生命视野下的辅导员工作方法研究

张希跃 余翠军

（长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410124）

生命视野下的辅导员工作方法研究

张希跃 余翠军

（长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410124）

从生命教育的基本内涵着手，结合学生工作实际对生命教育视野下辅导员的工作方法进行了探讨，以期能培养学生热爱生命、珍惜生命、善待生命的意识。

生命教育；辅导员；工作方法

生命教育是指教育者通过对受教育者进行生命与健康、生命与安全、生命与价值以及生命与关怀等方面的教育，是引导受教者正确处理个人与集体、社会与自然之间的关系，使之学习并掌握生存技能、感悟生命的意义和价值，培养人文关怀的情操，陶冶健全的人格，从而激活与生成对自身、对他人和对其他生命的尊重敬畏与热爱之情、增强社会责任感，拓展生命价值提升人生态度，实现个人与社会的和谐发展。简而言之，生命教育就是关于生命的教育。近些年来，高校自杀、伤人等漠视生命的现象频繁发生，在构建和谐社会的今天，高校辅导员必须对此予以高度重视，坚持在生命教育视野下开展学生工作，引导他们正确面对生活中的各种问题，培养其积极的生命态度，使其树立正确的生命观和人生观。

一、树立生命教育理念，积极提高自身素养

国家的发展，科学技术是关键，教育是基础；而教育的发展，关键在教师。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，要取得好的成绩，首要的要求便是树立生命教育理念，积极提高自身素养。

理念是行为的先导。错误的、落后的理念引人走向泥潭和陷阱，正确的、先进的理念给人带来光明和希望。在当代教育迅速发展的世界潮流中，陈旧落后的教育观念已成为影响我国教育事业向现代化迈进的严重障碍。［1］生命教育理念、以人为本理念适应知识经济全球化的时代要求和人的思想品德形成发展的规律，是一种先进的教育理念。因此，作为辅导员，在具体管理和思想政治教育工作中要牢牢树立以人为本的教育理念，以人为出发点，以人为动力，以人为目的实施人性化管理，实现在思想政治教育中由单向灌输往双向互动转变，主动出击，把触角伸向社会的每个角落，在实践中真正贯彻落实。光有生命教育理念不行，还必须要有贯彻生命教育理念的素养。作为辅导员，必须积极建构主体素质，优化自身的能力结构，才能真正担负起渗透生命教育主体应该担当起的重任。要积极完善自身素养，具体来说，首先要有高尚的道德品质。“德者，事业之基，未有基不固而栋自坚久者。”其次，要有精湛的专业知识和广博的相关学科知识。学不足不足以服人，亦难以指导受教育者。如果把知识做到融会贯通，那么就能够更好地把握主客体的关系，真正做到得心应手。第三，要有较强的观察思考、协调沟通、收集处理信息、创新等能力。身为教育者，不能沦为照本宣科的机器，必须充分发展自身的各种能力素质，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使教育过程变得生动而有趣。

二、注重人文关怀，加强心理疏导

以人为本是生命教育的核心理念，以生命教育为视野开展辅导员工作，关键是把人的生命纳入思想政治教育的范畴之中。近些年来高校自杀、伤人等漠视生命现象的频繁发生以及自然灾害对生命的无情吞噬，从某种意义上说明生命教育的缺失，作为高校辅导员我们必须对此予以高度重视和深刻反思，切实贯彻党的十七大精神，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。

人文关怀通俗地说，就是关心人、爱护人、尊重人。长期以来，我国高校思想政治教育工作收效不尽如人意，其根本原因是教育观念偏于功利化，忽视人存在的意义和价值；指导思想上较多地考虑满足社会的需要，而忽视了满足人发展的需要。辅导员必须认真反省现有的教育内容和教学方法，注重人文关怀，真正从人的层面出发考虑问题，对新时期的相关内容进行选择和提炼，防范一切将人物化和工具化的可能。教育内容的设置和安排要遵循青年学生的年龄、性别、专业、民族等特征，充分考虑人们的思想层次和接受的差异性，针对不同的教育对象施以不同的教育内容；不仅要注意层次有序，而且要贴近生活、贴近实际、贴近受教育者；要能够有利于他们解决生活中的实际难题，有利于解答现实中的困惑。

