高校学生思想政治教育现状与对策

赵晓敏

摘 要：目前，高校思想政治教育在教学内容、教材建设和教学方法等重要方面存在弊端，自身改革的速度远远跟不上时代发展步伐。面对当前的形势，如何通过有效的形式，加强对大学生的思想政治教育，成为应着力解决的重要问题。本文从学校、家庭、社会和学生个人角度提出了加强大学生思想政治教育的对策分析，从而为大学生思想政治教育工作提供参考。

关键词：大学生；思想政治教育；问题；对策

近几年，在思想政治教育方面，国家给予的高度的重视，2004年中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》后，教育部随后与2005年颁发了《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》。这些文件的颁布体现了对青少年进行思想政治教育工作的紧迫性，要求教育工作者围绕这个主题做进一步的研究。

一、大学生思想政治教育存在的问题

1． 教育内容远离生活和缺乏实践性

虽然经过几次政治课程的改革，内容较之以前更加贴进现实，与此同时不乏理论的深度和系统性。但是，大学生思想政治课所设科目的内容与大学生的身心特点和应该有的知识水平及丰富多彩的社会生活严重脱节。只考虑到学生的思想政治水平和思维能力，没有考虑到学生其它方面的需要。

2． 教育方式方法单调,流于形式

目前，大学生的思想政治教育方式、方法相当单调，教育方式主要是有意识教育，无意识教育的方式方法用得较少。这表现在教学具体方法上，则主要以课堂教学为主，教师在课上讲，学生在下面认真地听。虽然现在电脑已进了教室，但即使运用这一高科技手段实施教学，只不过是换汤不换药，仍然是满堂灌而已，学生少有主动性。这也使得高科技手段的教法流于形式。

3． 教学效果评估缺乏科学性

评估环节是一个完整的思想政治教育必不可少的组成部分，在这里，着重指对思想政治教学效果的评估。笔者认为，对于思想政治教学效果的评估，应该根据学生所撑握的知识及平时的言行表现来进行综合评价。但对于思想政治教学效果的评估，在政治课堂上，实际上是根据学生考试时的分数这一唯一的标准来进行评价的。分数考得高，说明是好学生，分数考得低，说明是差学生或坏学生。可见，这一实际运用的评估标准和评估过程是非科学的。这种评估的后果会使学生和教师更加关注学生智力的培养，而忽视了学生本身作为未来接班人应具有的世界观、人生观、价值观等等应有的基本素质的培养。

4． 家庭对思想政治教育的忽视

家庭是学生思想政治教育的一个重要环境，而在当今时代，这个环境在思想政治教育的作用方面正在淡化。科技的发展带来了社会的进步、人民物质文化生活水平的提高，但也对人的素质提出了更高的要求。没有一技之长，一个人在社会上很难立足，再加上市场经济的发展，使这个社会更加物化，物质上的富有成为评判一个人成功的最重要的标准。在这样的环境下，家长最关注的是在未来社会，自己的孩子能不能找到一份儿体面的工作。所以，家长同学校一样，注重学生的学习成绩，而忽视了学生思想政治素质的提高。此外，父母是家庭成员中对学生直接负有监护责任的人，他们的年龄一般处在四五十岁左右，是家庭的顶梁柱和社会各阶层的中坚力量，工作和生活的繁忙使他们对自己的子女关注的时间不及原来多。并且家庭成员一般都有这样的观念，既然学生送到学校了，应由学校去教育学生。他们把教育的责任包括对学生的思想政治教育几乎全部地推给了学校，这也是家庭对学生思想政治教育忽视的表现。

5． 社会对思想政治教育的关注不强

由于市场经济这一大环境，在市场经济中的主体，主要是把追求利益最大化放在了最突出的位置，而忽视了思想政治教育。社会对思想政治教育的关注主要是停留在“口头”上，很少付诸在行动上。由于“科学技术是第一生产力”，在社会上，拥有高新技术水平的实用型人才倍受欢迎，这使得人才生产方——教育部门，更加重视对学生的“智育”培养，而忽视学生其它方面的素质培养。

