物理学专业课程设置优化与改革研究

李阔湖，周丰群

（平顶山学院 电气信息工程学院，河南 平顶山 467000）

物理学专业课程设置优化与改革研究

李阔湖，周丰群

（平顶山学院 电气信息工程学院，河南 平顶山 467000）

对物理学专业毕业生需要具备的素质进行了分析和总结，提出了物理学专业应加强培养教师素质和技能的课程，加入物理科学应用前沿的课程和一些增强社会知识的课程等课程设置优化与改革建议.

物理学专业；课程设置；优化；改革

教育为文化、科学技术、经济的发展服务，社会的发展必须依靠教育.为适应社会主义市场经济的发展，面向21世纪教育事业的需要，物理学专业的课程设置必须与时俱进，根据现实情况和社会的需求进行优化和改革.

因此对物理学专业的课程设置进行优化与改革是一个重要的研究课题，对物理学专业的发展有重要意义.下面就物理学专业毕业生应该具备的几种素质和技能来谈一下物理学专业的课程设置优化与改革的问题.

1 物理学专业毕业生面临的社会需求

1.1 物理教学

首先，中学的新物理课程要求物理教师的知识结构、教育理念、教学方式等方面都要相应的发生转变，即要实现从维持型向创造型转变、从本体型向指导型转变、从再现型向研究型转变、从单一型向全能型转变，要求教师具有教育教学科研素质、课程资源开发利用素质、课堂教学设计素质、现代教育技术素质、教学评价素质.具体来讲，高师物理专业毕业生应满足如下要求[1]：首先，扎实的物理专业基础知识及学科发展前沿知识.其次，全面的教育科学知识和较强的教育教学技能.其三，较强的实验设计和实践动手能力.其四，终身学习的意识和习惯.这些要求同样适用于在高校或其它学校从事教学的物理学毕业生.

1.2 物理科学研究

物理学是一门研究自然界物质存在形态、相互作用和运动规律的基础学科.他不仅是我们了解自然界的成就，同时也是技术发展的源泉[2].因此物理学专业培养的是物理学的基础性人才.同时，目前世界是充满技术竞争的世界，哪个国家和民族在科学技术方面走在了世界的前列，哪个国家和民族就把握了自己的命运.那么，要参与科学技术的竞争，就要善于把科学理论转化为技术成果，从而促进生产力的发展.因此，物理学专业在培养学生的基础知识和技能的同时，也应培养学生转化知识和创新的能力.

1.3 其它社会需求

对于物理学专业的毕业生，进入社会后在工作中需要有一定的实践技能，比如对常用的仪器设备，应该有较快的熟悉和操作能力，能解决日常遇到的技术问题.另一方面，因为物理是基础学科，毕业后从事其它非物理专业的工作的机会也是有的，这样，就要求物理学专业的学生有一定变迁专业方向的能力，有较好的学习新知识、新技能的能力，以适应新的工作.

2 物理学专业课程设置优化与改革建议

2.1 关于对培养学生教育技能的课程设置优化改革建议

原来的师范类物理学专业课程设置倾向于用简单的物理学课程加教育学课程的方法来应对中学物理教学的要求，这必然是非常初级而且效果不佳的方法.具体表现在很多物理学专业毕业生在工作后不能很快适应中学物理的教学工作.其原因是仅学习了基本的教育学和心理学，没有深入学习具体适应中学教学的知识与方法，在其它课程里也没有加强教学方面的技能训练.所以，可采取如下方法对课程进行优化与改革.

首先，强化通识类课程与中学物理教学的相关性.学生应学习一些通识类的课程，如思想政治理论课、外语、体育、高等数学、计算机基础、大学语文、自然科学概论、艺术鉴赏等.对于这些课程，现在的物理学专业基本设置了其中的全部或大多数课程.但对某些课程或某些内容，针对教学的需要，应进行强化.例如，现在在教学中多媒体的使用相当普遍，而且是教学的发展趋势.因次，对计算机基础课程的学习中，就应对PPT演示文稿的应用进行强化，使学生较多的掌握制作演示文稿的技能，同时对制作教学课件可能用到的其它相关软件也应有所了解并具备一定使用技能，例如，制作动画常用的flash软件等等，以便在教学中可以根据需要制作有关课件，或在一些原有课件上进行修改加工.外语类课程应改变原来没有针对性的学习内容，可加入和中学物理有关的内容，做到和专业需要相结合，以便毕业生在工作中能熟练的阅读和物理教学相关的外文书籍，和国际接轨，学习国外教学或教材的长处，和国外有关教学人员进行交流，提高教学技能.

