论教师职业道德修养

周玉珍

摘 要：学校是一片沃土，在不断的滋润着萋萋芳草；学校是育人的圣地，而教师则是育人的先导。教师不仅是让学生学习知识，而且是为了让学生学会做人。教师只有既当好“经师”，又当好“人师”,才能承担起这教书育人的双重职责。本文着重论述作为人民教师应该具有的职业道德修养。

关键词：教师 道德修养 教育 育人

教师职业是艰巨的，辛苦的，也是特殊的，他与学生朝夕相处，对于学生耳濡目染，他的一举一动，一言一行都直接影响着学生，他的言传身教对学生发挥着潜移默化的作用，一个优秀的教师，他的高尚师德、渊博的知识、可亲可敬的形象，会给学生留下一个不忘的形象。教师运用良好的品德和高尚的人格来影响学生，其魅力是其他教育方式所不能比擬的，因为他会另人景仰，不令而从。以人格培养是最简单、最明了、最有效的教育方法要塑造成优秀教师形象，必须从以下方面加强自己师德修养。

一、献身教育，甘为人梯

教师不但要在内心深处培养一种高尚的情操，还要勇于在实际工作中发扬甘为人梯，甘当陪衬，乐于奉献的精神。

教师的职业作为一种育人的职业，对其劳动质量提出很高的，无止境的。对其劳动数量却又很难做到准确的计量。所以自己从事教育几十年，有一个准则，就是不计较个人名利得失。只有自觉的把自己的全部知识和爱心奉献给学生，奉献给教育事业的决心和勇气。

教师劳动的本质特征就在于奉献，只有发扬奉献精神，才能真正有效抵御社会上各种消极因素的影响：只有把全部时间和精力用在工作上，才能使自己在教育的阵地上默默的奉献着。像园丁，向生活奉献美景：像人梯，向人生奉献进步：像铺路石，向孩子奉献坦途……

有人说：“教师要出色完成党交给的任务，不仅需有广博精深的专业知识，而且要有乐于奉献的精神，高尚的道德面貌和良好的心理素质及品质，只有具备前者，充其量不过是“教书匠或知识的二道贩子”。只有这二者兼备，方能称作是合格的“人民教师”这话说的一点也不过分。因为我们肩负着人民的期望，我们肩挑着民族的重任，明天是我们的职责，未来是我们的良心。当我们低头看着那天真的目光，侧耳听听那清脆的童音，我们为他们的期盼、辛劳、奉献，既是无怨无悔的。

二、爱岗敬业，热爱学生

江泽民主席曾语重心长的教导我们：一定要把人为什么活着这个问题弄清楚，为国家、为民族、为社会、为集体的利益，奋不顾身的工作着，毫无保留的奉献着自己的聪明才智，这样的人生才真正有意义，才是光荣的人生，闪光的人生。教师要热爱教育事业，只有热爱这一事业，才能激发自己为之忘我工作，无私奉献：教师要热爱教师职业，只有热爱这一职业，才能为培养下一代呕心沥血、竭尽全力。敬业乐教是教师爱国之情、报国之行的集中体现，对事业要有强烈的事业心，高度的责任感，能以献身教育事业为荣，以千辛万苦为乐。教师要热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。只有满腔热情的去关心、爱护学生，才会了解到学生的内心世界，对他们有的放矢、因材施教；只有具有“严父”“慈母”的感情，才会懂得学生的心理，因势利导为他们指点迷津，热爱学生是教育好学生的前提。热爱学生就要做到时时了解学生，处处关心学生，事事尊重学生，对他们动之以情晓之以理，教诲、严格要求，耐心教导，对那部分差生也不能歧视、不讽刺、不挖苦，对他们要一视同仁，不偏爱，要把爱生之情倾注到每个学生身上，并贯注到整个教育过程中。敬业与爱生是师德的核心内容，作为一名教师只有做到爱岗、敬业、爱生，才能全身心的投入到教育教学工作中，才能给学生起到很好的榜样作用，才能真正无愧于“人类灵魂的工程师”和“社会主义精神文明的建设者”这种种殊荣。