6． 网络环境的开放性使得价值观念出现多元化

信息网络是一个开放的体系，任何人都可以自由地发表自己的观点、言论、阐述自己的立场。由于通过信息网络传播和提供信息的人来自不同的社会制度、不同民族、具有不同的宗教信仰，生活习惯和价值观念，这势必造成整个社会价值观念的多元化。互联网上信息的多元性决定着网络世界价值观念的多元性。对心智尚未完全成熟的青少年来说，选择什么样的价值观念是关系他们人生观、世界观的大事。在网络中，则充分强调个人自由，不受限制，对自己的行为可以不负责任，说假话、发布虚假信息也可以不受道德规范的约束。

二、加强大学生思想政治教育的对策分析

1． 打破传统观念，树立现代教育理念

面对网络信息的高速发展，要弄清教育所追求的终极目标是什么。只有认识到我们的教育是以人为本，以学生的发展为本，承认学生的学习主体，尊重学生个性发展和成长的各种需要，才会真正把教育着力点放在激发学生学习兴趣上，充分发挥学生在学习中的主体性、主动性和创造性。

2． 优化教学结构，创新思想政治教育模式

注重现代媒体与传统媒体相结合，现代手段与传统手段相结合，可以运用先进的科学技术手段，借助于多种多样的文化、艺术、体育甚至游戏等多种网络载体，使教学变得主动、有说服力，将思想教育渗透在丰富多彩的活动中。注重培养学生的是非判断能力，让青年学生在多元化的价值观体系下，学会鉴别、学会选择，思想政治教育应从“灌输信息”为主转变为“引导选择”和“灌输信息”并重，充分利用现代信息技术所提供的条件，更新观念，实行社会、学校、家庭、媒体结合的德育教育新模式。

3． 应用网络技术，推进思想政治课程改革

思想政治课网络教学模式应该是以学生为学习的主体，以课本与网上信息、数据库、光盘等结合为学习资源，以互联网学习平台下的师生交互、生生交互的民主氛围为学习环境。思想政治课网络教学必须要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。用网络信息为自己的学习服务，在实践的过程中培养科学的态度和价值观以及创新精神、研究精神，并学会解决生活中与网络技术学习有关的问题。

4． 大学生应积极发挥主观能动性

在实践活动过程中，通过外在的教育主体，教师采取有效的方法，选择有效的环境，借助一定的载体，对受教育者施加影响，使受教育者发生思想上的认识变化和转化，并通过受教育者一系列复杂的心理活动，在自己的主观努力和外在环境下，转变成自己的实践行为，并在反复的践行中转化成为自己的一种行为习惯。所以，从这里可以看出，受教育者在思想政治教育中，必须积极发挥自己的主观能动性。

5． 提高学校对学生思想政治教育的重视

各个学校应根据本校学生的实际情况，设置有关选修课或有关系列讲座，诸如：当今时事热点问题，心理健康问题、对生命的关注和尊重、大学生的情感问题等等，使学生能够根据自己的实际情况有选择地去“学习”，以此来充实自己的校园生活。在此基础上以提高对学生思想政治教育的效果。

6． 提高社会对思想政治教育的关注度

人们总是生活在一定的社会环境里，不断增强有利环境的影响力和感染力，减弱乃至消除不良的环境的影响，是提高大学生思想政治教育的一个有效的途径和手段，也是在行为上提高社会对思想教育的关注度的重要表现。所以，净化社会环境，首先一点就是要改善和提高社会风气。与此同时，大力扶持民间健康的文化活动，丰富民众生活，使迷信邪教等无机可乘。引导社区民间组织在社区党组织和居民委员会的领导下，发挥自身优势，丰富学生的精神生活，提高对学生的思想政治教育的效果。

参考文献

[1]王道俊等:《教育学》，北京:人民教育出版社，2004年版第29页

[2]齐离强:高校大学生入学教育，河北理工大学学报(社会科学版)第7卷第1期，2007年2月第121-122页

[3]邱伟光、张耀灿:《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2003年版，第4-5页

[4]连漪，梁健爱:基于市场竞争下普通高等院校人才培养机制的探讨，《清华大学教育研究》，2004年第6期