对话的学问

笪尚花

习作要求

苏教版三年级下册“习作4”：从下面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话，也可以另选内容写一段对话。注意正确地使用标点符号。

拓展思路

上面三幅图中燕子看不到蓝蓝的天，河里的小鱼浮在河面上艰难地呼吸着，这样的环境一定让燕子与小鱼有很多话要说；小兔子看到了彩色蘑菇想摘，妈妈连忙阻止，她们会说些什么呢？同学们一定有去商店买东西的经历，与营业员也一定会有交流。这些都是对话，生活中我们每时每刻都在经历着“对话”，课堂教学师生之间有对话，课间游戏同伴之间有对话，餐桌上父母的交谈是对话……这些对话，有的是我们亲身经历，有的是亲耳听到。发挥想象，通过对话写清楚一件事，并根据提示语的位置变化，正确地使用标点符号。

习作提示

1.说说“对话”，乐在其中。生活中的对话无处不在，选择当中一段对话说给你的同伴听听。要想让同伴听明白，我们就要想一想，怎样才能把对话说清楚。人物之间角色的变化、对话方式的转换都要表达明白。

2.演演“对话”，走进人物。同学们可以选择其中一幅图与小伙伴来演一演图上内容，把图上人物的“对话”表达清楚，在说清、说好对话的基础上，想象人物说话时的表情、动作和神态，如果加在表演中一定可以把人物形象表现得更加淋漓尽致。

3.写写“对话”，形象表达。有趣的对话表演结束后，如果把表演时精彩的“对话”写下来，也一定是非常有意思的，可以让更多的人透过文字看到一个个鲜活的人物形象。首先能通过人物的对话清晰地表达一件事情，学会随着人物角色的变化而自然地分段表述；其次写好提示语，丰富提示语的内容，让人物的对话灵动起来；再次，依据提示语的位置变化，用对标点符号。