把握学生个性特征 立足全班共同发展

■彭青

随着计划生育的实施，目前的高中生都是“90后”独生子女，经济环境和家庭环境造就了他们张扬的个性，在不断的追求自我过程中与老师唱反调，传统的强硬化班级管理已经不符合时代的发展。本文强调班级管理者去了解学生，尊重学生，扬其长避其短，立足与学生个性，促进全班共同发展。

班级管理是所有班主任心中的头等大事，班级管理的方式与效果直接影响着学生素质和能力的培养。得当的管理方式，会使班级整体风气健康优良，班级呈现一种整体向上的趋势，而不当的班级管理，也许使学生反感，班级风气变差，整体一股叛逆的风气。那么采用何种方式去管理高中班级才能最大程度的调动学生的积极性，正面的促进全班的发展呢？

关于班级管理，许多班主任都有过尝试，通常用的方法有任命和选举班级干部。然而依靠学生管理学生的方式往往有其弊端，过度强硬的学生管理，会造成班级干部和其他学生之间的隔阂和全班学生的压抑；而且现在90后的学生个性十足，不会服从同年龄的班级干部的命令，甚至会集体对付班级干部，这对班级管理很不利。班级干部的选举任命方式往往使学生群体能力强的更强，弱的却没有大的机会去训练。这种弊端下又出现了轮流方式，立足于管理好学生的同时去锻炼学生的能力，然而这种方式却往往忽视了各个学生本身各方面的差异，很难去针对性的培养。因此针对于新时期个性十足的90后学生群体的培养，笔者认为教师应该适当放下所谓的师道尊严与以往的权威，以平常心与学生交流，以身作责，针对个性和能力因材施教，促进全班共同进步。

一、学会与学生平等对话

如今的高中生都是“90”后群体，这个年龄段的大多数都是独生子女，叛逆的性格较以往的学生严重，而且对应的“70”后的家长相对于以前的家长，更多的时间忙于生计和事业，也子女交流的时间较少，因此老师要分担更多的与学生交流的任务。交流过程是一种倾听学生心声，了解学生心声，寻找管理好学生的一个重要过程。

如何有效与学生交流？我想我们首先应该放下教师的权威和架子，应该与学生以朋友的地位进行平等民主交流，包容学生犯下的错误和引导学生的心理发展。这里许多时候，我们再也不能严厉的强行要求学生在某一方面做出改变，应以循循善诱，让学生感受到教师关怀的同时拥有一种积极向上的觉悟。这里也要求老师多听听学生的心声，看看大多数学生的心里想法，在日常的班级谈话中可以以名人故事，网络时事等例子去引导学生。

二、遵守因材施教

班级管理者应该学会去了解本班学生的个性，根据整体状况和个别特例去寻求不同的教育方法。两千年前孔子就强调“因材施教”和“因人而异”，在今天，这种教育思想仍然值得我们学习。每个学生都有自己的性格和优缺点，作为班主任，我们应该根据每个学生的不同，去制订培养计划。事实上每一个学生是绝对的坏学生，没有一个学生是“朽木不可雕”。日常的班主任生活中，我们可以为每个学生设置培养档案，纪录其缺点，优点，翻过的错误和改进等。那么在一段时间呢，我们可以很好的了解这个学生的特点，针对他的不足，制订改善计划，对于自觉性不高的学生及时鞭策，对于偏科的学生及时改进。

三、尝试柔性管理

传统的班级管理，主要注重强制措施的刚性管理制度，而这个的往往很难让学生心服口服，而如果能在学生心中形成一种潜意识的积极向上的推动力，那这种推动力就会在学生的日常生活中形成一种约束，对正确世界观的形成很有帮助，而高中阶段是学生走向成熟的重要过渡时期，依据其个性，适时的帮助其树立正确的世界观，在今后的班级管理中可以省去不必要的时间与精力。

在柔性管理中，老师可以给学生创造自我约束的环境，比如将班级依据学生的性格和关系分为各个不同的小组，对小组进行量化考评，考评的不仅仅是学习成绩，还有其他的方面。比如考虑到调皮学生性格外向，成绩稍差，可以将其设为小组代言人，上课老师提出的问题由其总结回答，间接上引导其好好学习。除了小组外，班组人也可以在全班营造一种积极向上的班风，引导学生的价值取向，激发学生的责任感，荣誉感等，培养学生的道德情操，使其自我约束积极向上。

四、注重班级凝聚力

班级是一个集体，其整个班级的是否步伐一致，团结凝聚在一起，能侧面反映这个班级管理的优劣。优秀的班级都具有较好的凝聚力，所有学生拥有共同的班级意识，价值取向和人生观，能够防止严重的两极分化，杜绝极少数学生孤僻性格的形成。在这方面，班主任可以安排本班和其他班级学生进行集体比赛活动，或是本班偶尔进行户外拓展，发展学生之间友情的同时，增加了班级的凝聚力，有时候这些活动还能激起学生的各种兴趣和信心。

五、总结

时代的不断变化，学生群体的性格也在不断的变化，我想作为班级管理永远不变的是：希望全班每一个学生都有很好的发展。如果我们能够用心去了解每一个学生，去尊重每一个学生，去改善和引导每一个学生，我想整个班级会取得共同发展。

[1]齐晓轩.高中班级管理的思考和探索[J].吉林教育综合,2010（10）.

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