三、树立正确的人生观、价值观

教师是文明的播种者和传递者，是连接着过去和未来的桥梁。每一位经过教师辛勤培养的人，都将成为明日芬芳的桃李，在祖国建设的各个岗位上争奇斗妍，各领风骚。每一位经过这一座桥梁的人，都会被灌输入人类既有文明的血液，又带着这种血液奔向未来，开创历史的文明，这就是教师的价值所在，生命的延续。当你把那一束束文明的火炬传给你的学生，看到火光在他们身上点燃，又带着新的力量传递到下一代手中的时候，毫无疑问，你将是这世界上最富有、最幸福的人。所以教师不能以市场经济的价值规范取代全心全意为人民服务的奉献精神。要为学生服务、为社会服务、为国家服务。只有树立了正确的人生观、价值观，有了这种服务的思想，服务的意识，才能更加热爱所有从事的教育事业，才能热爱每一位学生，才能真正肩负起民族兴旺的责任。

四、为人师表，注重身教

教师是“为人师表”的职业。为师要有知识为表，要有美德。人们历来重视教师的道德行为，所谓“身教重于言教”，说的就是这个道理。一个教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都会对学生有潜移默化的影响，教师伟大的能动作用，正是用自己的世界观、自己的面貌来塑造新的一代。加里宁说过“一个教师必须好好检点自己，他应该感到，他的一举一动都处于最严格的监视之下”。因此，作为教师必须处处以身作则，时时为人师表。要求学生做到的，自己首先要做到。要言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦逊，公德正派，举止文雅。要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。处处严格要求自己，不要做有损教师声誉的事。

教师除应具有较高的思想品德素质之外，还要具有厚实的专业知识和渊博的科学文化知识，教育科学理论以及较强的教学、科研能力。在当今社会里，学生通过电视、电影、广播、图书、报刊等多种传播媒介获取的知识日益增多。这就要求教师必须以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光，奋发学习，充实自己，丰富自己。这样才能建立起自己的知识权威和影响力，从而赢得学生的信赖，成为他们追求知识和真理的楷模，带领学生在知识的海洋里遨游。教师如果知识贫乏，一知半解，固守与原来在学校里学到的那点书本知识而对其他的知识没有应有的了解和掌握，在学生面前“一问三不知”，这样的教师是很难引导学生去攀登科学文化技术高峰的。正如夸美纽斯所说：“不学无术的教师，消极的指导别人的人是没有躯体的人影，是无鱼之水，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”一个教师不学无术，肯定不受学生的欢迎、尊重。教师必须精通所授学科和基础理论知识，深入钻研教材，在教学过程中运用启发式教学，抓住要领，深入浅出，突出重点，突破难点，举一反三，触类旁通，把书教活，让学生愉快的接受教育，激发兴趣，增长知识，发展知识，培养能力，才能不断提高教学质量。

总之，加强师德修养是方方面面的，但我们要牢牢记住：教书与育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。<<礼记>>中说：“师也者，教之以事而喻诸德也”。就是说，教师既要给学生具体事物的认识，又要培养他们的品德。“如果只传授知识，而忽视培养方向，这样的教育是失败的”。党的教育事业需要具有高尚师德和广泛的文化业务素质，每个教师都应明确自己的光荣职责，认识自己劳动的特点和应具备的素质，在教学实践中努力提高自己的思想水平和业务能力，在新时代中自觉加强教师职业道德的全面修养，争取做一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]钱焕琦主编：教师职业道德论，河海大学出版社，2002：91-96

[2]论教师职业道德--《渤海大学学报(哲学社会科学版)》，1989年03期

[3]胡立松、罗道珍：让教学反思成为教师的职业生活习惯 ，《河南教育•基教版2007,(3)：63