蒙古族、汉族大学生应对方式与心理症状的相关分析

李军

（赤峰学院，内蒙古赤峰024000）

蒙古族、汉族大学生应对方式与心理症状的相关分析

李军

（赤峰学院，内蒙古赤峰024000）

目的：比较蒙、汉大学生应对方式与心理症状关系的异同.方法：肖计划等编制的应对方式量表和SCL－90症状自评量表对赤峰学院621名蒙古族、汉族大学生进行问卷调查.结果：相关分析表明，蒙、汉大学生应对方式各因子与SCL-90各因子之间均呈不同程度的线性相关关系，表现出一定的民族差异.结论：注重民族差异，培养积极成熟应对方式是民族地区高校学生心理健康教育工作的重要任务.

蒙古族大学生；汉族大学生；人格特征；应对方式；心理症状；相关

1 问题的提出

大学生应对方式与其心理健康水平存在密切的关系.目前国内有关研究很多，但大多数以汉族大学生为对象，在研究领域上缺乏广度，使研究成果的推广范围受到局限.不同民族特有的文化传统、地域生态环境、宗教信仰、风俗习惯等因素都可能会对其本民族成员应对方式的选择与运用产生重要影响，并直接和间接地影响心理健康.因此，探讨不同民族大学生应对方式与其心理健康的关系，对于丰富和完善高校心理健康教育理论和促进民族地区高等教育改革与发展具有重要意义.本文试图通过问卷调查，对蒙古族、汉族大学生应对方式与心理症状的关系进行实证研究，为民族地区大学生心理健康教育工作提供借鉴.

2 研究对象、工具和方法

2.1 研究对象

本研究以赤峰学院一至四年级的蒙古族和汉族本科大学生为研究对象，采用问卷调查的方式收集资料，共发放问卷660份，收回658份，剔除无效问卷37份，有效问卷621份.其中蒙古族男生136人，蒙古族女生194人.汉族男生120人，汉族女生171人.鉴于性别是同人格、应对与心身症状联系最大的人口学因素，本研究对汉族和蒙古族两样本中男女性别比例的差异进行卡方检验.结果显示，x2值为3.89，p﹥0.05,结果说明两样本间男女性别比例无显著差异.

2.2 工具

肖计划、许秀峰等（1996)编制的《应付方式问卷》[2]，由Derogatis L.R，(1975)编制的SCL-90症状自评量表[3].以上三个量表均具有较好的信度和效度，在我国广泛使用，也是我国大学生心理健康研究中比较常用的量表.

2.3 方法

采用SPSS10.0软件对蒙、汉大学生应对方式和心理症状分别进行相关分析.考虑到本研究两个样本的性别比同总体中的性别比存在较大差异，所以，以下的分析比较均将男性和女性分开进行.

3 结果

3.1 蒙古族、汉族大学生应对方式与心理症状的相关分析

表1显示：

（1）蒙、汉男大学生解决问题因子分与SCL-90诸因子分及总均分均呈非常显著或显著负相关.

（2）蒙、汉男大学生自责因子分与SCL-90中诸因子分均呈非常显著正相关.与蒙古族男大学生相比，汉族男大学生自责因子分与SCL-90中诸因子分的相关程度强（自责因子分与SCL-90总均分的相关系数：汉族为0.557；蒙古族为0.377）.

（3）蒙古族大学生求助因子分只与强迫因子分呈非常显著负相关.汉族男大学生求助因子分与SCL-90各因子分相关均不显著.

（4）汉族男大学生幻想因子分与SCL-90诸因子分及总均分均呈非常显著正相关；蒙古族男大学生幻想因子分与强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对和总均分呈非常显著正相关.

（5）汉族男大学生退避因子与SCL-90中诸因子分及总均分均呈非常显著的正相关（相关系数在0.373～0.488之间）；而蒙古族男大学生退避因子分只与强迫、抑郁、焦虑和总均分均呈非常显著正相关.

表1 蒙、汉男大学生应对方式与心理症状的相关分析（r）

（6）汉族大学生合理化因子与强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对偏执6因子分及总均分均呈非常显著正相关.

表2显示：

（1）汉族女大学生解决问题因子分与SCL-90中绝大部分因子分及总均分呈非常显著负相关.

