什么是最重要的

铂程斋

1

前一阵儿，我被两次请到了学校。一次是儿子在教室里面做“实验”，把课桌侧翻过来放。他认为这样桌面有效面积更大，可以把喝水的杯子放在桌上，而不是扔在地上。他们那个小教室里塞了50多个孩子，他们面前的小桌子要装20斤重的书包，可想而知教室里有多挤。

老师打电话来“告状”：“你家的孩子怎么这样？”我也直说：“他在家自由惯了，但有一点我敢肯定：告诉他怎样做才是对的，他会注意的，他还是有分寸的。”

儿子班上刚发生了一件学生出走的事情，学校和老师都很紧张。儿子跟我讲，自从那位同学出走以后，他们班上就成立了互助小组：看谁的行为不正常，就马上告诉老师，老师就会马上通知家长。儿子就是因为有搞“实验”的怪异想法，而被同学举报过一回。

不过，在我看来，这是一起冤假错案。我告诉老师：“孩子自己感受生活的方式，跟学校的教育有冲突。他还没有调整好，需要时间慢慢来。”

2

大約两周后，我又被叫到了学校。老师说儿子在自习课上说话，被叫到教室外面罚站。结果，老师出来后，发现人不见了。我说：“没事儿，他自己会回来的。”过了几分钟，老师又来电话，说同学已经把他找到了。这小子居然跑到其他班的教室里做作业去了。老师通知我到校门口去接人。

我在校门口见到了儿子。儿子说：“我们分组讨论作文，我说话声音大了点，老师就叫我到外面去罚站。我站了一会儿，觉得有点儿冷，就从后面溜回教室，拿了作业本，到其他教室做功课去了。”

晚上，我叫儿子给老师打电话，沟通一下。儿子没有写检查，他只是告诉老师他当时是怎么想的。

过了几天，我给儿子讲了一个故事，大意是：一个文明人到一个野蛮的地方，他自认为比别人聪明，以为自己能给野蛮人带来文明。却不料，野蛮人觉得文明人一点儿用也没有。最后，野蛮人就把文明人吃掉了。我告诉儿子：“所谓正常与不正常，都是相对的。你有权保护你自己，可以拒绝不合理的处罚。”

3

儿子经常说：“有些老师喜欢把作业本扔在学生脸上。”我问：“为什么？”儿子说：“作业没做完呗。”我暗暗想，这行为真是太差劲了。

儿子晚上7点回家，7点30分开始做功课，一直做到晚上12点。晚上吃饭的时候，有好多次他是闭着眼睛在吃饭。我以为他病了。他说：“没事儿，我就是想打个盹儿。”

儿子说：“有很多离家远的同学，只能熬夜或者第二天来抄作业。不完成作业，就会被扣操行分。”

有几次，我直接在作业本上留言：“12点了，孩子该休息了，作业可以以后补上。”

有一阵儿，儿子的操行分直线下降。儿子说：“我还是尽量做完吧。不然，我的操行会很差的。”

4

儿子最怵作文。有一次，老师跟我说：“你儿子的表达好像很有问题。”我实话实说：“是啊，我也纳闷儿：他放假时写的影评很棒，但是一到学校写作文，简直就惨不忍睹。”

老师为了挽救后进生，把班上同学写得好的作文找出来，让儿子学习、模仿。我看了这些“优秀作文”后，心中大喜。我跟垂头丧气的儿子说：“说实话，这些作文写得一点儿也不好。开头一段是排比，堆砌辞藻；中间又是引用名言名句；到了结尾，为赋新词强说愁，自己的话一句也没有。你得庆幸自己没写成这样！写作时，你要忠实于自己的想法，把要表达的东西写清楚，这是最重要的。”

有时，儿子每周要写好几篇作文。我认为，这种方法对孩子来说就是乱弹琴。孩子们成天忙着练习写作，连看书和思考的时间都没有，这种做法完全是本末倒置。

在家里，我也会教儿子一些读书和写作的方法。我们会花很多的时间去看、去想，然后，让很多东西自己冒出来。我承认，我教儿子的做法，看起来很“浪费”。但我真正的目的是让他学会自己打开眼界，找到一种跟世界连接的方式。

这些东西是用来成长的，不是用来考试的。

5

那天看了柴静做的一个节目，突然对教育有了点儿感悟。

我觉得教育就是两个字：教和育。教，不是单纯的知识传送，而是言传身教。育，不是填鸭，不是吃饱就可以成长，你需要花时间和孩子一起玩耍，看看他们是怎么想的，听听他们是怎么说的，了解他们的世界和我们的有怎样的不同。

总之，你不能太功利。教育不是复印机，爱和自由比什么都重要。

（青青芳草摘自《37°女人》2011年第7期）