新形势下高校图书馆导读工作的开展

高沨，杭茂燕，陆蓉华，陈馥瑛

（三江学院图书馆，江苏南京210012）

新形势下高校图书馆导读工作的开展

高沨，杭茂燕，陆蓉华，陈馥瑛

（三江学院图书馆，江苏南京210012）

本文阐述了网络环境下导读工作的主要目标，在传统导读工作开展的同时，网络环境下新模式的导读工作如何开展，以及导读工作的两大要素.

高校图书馆；导读；网络环境

近年来，随着计算机网络技术的飞速发展，信息资源数字化和信息传输网络化的实现，高校大学生的阅读倾向和阅读特点发生了很大的变化.以我馆为例，近三年我馆图书的利用率逐年下降，且图书的利用也呈现出明显的消遣性、娱乐性，作为学校教育职能部门的图书馆，必须对此现状加以重视、加以引导阅读.那么在新的环境下图书馆的导读工作应该如何开展，才能正确引导读者利用各类信息资源，充分发挥图书馆的教育职能呢？本文从以下几方面进行叙述.

1 制定导读工作的目标

明确导读工作的目标定位是网络环境下做好导读工作的前提和关键.

1.1 宣传馆藏资源，引导读者熟悉、利用图书馆

新环境下，除了传统的纸质馆藏建设外，大多数图书馆都十分重视电子资源、网络资源的收集、组织和开发工作，着力构建多维空间意义的馆藏，导读工作要积极向读者宣传各类资源，多角度、深层次地介绍不同类型资源的特点、适用条件，使读者能够灵活使用各类资源，从而满足他们的教学、科研和学习的需要.

1.2 培养读者良好的信息素养

21世纪是以信息为特征的社会，在信息技术快速发展，信息价值日益凸现的时代，信息素养已成为大学生综合素质的重要内容，信息素养高的人能及时抓住信息、利用信息，而信息素养低的人即使遇到有价值的信息，也可能让它从眼皮下溜过，错失良机，大学生在学校如何学到“活”的知识，如何在今后激烈的社会竞争中取胜，扎实的信息能力必不可少.所以，图书馆应重视读者信息能力的培养，“授人以渔”教会他们获得知识的技能，使其受益终生.

1.3 优化读者的知识结构，引导树立正确的人生观和价值观

高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，而当前环境下，众多因素导致大学生读者阅读倾向的偏移，娱乐性、功利性的阅读成为主流，这一现象正慢慢削弱读者思维的深度和广度，使他们逐步丧失独立思考的动力和能力.高校图书馆作为高等学校文化传承的重要场所应积极发挥其教育职能，在导读工作中，对大学生阅读的倾向、阅读范围进行合理的引导，从而帮助他们形成合理的知识结构，同时也应引导他们阅读政治理论方面的书籍，加强爱国主义和社会主义思想教育，引导其树立正确的人生观和价值观.

2 继续加强传统导读工作

传统的导读工作如新生入馆教育、编印推荐书目，读者指南，召开读者座谈会、专家讲座、举办读书节等对读者的教育和文献利用率的提高有着不可替代的作用，除此之外传统导读工作还应在以下方面做细、做深.

2.1 分析读者的阅读心理，引导读者阅读兴趣

阅读心理及阅读动机，是读者产生阅读行为的动力，导读人员做好阅读心理的分析，有利于导读工作有针对性的开展.通常的阅读心理可分为：一是为了开拓知识面，提高自身文化修养的求知型，二是为了解决学习或生活中实际问题的解惑型，三是为了调节紧张的学习而阅读的可读性强的文艺休闲型，四是完全为了追求感官上刺激而阅读的武侠、言情小说的娱乐型.对于有利于读者健康向上的阅读动机我们给与鼓励和支持，对于寻求刺激，偏离阅读方向的读者，我们要适当地引导、控制，使其重新确立正确的阅读动机.

2.2 掌握阅读规律，提高导读效果

大学读者群因不同年级也表现有不同的阅读特点，低年级的读者刚刚从较为封闭的、应试型教育的学习环境中走出来，对专业的理解程度较浅，阅读的针对性不强，通常会随大流，选择一些其他读者都看的热门书籍.中年级的读者已适应了大学的学习生活，身心发展已趋于成熟，专业思想稳定，兴趣相对集中，同时也具备了相应的信息素质，能够广泛阅读，自觉选择适合自己的书籍.高年级的读者，他们已系统地掌握了专业知识，各方面的能力都有了很大的提高，他们大都忙于各种资格认证的考试，完成毕业设计或忙于选择就业，因此，他们会用大量的时间查阅相关的专业书刊、考试辅导资料，以及为毕业后的就业收集资料做好准备.导读工作只有掌握不同阶段读者的实际需要，主动为他们收集整理相应的图书资料，才能有的放矢的做好导读.

2.3 发挥书评的导读功能

书评是引导读者利用图书的有效途径.特别是在信息量爆炸式增长，出版物与日俱增的今天，书评更是能起到大浪淘沙，引导读者阅读的作用，做好书评，首先要重视书评内容多层次、多渠道的整合，包括图书馆馆员推荐性书评、读者分享性书评、教师的专业性书评和媒体热点性书评等等.其次还应注意书评的形式多样化，可通过定期制作成展板，在阅读量大的校内报纸、杂志上设专栏推荐优秀图书.通过举办专题论坛或书评评选的方式促进书评工作.