其次，对物理理论课程，开设的内容相对比较稳定，变革主要体现在课程内容的选择和优化处理上.对课程内容，除了要体现物理学的基本概念、基本规律、基本技能和严密思维方法外，更重要的是要有能体现创新思维方法的内容.并做好理论联系实际，也就是尽量把物理理论和现实生活或技术应用相联系，以增强物理专业毕业生的理论联系实际的意识，以便在将来的教学中能够有意识的联系实际应用，增加物理课的趣味性，并使广大中学生意识到物理的重要性，增强他们的学习动力，从而培养出对国家有用的物理人才.

再次，对教育理论课，像教育学、心理学、中学物理教学法、现代教育技术，教育研究方法等课程理论性比较强，知识和技能迁移比较慢，应加大学生对这些课程的实际应用能力，例如，对现代教育技术，可在掌握相关理论的基础上，加强学生的实践能力培养.另外可再针对性地增加开设一些实用性和可操作性比较强的课程，如开设和学生工作有关的课程，帮助毕业生在教学工作中顺利的对学生进行教学管理.也应开设有关和青年人心理知识方面的课程，帮助毕业生在工作中对学生进行及时的心理疏导，增强学生的身心健康和学习效率.

最后，为了加强学生教学中的实验技能和动手制作等能力，可增加教法实验的数量，并在教学内容上增加学生动手操作、安排实验器具、制定实验步骤等方面的训练.

2.2 增强学生物理学研究能力的课程设置优化与改革建议

在课程设置方面,既要保证学生有扎实的物理学基础，也要兼顾应用性的技术知识和技能以及创新能力.这就要求对于已开设的物理学传统的力学、热学、光学、电磁学、近代物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学、固体物理学等传统课程，应更新其教学内容，加入最新的研究成果，并在教学内容上更多的体现物理学理论、成果的研究过程和方法，加强学生的创新能力培养.另外，再开设一些紧跟时代发展的应用型课程是必要的，比如开设材料学课程，与工业生产紧密相关的实用性课程，新能源方面的课程，生物物理方面的课程和光电子学方面的课程等.同时，对于科学研究来说，一般需要编制计算机程序进行科学计算，因此应加强计算机教学，也就是在原有计算机课程基础上加强实际应用能力，并把计算机的使用渗透到教学的各个方面，使学生受益.

另外，现今科学技术发展领域越来越多的出现交叉，一个研究领域的问题常常涉及另外一个领域的知识和研究成果，因此，对于物理学研究来说，适当了解一些其它学科的知识也是很有必要的，例如可开设生物学原理、化学原理等有关课程[3]，学习形式可以是必修，也可以是选修，甚至在教师指导下自学等，具体安排可视总体课程情况而定.

对于在物理学研究过程中实践动手能力的需要，可对物理学实验课程的内容做些更新和调整，例如[4]，普通物理实验中增加综合性和设计性实验，以提高学生的综合实验能力和设计能力；近代物理实验中增加新信息、新技术，可以培养学生的独立工作能力、学习如何用实验方法研究物理现象和规律；光电子综合实验中体现现代信息科学技术，掌握一些光电技术原理，测试方法等.

2.3 增强物理学专业学生社会实践技能的课程设置优化与改革建议

可开设一些与经济，信息技术，管理，社会礼仪等有关的课程，加强学生的社会适应能力.

3 课程设置优化与改革的总体建议

为了培养物理学学生的多种技能，开设的课程门数就不会太少，如果每种课程都以课堂教学的方式进行，必将占用大量的学生时间，这就可能发生课程间相互干扰的情况，为避免这个问题，可灵活采取课程的教学方式，例如教师引导和学生自学相结合，以课题的形式让学生去做，或者自学的方式等.

4 结论

综上所述，对物理学课程设置和改革是必要的，物理学学生应该掌握的知识和技能是与时俱进的，课程设置的变化也必须跟上时代的发展.这样才能增强物理学专业毕业生的专业技能，增强学生的就业和创业机会，促进社会的发展.

〔1〕韩小卫.关于新形势下高师物理专业教学改革的思考[J].教育与职业，2008，（30）：69-70

〔2〕林德华,王新强,李芳昱.应用物理专业课程建设和教学改革[J].重庆大学学报（社会科学版），2001，7（5）：149-150.

〔3〕吴蕴昆.中美大学物理专业之比较[J].淄博师专学报，1995，（4）：17-18.

〔4〕黄曙江,郑飞跃,徐经梅.应用物理专业实验特色和教学的研究[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2005,1（2）：61-64.

G652

A

1673-260X（2011）12-0215-02

项目来源：平顶山学院教学研究资助项目（2009-JY31）