让联想在英语教学中畅游

摘 要：随着教学观念的更新，教学方法也要有所改进，这就要求进一步优化教学方法。来培养学生的交际能力和应用英语的能力。联想法就是其中之一有效的方法。它即让学生掌握了英语词汇量，又让学生对英语语法加强了理解和巩固。大大提高了学生英语学习水平。

关键词：中学生 联想 词汇教学 语法教学

作者简介：陈燕玲，女，1978.8出生，陕西户县人，中教二级，研究方向：中学英语教学

在英语教学中，教师为了培养学生的交际能力和应用英语的能力，采用了各种教学方法。然而，要想让学生具有这些能力就需要扎实的基础知识做铺垫，对于一直从事英语教学工作中的我来讲关于基础知识的学习摸索出了一种方法——联想法，它即可用于新授教学，又可用于复习教学，望能与同仁们分享且探讨。

一、联想在词汇教学中畅游

词汇教学 中联想可分为近义词和反义词的联想，形近词的联想，词性转换联想和辐式联想。单词的 书写 和词性的转换是中考 的一个必考 题型，也是学生易出错的题型，故单词的掌握就显的格外重要。

A:近义词的联想。

在教新单词或复习某一个单词时，教师引导学生联想与这个单词意义相同或相近的单词，举例来对比分析。例如，学ill时可联想到同义词sick和ill的名词illness作“生病”讲时，ill只做表语，而不能做定语。而sick既可以做表语又可做定语。例如He is ill/sick.(他病了。)你如果说“他是一位病人”，你只能说He is a sick man.而不是He is an ill man.你如果要表达他病得严重，应该说His illness is bad.再如我们要说“听”，英语中有：listen,listen to, hear 但他们的用法不一样。Listen表示“听”但不一定听见，后面不带宾语。Listen to是“听。。。。。。”，后面要带宾语，这两个词都注重过程。而hear是听见，注重”听”的结果。例如：Listen,she is singing.(听，她正在唱歌。)listen to me carefully,students.(同学们，仔细听我讲。)I heard nothing in the library.(在图书馆我什么都没听见。)通过对比，在英语学习中可用不同的单词表达同一个意思，这样学生既掌握了写法又区别了用法，扩大了英语词汇量。

B:反义词联想。

英语中形容词的学习可以让学生联想一下和单词意义相反的单词。例如：我们学习good时就会联想到bad, 学习easy时就会联想到hard和 di fficult，学习happy时就会联想到sad和unhappy。为了便于记忆我们会写成句子：English is good for us, It”s easy ,not di fficult.We are very happy, not sad.这样学生通过联想和对比，既掌握了单词的书写也学会运用单词，一举两得。

C:形近词联想。

其实在英语拼写中，有许多单词拼写很相似，改变一个 字母或他添一个字母。单词的意思就会发生改变，学生很容易将这些单词弄错。故在教学中我们要注意联系对比单词的读音和意义，如：quiet和 quite, river 和driver, whether和 weather，为了便于记忆我们可以寫成句子：This is quite a big room , and it is quiet. The driver fell into the river yesterday。通过句子的意思来理解词的不同含义。单词记忆就会更加牢固。

D:词性转换联想。

这种记忆方法就是在学到某一个单词时，联想到他的其他形式。对于名词可以联想他的复数形式。如photo----photos, child----children.对于形容词我们可以联想到他的比较级和最高级，特别是不规则形式，如good---better----best，形容词如何变成名词及他的副词形式，happy—happiness- ---happily。对于数次可以联想到他的基数词和序数词，如two—second，three---third，对于动词可以联想到他的现在分词，过去式和过去分词，如：sing—singing---sang---sung.等等。

E：辐式联想。

这种方法是以知识点为中心进行的发散式联想。知识点就是辐射源，联想向四周展开，如：在学习put时 ，以put为中心联想到其他短语，put down，put away，put on，等等。

二、联想在语法教学中畅游。

一说到语法我们就会想到时态，初中阶段我们学习了八种时态，这是一个重点也是一个难点，在教学中我们要找到各种时态的异同，进行对比联想，加深对时态的理解，如：学习一般现在时态可联想到一般过去时态，时间状语变了，系动词be或者实义动词由一般现在时变成了过去式，如：He is a good boy.He was a good boy last year. 学习现在进行时联想一下过去进行时，时间状语由现在的点或段变成了过去的点或段。如：Look, she is dancing. He was swimming in that time yesterday. 学习现在完成时联想到过去完成时，学习一般将来时联想到过去将来时。学习这八种时态一定要从构成到时间状语上进行对比区别，让学生通过对比，找出不同，加深语法理解。

在英语学习中，我们还会遇到一些句型：so……that 联想到 so that以及与 too……..to 之间的转换。由all of 联想到none of， 由 both of 联想到neither of,等等。学生在学习中要时刻联想他们的异同，以便更好掌握它们。

总之，在英语教学中，教师要根据不同的教学内容联想不同的教学手段，或者把不同的联想手段结合起来运用，让学生的单词和语法的学习能得到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]冯克诚.《中学英语课堂教学方法实用全书》

[2]刘善循.《快乐学习法》

[3]王笃勤.《英语教学策略论》

[4]张正东.《谈谈怎样教外语》