3 网络环境下新模式的导读工作——网络导读应势而生

在这场以网络掀起的科技革命浪潮中，传统图书馆的服务方式、馆藏结构、管理理念都发生了巨大的变化.在此环境下导读工作也必须融入到网络的大环境中，充分利用网络平台，开拓创新，使导读工作的内涵有新的突破.

3.1 网络导读的特点

网络导读较传统导读有以下的特点：

首先，导读资源的扩充，传统的导读资源多限于本馆的纸质图书和报刊，而网络导读却可以把资源的范围扩大到全世界，而且获得信息的类型多种多样，除了可以获得摘要、全文外还可得到如程序、课件、图像、视频等二进制文件和多媒体信息.同时网络的用户不受地域和时间的限制，使用资源更加方便、快捷.

其次，网络阅读的交互性.传统的导读中，受到时间、空间和技术方面的限制，图书馆馆员和读者之间是的单方向、局限性的信息传播，而网络环境下，基于交互技术和通信技术的应用，实现了开放的多向互动的共享模式，读者既是图书馆信息资源的利用者，又是资源的参与创建者.读者与馆员之间的关系发生了变化，读者对馆员的信息依赖转变为对网络的信息依赖，馆员对读者面对面地服务越来越多地转变为通过网络的服务，或读者之间可以随意地进行一对一，一对多或多对多的争论与探讨，基于以上的特点网络导读必须转变观念，提供一种以读者为中心的主动服务.

3.2 网络导读工作的开展

网络导读工作主要包括馆内资源的导读和网络资源的导读，主要包括以下三方面的工作：

3.2.1 建设具有特色的网络阅读交流平台

图书馆可以依托丰富的馆藏资源,搭建网络阅读交流平台，通过推荐优秀书刊、指导阅读活动、交流思想认识、探讨热点话题等方式,让读者在参与之中受到潜移默化的教育和熏陶,达到升华思想、增长知识、提高素质的目的.以我馆的“读书趣吧”为例，这是一个由图书馆馆员和读者共建的读书交流论坛，设有“好书推荐”、“专题书架”、“图书排行榜”、“社会万象”等版块，在“好书推荐”版块中，馆员会定期定量推荐优秀读物，读者也可推荐自己喜爱的图书；“在专题书架”板块中所有注册会员可以就某一个主题，推荐与之相关各类图书、文章、新闻等；在“图书排行榜”板块中，馆员会定期发布如各院系借阅率的排行榜，各类图书的排行榜、以及各大书店畅销书的排行榜；在“社会万象”版块中参与者可以对生活中的焦点问题进行深刻探讨，分享彼此的看法，从而对问题本身形成更深层次的认识等.在这样的平台上，所有的阅读交流者是平等的，可以发表自己的阅读心得与评论，也可以查看其他人不同的评价意见.其交流与反馈是及时、充分、完整的.另一方面，阅读交流平台是传统导读工作的扩展阵地，比如很多的读者活动可以在平台上同时开展，从而扩大读者参与活动的渠道.

3.2.2 构建网络资源导航

网络上的信息基本处于繁冗杂乱的状态，从茫茫网海里查询真正有价值的资料，是费时费力的工作网络资源导航就是把互联网上某一学科或主题的各种分散的信息资源进行收集、整理、重组，从逻辑上将相关信息联合起来形成系统，供用户查找和使用.对读者来说这是非常实用有效的一种导读方式，图书馆可根据学校学科设置和读者的需求，在网络上筛选有价值的专业网站和综合网站的相应栏目，筛选内容准确、更新及时的权威数据库，还可以选择优秀作者和专业研究人员的个人网页等，编辑其网址，对这些资源的特点、使用方法进行介绍，建立本馆的网络资源目录，提供网络资源导航，从而节约了读者的时间，提高了学习效率.

3.2.3 设置网络课堂

随着互联网和多媒体技术的不断革新，网络教程的广泛应用有了可行性.网络课堂这一教育形式，极大地丰富了学生的课外学习，图书馆读者的教育也可引入这一形式，在图书馆的主页上提供如入馆教育、各种数据库的使用、文献检索知识等方面的课件，为读者自主的信息教育提供了很好的形式.

4 导读工作的其他要素

4.1 设立独立机构

导读工作临时性、突击性地由读者部或其他部门的人来完成，这种现象将会导致导读工作长期被淹没在图书馆的其他工作中，使图书馆导读工作不专业、不突出，效果不显著.因此需要设立独立导读机构，要认识到导读工作的目标不是一朝一夕能够完成，要理顺工作思路，做好读者的阅读调查，有计划，有针对性地开展多元化的导读活动，逐步引导读者的阅读倾向.

4.2 强化导读人员的业务素质

导读工作具有较强的专业性，导读人员业务素质和服务水平的高低是决定图书馆导读工作质量的关键，所以导读人员要注重自身业务素质的不断提高，特别是在网络环境下，除了具备传统导读服务的素质外，还应具备较好的外语水平、娴熟的计算机网络通信技术以及较强的信息素质，只有这样导读工作才能开展得游刃有余，生动有效.

总之，网络环境下导读工作在读者工作乃至整个图书馆工作中占据着重要位置，是最富有积极性和创造性的部分，随着网络的不断升级，科技的迅猛发展，导读工作也将会被赋予新的内容和要求，这需要图书馆人与时俱进，不断进取，适应新的环境、新的要求.

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1673-260X（2011）01-0091-02