声乐教学三原则和五个基本的教学方法

徐大公 （中州大学音乐舞蹈学院 河南郑州 450044）

声乐教学三原则和五个基本的教学方法

徐大公 （中州大学音乐舞蹈学院 河南郑州 450044）

声乐教学时要遵循因材施教、实践性、循序渐进三原则，以及突出法、对比法、模糊论、积极主动法、良好的情绪气氛等五个基本教学方法。

声乐；教学；三原则；基本教学方法

声乐教学是一种特殊的教学，它采用个别授课的方式，教学对象各不相同，这就要求声乐教师既要掌握个别对待，因材施教，又要遵循具有普遍性、一致性的客观规律，即声乐教学的三个原则和五个基本的教学方法。

教学方法的三原则

“教学”二字，既有教又有学，声乐教师要通过研究正确的理论和教学实践才能创造出好的教学方法，好的教学方法必须遵循以下三原则，这是前人积累的声乐教学的共同规律，千万不可忽视。

一、因材施教

这条原则的意思就是教师要按照学生的条件、特点去教，要根据不同条件和素质的学生，采用不同的教学内容，实施不同的教学方法和教学手段，采用因人而易，有的放矢的措施。还要针对学生的声音特点、声音技巧和艺术表现力而采取的教学对策和教学方案，使学生的声乐得到进一步的发展。

因材施教就是实事求是，从实际出发，按学生的实际进行教学。

二、实践性

声乐属于表演艺术，是一门实践性重于理论性的学科。声乐技能技巧的训练和声乐艺术实践，是声乐教学的组成部分。技艺结合，艺术创作，艺术要求、艺术想象、艺术境界是主人，是决定性，起主导作用的手段。

声乐教学中，学生歌唱基本技能的掌握，是教师指导学生不断反复和不断巩固的过程，是一个实践应用的过程，只有通过艺术实践才能了解学生的学习情况，发现技能训练的不足，才能及时地修正和调整技能训练的不足和方法，使学生的声乐技术不断地得以巩固和完善。

声乐艺术实践是巩固学生所学知识和技能，发展学生艺术创造能力和检验教学效果的主要渠道。因此，要不断地创造条件，让学生多参与艺术实践，巩固和发展课堂上所掌握的声乐知识和技能，丰富和提高学生的声乐艺术表现能力和创造力，使技艺结合突出实践，以实践指导教学。

三、循序渐进

无论何人在任何情况下学习，只能是逐渐进步的，不可能一步登天，学习不能急于求成，只能稳步扎实的进行。

对于初学者要先了解学生的嗓音条件，让其自然发声，然后制定教学设想，学会初步发声的方法；学生掌握初步发声方法之后要进一步对其声音进行润色美化，训练整体共鸣的运用，训练声乐的技巧——声音的灵活性气息的延长与稳定，音量、音色的变化与稳定，声音的表现力，学习感情的表达手段，包括提醒、心理、手、眼、身等动作的协调与统一。以上几点应有统一安排有一定的先后顺序，而且经常是兼而有之，交叉进行，循序渐进。

五个基本的教学方法

有五个基本的教学方法，是要贯穿于教学过程始终的。这就要求我们在实践中体味并根据自己的经验，不断丰富它，补充它。

一、突出法

一个时期突出一两个问题，把复杂问题简单化。这样才便于学生记忆，便于他们重视和反复练习。也只有这样，才符合解决问题的层次性和顺序性，才有真正的教学效率。要因人施教，教师不能千篇一律不问学生的条件、特点去教，要突出学生需要及时解决的问题。

二、对比法

教学过程就是正确、错误、好些、差些的更替过程。在一定的要求和目标下，正确的次数占了大多数，这个阶段的任务就基本完成了。重要的是，抓住基本错误和基本正确的这两头来对照比较，让学生体味两种唱法有什么不同的效果，有什么不同的自身感受。没有比较就不知道区别，就不能进步。如学生只知道教师点头、摇头而没有自己认真对比过，那在学习的速度和巩固程度上，都有远远比不上认真按照对比原则指导下的学生。

三、教学上的模糊论

如在一个阶段内，你拿几年后学成时应有的效果要求学生，那他永远不对。就是在一个阶段内的有限目标下要求学生，也不能总是要求他做到那个最好的，最无可挑剔的效果。在教师的头脑中，要有个最低的界限，只要进入正确范围，即使还有些不准确、不理想，也要肯定。你要相信：在正确范围内实践次数多了，熟能生巧，时间长了，必然越来越稳、越准。实际上大演员的演出，也不是每场质量都完全相同的，为什么不允许学生有时不够标准呢？

教师严格要严到学生的音准、节奏和用功不用功这些问题上，严到正确、错误的分界线上，其它事情，如对小的摆动，要模糊些，等待学生自己调整和进步。

四、积极主动法

让学生一方积极起来，主动起来。教师在教学中不能包办和硬灌，不能采用填鸭式的教学方法，要发挥学生的主动性和积极性，要鼓励学生的钻研精神，应当鼓励学生不但在发声方面多钻研，还应当在音乐的其他方面进行钻研。教学中不要对学生包办代替，要让学生发挥自己的主动性，在指定的范围内自己挑选曲目，平时还要让学生多听音响，多看谱子，教师在学习方法上多加指导。声乐教学的方式以教师传授为主，但这并不影响学生的积极性，要采用启发式，让学生在学习过程中通过自己的思索，了解掌握学习训练的过程和技术手段，触类旁通、灵活引用，主动的学习。

五、努力保持课堂上良好的情绪气氛

声乐教学和其他学科一样，始终是严肃认真的，但也不是特别紧张。应该“寓教于乐”，就是要在“乐”中受到教育，保持课堂上良好的情绪气氛。教师要采用多样化的教学方式，采用比较适合学生接受的途径，让学生有一个宽松的环境和愉快的心态。

学生唱对了教师当然高兴，如果没有达到接受的预期结果也不要着急，可让学生休息片刻，谈一谈课外的话题，松弛以下情绪，过一会再热情地启发他们，声乐教学要使学生在充满信心、充满喜悦的心情下学习，保持课堂上的良好气氛。

只有按照上面的原则和方法才能取得良好的效果，培养出优秀的声乐人才。

[1]石惟正.声乐教学法.百花文艺出版社.

[2]吴天球.让你的歌声更美妙.人民音乐出版社.

[3]俞子正等.声乐教学论.西南师范大学出版社.