浅谈材料在设计色彩教学中的运用

斯李光

摘 要：色彩教学是艺术设计专业学生必修的课程，但伴随着职业院校美术教学改革的不断深入，色彩教学也受到了挑战和考验，传统的色彩教学已不适宜职业院校的教学模式。寻找一条适合当代职业院校艺术教学的专业色彩教学路线，使学生在课堂中把基础课与专业课自然地结合起来，以设计人员的直觉与敏感，制定一套适合职业教育的色彩教学体系，为培养专业设计人才打下基础。

关键词：色彩；教学；专业；设计

随着职业教育的不断发展壮大，职业院校的教育模式和教学改革在不断的深化，职业院校中就读装潢设计、广告设计、环境设计等艺术设计专业的学生为数不少。而色彩教学是艺术设计类学生必修的课程。从事一段时期的色彩教学，感觉传统的色彩教学已不适宜职业院校的教学。针对其设计专业的特点，本人认为在色彩教学中突出绘画材料、工具的运用更适合职业院校艺术专业的学生。下面我们来分析下为什么要在职业院校的色彩基础教学中要强调材料、工具的运用。

一、艺术设计专业和纯艺术不同之处

众所周知艺术设计和纯艺术两者有所区别。纯艺术，就是绘画专业，非设计类，包括油画、国画、板画、水彩、雕塑等等纯艺术是指那些无商业目的，纯粹的艺术创作。而艺术设计，就是将艺术的形式、美感结合社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面因素，再现于和我们生活精密相关的设计当中，使之不但具有审美功能，还具有使用功能。换句话说，艺术设计首先是为人服务的（大到空间环境，小到衣、食、住、行、用等），艺术设计应是人类社会一定的物质功能与精神功能的完美结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。

二、艺术设计的现状

艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素。现今从衣食住行到空间环境无不体现着设计的创造和实践。一些高科技材料的运用，不断地在突破传统的设计理念。只有不断的改变观念才能满足人们生活的需求。

三、职业院校学生的色彩课现状

职业院校的学生在思维上比较活跃，想法比较多。对于传统的色彩教学经过一段时间的教学之后，会产生一种无趣、无用的想法，从而导致学生学习的积极性不高，有的甚至会厌恶上色彩课。

四、怎样色彩教学模式适合职业院校

探寻适合职业院校的教学方法，首先我们要理清我们的培养目标及培养要求。艺术设计系有很多方向的专业，比如说广告方向、装换方向、环艺方向、服装方向等等，每个专业的侧重点不一样。但总体的培养目标是培养具备艺术设计与创作、探索和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计探索、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、管理等方面工作的专门人才。 培养要求是学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

由此可以看出在设计人员的培养上，学生的探索、创新精神的培养尤为突出。因此在设计绘画基础课的教学上就要贯彻这一教学理念，让他们在设计绘画基础课上有所探索与创新，当然我们不摒弃传统的（水粉）色彩教学，而是要在传统的教学上突出材料运用的重要性。如材料上不要单单运用水粉，可以采用如水彩、丙烯、油画棒、油画等颜料，在绘画工具上可以水粉笔意外的任何工具，如刮刀、毛笔、海绵、纸、胶水等。

比如我们以丙烯颜料为例；可以薄画法、厚画法。

丙烯薄画法：用色方便，而且在纸上的吸附能力较强，干的较快，不会对二次上色产生影响，画面色调依然清晰，这是水粉所达不到的；

丙烯厚画法：很有体积感、色彩亮丽、可用刮刀刮等，而且在纸上不像水粉颜料那样厚了颜色会掉；

还有在丙烯颜料在现今的装潢专业上也运用很多，如墙绘等；

材料、工具上的不断变化，画面所产生的效果是传统的（水粉）色彩无法达到的。既大大地提高了学生学习基础课积极性、培养了以后作为设计人员的探索精神、拓宽了学生将来的视野和思维方式。

社会在不断发展，科技的不断进步，在以后的任何设计中材料的运用将尤为重要，我们职业院校的色彩教学也应该符合时代的步伐。