高职会计实践教学体系的构建

唐翠华

随着教育改革的不断深化，社会对会计要求越来越高。作为一门具有实践性的学科，会计专业学生不但要具有一定理论知识，更要求学生具备实践操作能力。纵观传统会计教育的模式，由于过分地重视理论上的教学，而疏忽了实践教学，从而导致学生在毕业后实践操作能力差，不能够满足企业人事的要求。所以，从提高会计实践教学方面进行分析研究，让学生把所学到的理论和实践结合起来，并且让理论和实践都能够适合社会的需要，是会计教学必须关注的问题。

一、构建会计实践教学体系的重要性

（一）构建会计实践教学体系是理论、实践一体化的重要内容

通过构建会计实践教学体系，能够有效地提高学生的实践能力，将理论和实际联系起来，从而提高会计教学的质量。由于会计是讲究实践性的学科，所以，会计专业学生，不但要学习好相关的理论知识，更要具有比较突出的实践操作本领。通过实践教学中，能让学生对会计理论中比较抽象、难懂的概念，进行具体的认识。不但可以激发学生在学习上的兴趣，引导学生着手会计实践活动，将理论知识与实践进行有效地结合，从而提高会计教学的质量。

（二）构建会计实践教学体系是会计教育改革的迫切要求

会计实践教学体系的构建，在一定程度上能够完善会计的理论体系，推动了会计教育改革的进程。作为一门很重要的实践性的学科，会计必须不断发展和修缮，并随着周边经济环境的不断变化进行自身发展。

（三）构建会计实践教学体系是提升会计教学质量的有效手段

通过有效构建会计实践教学体系，能够提升学生自主学习能力，进而能够有效地改革教学手段和方法。此外，会计实践教学还可以让学生充分地认识、理解以及稳固有关会计理论教学的课本内容，加强了学生对理论知识的应用能力，促进会计教学目的的实现。

二、会计实践教学中存在的问题

（一）对会计实践教学的重视不够

传统的会计教育特别注重理论教学，缺乏对实践教学相应的认识，不重视实践教学环节的重要性，从而不能实现合格会计人才培养目的。

（二）校外实习困难重重

实习是提升会计专业学生实践能力的有效途径，但在校外实习也存在着诸多难题：其一，长期而稳定的校外实践教学基地难以建设。其二，分散实习使管理难度重重。其三，通常状况下，实习生到单位去实习，企业单位应该派遣一名专业的会计人员，来进行实习生的指导。可是这种关系并非约定的，有很多的企业指导人员，由于缺少必要的责任心，认为指导实习生是一种累赘，很少或者根本就没有认真指导实习生的实习活动，而实习生一旦远离会计账簿等，就很难达到实习的效果。

（三）校内实验条件有限

校内实验条件差，主要表现在以下几个方面：第一，实验室条件差，规模小。许多学校由于在长时间里，不重视会计实践教学，所设计的实验课程也不是很多。从而使得校内实验实践教学出现设备老化、软件不符合要求等现象；即使硬件齐全，但缺少与之匹配的会计教学软件，也不能够满足实践教学的实验需要。第二，实验室仿真性差。眼前很多的会计实验室，大多数是教室，或者在设置上也基本上和教室的功能相等同，并没有依照企事业单位的职位要求，对会计实验室进行设置，学生也往往只是依据教材上的相关内容，初步完成会计的核算内容。由于没有企业内部的管理制度的约束，也就没有顾及地方地府在会计核算等方面所作的特殊规定。所以，学生在会计业务的真实性体验还不够。

（四）师资力量有待提升

师资队伍的实践教学能力相对较低，进行的实验内容过于简单。纵观会计教师队伍，大多数侧重于理论上教学，缺乏必要的实践知识，且动手能力也比较差。正是教师自身没有过多地深入了解会计的实际工作，因而使得部分教师不能够满足实践教学的实际需要。尽管有些教师对实践教学给予了一定程度的关注，但涉及实践教学的内容，往往是以工业企业为重。同时，在实践教学教师们往往注重的是核算等知识的教学，对于财务及管理方面的实践教学却少之又少。并且其所进行的实验项目教学具有一定的单一性，不足以构建会计实践教学体系。

三、会计实践教学体系的构建

（一）强化实践教学在会计教育中的地位

第一，需要转变学校领导的观念，在会计实验教学上要引起足够的重视与鼎力支持，不断地更新实验的内容和重组所需实验的课程，来构建会计实践教学体系。第二，在实验教学设备和实验经费上加大投入，不断地完善和扩充校内外的实践基地，从而让学生有更多的亲身实践机会。

（二）加强校内实验室的建设

加强校内实验室的建设，可以从这些方面进行：第一，手工实验室的建设。首先，依照职位需求进行实验室的设置。参照企业里的真实状况，设置与之相关的业务职位，进行具体的实践操作。其次，增加与会计职业相关的职位。比如说增设一些在银行、工商管理、税务、审计等领域的职位，让学生知晓这些和会计相关联的业务知识，知道如何进行报税，又如何去银行办理一些业务，以及怎么配合审计部门进行检查等。第二，增设ERP模拟经营沙盘实验室。一般说来，学生对于企业的生产经营流程，还是有些陌生的，对企业不了解，自然地不了解企业的产、销、物、财、人等错综复杂的关系，所以没办法知道财务在企业中应该起什么作用，也无法驾驭企业资金去如何运转。但只要通过ERP模拟实战沙盘的相关训练，就能够让学生慢慢地知晓企业的生产流程以及运作情况。

（三）加强校外实训基地建设

校内实验室能够给学生在实践活动带来便利，但不能取代学生在企业中的实践活动，也缺乏企业里的一些政策与具体的规章制度，因此，到企业深入实践，是学生的必修课程。所以，建设校外实训基地也就成为必然。建设校外实训基地，应当考虑把会计师事务所当作主要的对象。因为，会计师事务所的会计业务繁多，接触到的企业范围也比较宽广，所吸纳的学生自然也就多了，在可能的情况下，以事务所为基地，慢慢地扩展到企业，稳步地建设更多的校外实训基地。

（四）加强师资队伍建设

适当地创造些合适的条件，激励会计教师走出学校，踊跃地去参加社会实践活动，有必要的话，也可以进行教师培训，来提高教师的会计工作能力，丰富教师的会计实践工作经验；还可以派遣一定人数的会计实验教师，让他们深入企事业单位，去分析、研究和解决与会计相关联的问题。此外，会计教师本身也需要不断学习和进步，不断地扩大知识面，来充实和提升自我。

四、结束语

综上所述，尽管在会计教育实践中还存在着诸多的问题，构建高职会计教学体系的路还很长，任重道远，但只要深入地分析、研究目前在实践教学中存在的一些不合理的因素，并提出行之有效的解决办法，做到有的放矢，很多的问题将会迎刃而解。构建会计实践教学体系，这将对我国高职会计教学带来根本性的改观，具有着深刻的现实意义和时代价值。