三、完善管理制度，坚持管教结合

管理是遍及社会生活各个领域的基本活动，在人们的社会生活中占有十分重要的位置。完善的管理体制能够确保人们正常地学习，愉快地工作，惬意地生活，能够使整个社会和谐有序。因此，高校辅导员要联合相关职能部门，积极促进管理制度的健全和完善，确保管理公平公正客观。在整个制度的实现过程中，既要确保制度本身的适用性和威慑性，又要保证制度中揉和着的人本关怀。也就是说制度必须符合法律的精神，所有学生应该平等地享有制度的自由和强制，应该保持在学生的成长发展所必须的最低限度，而其自由则应该广泛到学生发展所能容许的最大限度。辅导员要在有良好制度、机制的前提下，做到有章必循，公正办事，公道为人。在涉及学生事宜的工作上要做到实质和形式的公平，在与学生一起快乐成长的过程中对所有的学生不分来自何地、经济状况怎样、个性特征如何，都一视同仁。科学规范的管理，可以起到理顺关系、化解矛盾、进入有序状态的作用，这本身就是一种很好的思想政治教育。因此，辅导员要主动更新观念，把管理要求的规范内化为自觉的意识，及时发现、认真分析、妥善解决思想问题，提高运用管理的自觉性；尤其要注重运用活动、社会实践、特别是网络这一平台加强对学生行为的引导，坚持教育为主，管教结合，牢牢把握思想政治教育主动权，占领思想政治教育的制高点，为思想政治教育创造良好的环境。

四、积极开展活动，丰富课余生活

活动是每个人生活中重要的实践，任何品质都是在一定活动中形成的，也是在一定的活动中体现出来的。随着社会的发展和生活的多样化，人们闲暇时间的逐渐增多，职业活动以外的社会活动越来越丰富多彩，对于人们生活和人的发展也越来越重要。因此，倡导生命教育要充分重视活动的作用。以人为本是生命教育的内在要求，也是思想政治教育的本质要求，人的生命的存在和全面发展是思想政治教育工作的目的和归宿，活动乃是生命得以存在的基础。以活动为载体进行思想政治教育，其形式活泼，贴近生活，容易拨动受教育者的心弦，具有极强的吸引力和感染力。寓教育于各类有意义的活动之中，自觉地以这些活动为载体，不仅具有教育的功能，还能达到激人奋进、催人参与的目的，对于受教育者形成崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观起到积极健康的引导作用。因此，辅导员工作必须一切从有赖于学生的成长出发，密切关注活动，积极引导青年大学生开展丰富多彩的活动，让学生更好地认识生命、了解生命，增进学生个体对苦难的体验，从而使其更加珍惜自己的生命，珍惜他人的生命以及全人类的生命。辅导员在思想政治教育过程中要认真调查研究，然后精心设计活动载体，把广大学生吸引到活动中来，把深刻的教育内容寓于生动的活动形式之中，应紧密结合当前实际情况，把握广大青年学生现实中的合理需求，体现时代精神，弘扬主旋律。

五、坚持统筹兼顾，营造良好环境

“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中的这段话为辅导员工作的开展指明了方向。辅导员必须以此为指导，一方面，要坚持在学校内部积极争取各部门的协调配合，另一方面，则要在立足学校的基础上，联合家庭，发动社会，为学生成长营造积极健康的环境。

学校对学生发展起着主导性作用，因此作为高校辅导员要争取学校内部各部门的支持和配合，力争形成一个全员育人、全过程育人的机制。家庭是社会的细胞，适宜的家庭环境是培养创造性人才的源头和基础。因此关注生命教育要从家庭和谐开始，因为“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”［2］为此，辅导员必须破除以往那种单纯依靠学校孤军奋战的局面，积极主动把自身的触角深入到千千万万家庭，通过与家庭联手使家庭氛围融洽和谐，为孩子的健康成长营造一个愉悦的环境。另外，由于大学生的鉴别和判断能力还比较弱，容易受到来自社会的负面影响，而学校教育的力量毕竟是一种有限的力量。因此教育必须走出封闭的“城堡”，主动加强与社会的联系，把自身的触角伸向广阔的社会生活，拓宽教育和宣传渠道。

［1］ 叶小英，等.人类未来的希望·蓝色教育［M］.北京：中国经济出版社，2005.

［2］ 瓦·阿·苏霍姆林斯基：给教师的建议（修订本全一册）［M］.北京：教育科学出版社，1984.

2011-03-09

张希跃（1978-），男，长沙航空职业技术学院讲师，研究方向：高等教育管理。