表2 蒙、汉女大学生应对方式与心理症状的相关（r）

（2）蒙、汉女大学生自责因子与SCL-90中诸因子分均呈非常显著正相关，不同的是，汉族女大学生自责因子分与SCL-90诸因子分的相关程度比蒙古族大学生强（自责因子分与SCL-90总均分的相关系数：汉族为0.518；蒙古族为0.418）.

（3）汉族女大学生求助因子分与强迫、人际敏感、抑郁3因子分及SCL-90总均分均呈非常显著负相关.

（4）蒙、汉女大学生幻想因子分与SCL-90诸因子分均呈显著正相关；而汉族女大学生幻想因子分与SCL-90绝大部分因子分及总均分也均呈非常显著正相关，但其相关程度低于蒙古族女大学生（幻想因子分与SCL-90总均分的相关系数：汉族为0.300；蒙古族为0.361）.

（5）汉族女大学生退避因子与SCL-90中诸因子分及总均分均呈非常显著的正相关；蒙古族女大学生退避因子分与SCL-90中大部分因子分和总均分也呈非常显著正相关.但其相关程度较汉族女大学生弱（退避因子分与SCL-90总均分的相关系数：汉族为0.360；蒙古族为0.224）.

（6）汉族女大学生合理化因子分与SCL-90诸因子均呈非常显著的正相关；蒙古族女大学生合理化因子分与SCL-90中大部分因子分和总均分也呈非常显著正相关.但其相关程度较汉族女大学生弱（合理化因子分与SCL-90总均分的相关系数：汉族为0.398；蒙古族为0.214）.

4 讨论

本研究表明，蒙、汉男大学生应对方式与SCL-90诸因子关系存在差异.汉族男大学生自责、幻想、退避和合理化等不成熟应对方式因子分与SCL-90诸因子的正相关程度较蒙古族男大学生强（与SCL-90总均分相关系数依次为：汉族0.557、0.404、0.479、0.301；蒙古族0.377、0.279、0.384、0.133）.应对方式的选择与个体的心理健康有着显著的相关[4]，就个体的自我保护而言，在应激情景下采取什么样的应对方式来缓解应激、维护心理健康至关重要.不良的应对方式不仅不能缓解压力，反而会加重压力的负面影响.这可能是汉族男大学生心理健康水平比蒙古族男大学生心理健康水平低的原因之一.

汉族女大学生解决问题因子和求助因子与SCL-90绝大部分因子及总均分的负相关程度较蒙古族女大学生强，而蒙古族女大学生求助因子却与SCL-90总均分呈正相关.研究表明，较多地使用“解决问题”“求助”等积极有效的应对方式有利于大学生的心理健康[5].所以，在成熟应对方式应用方面，汉族女大学生心理健康状态应该优于蒙古族女大学生.但是，汉族女大学生的自责、退避和合理化等不成熟应对方式的因子分与SCL-90总均分的正相关程度较之蒙古族女大学生强（自责、退避和合理化与SCL-90总均分的相关系数依次是：汉族0.581、0.360、0.398；蒙古族0.418、0.224、0.214），而较多使用“自责”和“退避”“合理化”“幻想”等消极被动的应对方式却不利于大学生的心理健康，并常伴有抑郁、焦虑和某些强迫症状.所以，综合起来看，蒙、汉女大学生几种应对方式与SCL-90诸心理症状的关系虽然不同，但结果同样应引起高校心理健康教育工作者高度重视.

总之，蒙古族大学生与汉族大学生应对方式与心理症状的关系上是有显著区别的.应对方式是影响大学生心理健康的重要因素，注重民族差异，培养积极成熟应对方式是民族地区高校学生心理健康教育工作的重要任务.

〔1〕龚耀先.艾森克个性问卷手册[M].长沙:湖南医学院，1983.

〔2〕汪向东.王希林，马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志，1999（增刊）:113-115.

〔3〕王征宇.症状自评量表SCL-90[J].上海精神医学，1984(2):68-70.

〔4〕俞磊.应付的理论、研究思路和应用[J].心理科学，1994(3):169.

〔5〕王桢，等.大学生应对方式、社会支持与心理健康的关系.中国临床心理杂志，2006（4）:379.

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1673-260X（2011）01-0064-03