关于提高执业护士资格考试通过率的研究

周琦

（雅安职业技术学院，四川雅安625000）

关于提高执业护士资格考试通过率的研究

周琦

（雅安职业技术学院，四川雅安625000）

目的 探索提高执业护士资格考试通过率的方法。方法加强思想教育，创新教学方法，考前强化。结果 执业护士考试通过率、单科通过率、单科平均成绩均明显提高。结论 采取培养学生自主能力，提高教师教学效率等措施，探索有效的应试方法及适当的考前强化训练方法，达到提高执业护士资格考试通过率的目的，为高职护理教学研究提供依据。

护生；执业护士资格考试；通过率

全国执业护士资格考试以中等卫（护）校教学内容为基础，考试目的是评价护士是否具备护士执业所需的专业知识和技能[1]。卫生部从2009年起，对执业护士资格考试进行了重大改革，考试对象由原先从业一年的在职人员改为在教学、综合医院实习8个月以上的护理专业毕业生；2010年执业护士资格考试实施新规定，考试成绩当年有效，不再进行滚动管理，即考生必须报考全部科目并全部通过才能申请执业护士注册，否则必须全部重考。护生是否通过全国执业护士资格考试直接影响其能否顺利就业，而考试通过率和考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，是检验学校办学质量的指标之一，与学校的招生、就业及未来发展息息相关。本文旨在通过改革护理教学模式，提高执业护士资格考试通过率和考试成绩。

1 对象与方法

1.1 对象

2009年护理专业应届毕业生可以参加执业护士资格考试，由于2006级三年制高职护理专业学生即将进行临床实习，教育改革模式难以实施，故把参加2009年全国执业护士资格考试的2006级三年制高职护理专业学生596人作为对照组；对2007级三年制高职护理专业学生实施教育改革模式，并把参加2010年全国执业护士资格考试的2007级三年制高职护理专业学生564人作为实验组。

1.2 方法

1.2.1 加强思想教育，增强护生主体意识 新生教育时，让护生清楚认识到毕业时必须持有毕业证和执业护士资格证才能顺利就业，从而使护生重视全国执业护士资格考试，促使其在校学习期间主动、自觉学习。

1.2.2 整合知识，突出重点 专业基础课程和专业课程都以执业护士资格考试知识点为基础，重新梳理并整合课程内容，避免知识点的重复或遗漏，制定相应教学大纲，把握必需、够用、重点突出原则，规范教学。

1.2.3 因材施教，创新教学方法 依据执业护士资格考试题型的多样性和灵活性特点，根据教学内容、教学目标和护生学习情况等，采取多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实验法和PBL教学法等，提高教学效果。

1.2.4 考前强化，巩固知识 在执业护士资格考试1～2个月前，对护生进行针对性的强化训练。考试中需识记、了解和掌握的内容，通过做习题来巩固；重点指导护生结合临床护理实际分析病例，提高护生分析、解决问题的能力。

2 结果

通过采取一系列措施对2007级三年制高职护理专业学生进行干预教育，该年级学生在2010年全国执业护士资格考试中取得了较好成绩（见表1、表2）。

表1 2组全国护士执业资格考试通过率比较

由表1可见，实验组考试通过率较对照组高。

表2 2组全国执业护士资格考试平均成绩及通过率比较

由表2可知，实验组基础知识、相关专业知识、专业知识成绩优于对照组，具有显著性差异（P＜0.05），且单科通过率显著提高。但2组专业实践能力无显著性差异。

3 讨论

我院高度重视护理专业教育，尤其是护理专业应届毕业生可以参加执业护士资格考试以来，落实此项工作的主体单位由临床医院变为各级卫生职业院校，这给我院护理专业办学提出更高要求。2010年全国执业护士资格考试成绩不再滚动管理，不仅增大了护生考试压力，也促使我院专业教师积极思考护理教育改革，探索护理教学新模式，以提高执业护士资格考试通过率。

以护生为本，培养其自主能力是提高执业护士资格考试通过率的基础。因此，激发护生学习动机成为教学工作的关键[2]。护生正处于自我意识形成阶段，可通过加强思想、理想和信念等教育挖掘学生内在潜力，鼓励其刻苦学习，奋发向上，达到强化自我意识的目的，使其自觉控制和调节思想及行为，正确认识自身在学习中的主导地位和价值，树立主体意识，自强自立，不断增强自主学习、自我教育、自主探索、能动创造的自觉性，从而高标准、高质量地完成学习任务。

有效的应试方法是提高考试通过率的有效手段。职业教育即就业教育，我院培养的护生能否顺利就业，取决于能否通过执业护士资格考试。因此，要以执业护士资格考试知识点为基础制订教学计划，依据必需、够用原则，把握知识范围和程度，规范教学，实现学校教育与行业准入要求接轨[3]。执业护士资格考试体现多学科知识相互渗透，充分考查护生综合素质和水平；为提高考试通过率，护理专业教师的教学内容应和全国执业护士资格考试接轨。为此，我院紧紧围绕人才培养目标，认真研究考试大纲，精心编写教学计划和教案，把课堂教学与执业考试内容有机融合，增强教学针对性和适用性；课堂教学以启发式为主，注重讲重点、讲思路、讲方法，通过讨论案例，培养护生发现、解决问题的能力。

适当的强化训练是提高执业护士资格考试通过率的根本保证。为提升护生综合素质，促进护生健康成长，我院建立护生项目导师制。护理专业教师作为护生的校内导师，应帮助护生适应大学生活，并制订学业规划，及时解决护生学习、生活等方面的问题；合作办学医院的带教教师作为护生的校外导师，主要负责护生专业素质培养和专业技能提高。通过这种双导师制，可建立和谐的师生关系，全程关注护生发展，使护生的知识、能力、素质培养达到最佳效果。考前强化培训主要是重点讲解历年常考的知识点，再通过多次测试评估，使护生正确应用知识。

执业护士资格考试使学校和学生都有较大压力，考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和发展[4]。本文通过探讨改革护理教学模式，提高了执业护士资格考试通过率。随着全国执业护士资格考试内容、方式等的重大变革，我院将不断探索新方法，进一步完善护理教育模式，为高职护理专业教育研究提供依据。

[1]朱晓玲.由护士执业资格考试变革引发的中职教学思考[J].卫生职业教育，2010，28（7）：21～22.

[2]崔丽萍，曲文芙，巴艳，等.关于通过强化基础知识提高护士执业资格考试通过率的研究[J].卫生职业教育，2010，28（5）：66～67.

[3]吴国平，徐国华，胡敏.护理教育模式与护士执业考试模式的研究[J].江西医药，2006，41（6）：416～419.

[4]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）：89～90.

G424.74

B

1671-1246（2011）05-0080-02