江苏省高校沙滩排球运动现状分析及发展策略

朱守波 张锦华

（1南京医科大学体育部 江苏南京 210029； 2南京信息职业技术学院 江苏南京 210029）

江苏省高校沙滩排球运动现状分析及发展策略

朱守波1张锦华2

（1南京医科大学体育部 江苏南京 210029； 2南京信息职业技术学院 江苏南京 210029）

本文通过对参加江苏省第17届运动会高校部沙滩排球队的教练员与运动员的问卷调查，经过总结、分析各参赛的江苏高校沙滩排球代表队的比赛情况，试图找出江苏高校沙滩排球发展的策略或建议，为江苏高校沙滩排球运动的发展提供参考。

江苏高校 沙滩排球 问题 策略

江苏省17届运动会高校部沙滩排球比赛于2010年6月30日～7月4日在东南大学举行。本次比赛是江苏省运会史上首次设立高校部沙滩排球比赛，经过几天的激烈竞争和各方的努力，取得了圆满成功。期间，通过对参赛队的教练员、运动员的问卷调查，了解江苏高校沙滩排球发展现状，发现存在的问题，并针对这些问题提出可行的发展对策及合理化建议，对江苏高校沙滩排球运动事业的发展和江苏省大学体育课程的改革等问题提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省沙滩排球运动现状为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对参加江苏省17届运动会高校部沙滩排球比赛参赛队的教练员、运动员进行问卷调查，其中发放教练员问卷17份（回收17份）、运动员问卷60份（回收60份），有效回收率100%。

1.2.2 专家访谈法

对我省高校排球方面的资深教师进行访问调查，深入了解他们对我省沙滩排球运动的看法和建议。

1.2.3 数理统计法 通过对调查问卷的整理得到所要数据，对数据进行统计分析。

2 调查结果与分析

2.1 比赛的概况

本次比赛既是省运动会史上首届高校部沙滩排球比赛，也是首次设立高水平组和普通组两个组别。有17所高校派队参加本次比赛，其中高水平男子组8支、高水平女子组8支、普通男子组8支、普通女子组7支共31支队伍80名运动员参加比赛。[1]

由于比赛时间紧、场次多，经组委会决定比赛采用三局两胜制。经过三天半共105场激烈比赛，最终获得高水平组冠军的是南京信息工程大学男队和江苏大学女队。男子组2～4名队伍为苏州大学、江苏大学、中国药科大学；女子组2～4名队伍为：南京信息工程大学、苏州大学、东南大学。普通组男女冠军都为南京师范大学队，普通男子组2～4名的队伍为南京工业大学、南京航空航天大学、南京理工大学；女子组2～4名的是南京大学、宿迁学院、南京工业大学。[2]

图1 沙滩排球教练员年龄结构情况

2.2 江苏高校沙滩排球场地较少，普及程度不够

能够参加本次沙滩排球比赛，说明这些高校在沙滩排球运动上有一定的群众基础。调查也显示参赛的高校学生拥有较好的校园排球文化，但是在对这17所高校是否建有沙滩排球场地的调查中显示只有47.1%的高校建有沙滩排球场地，参赛的11所南京高校也只有5所高校建有沙滩排球场地，占45.5%。有相当部分参赛学校还没有沙滩排球场地，甚至有的队员在比赛之前适应场地时才第一次进行沙上训练。在有沙滩排球场地8所高校中，4所高校有4片场地，一所3片场地，其余高校为2片场地，说明江苏高校沙滩排球场地保有量小，普及程度不够。

2.3 教练员年龄、职称、学历结构合理，但沙滩排球训练水平有限

通过对17支代表队的17名教员员的调查显示（见图1），其中男性教练员15名，女性教练员5名，分别占75.0%和25.0%；年龄结构在31～40岁的人数占58.8%；年龄在41～50岁之间的占17.6%，两者总和为76.4%。有研究表明：教练员的年龄在相当程度上反映了教练员的训练水平和潜力，35～45岁是教练员的最佳年龄段，其中31~40岁的教练员精力充沛,富有激情和创造力; 41~50岁的教练员专业知识突出,经验丰富[3]。说明本次比赛的教练员年龄结构基本合理。

对教练员职称的调查显示（表1）：副教授和讲师的比重分别为47.1%、47.1%，两者占所有教练员的95.1；其中本科学历的为41.2%，硕士学历的为58.8%。中高职称级占绝对多数，硕士学历占半数以上，说明中青年教师是高校沙滩排球教练员的中坚力量。也能够说明教练员有合理的知识结构和较好业务能力。但是真正经历过正规沙滩排球训练的教练员比例很小，多为从室内排球教师兼职沙滩排球教练员，这样就造成了教练员训练水平的差异，甚至部分教练员对沙滩排球技术和规则掌握的不扎实，从而难以保证训练的质量，不利于学生水平的提高和获得好成绩。所以迫切需要对高校教师进行沙滩排球专业素质的培养，调查显示教练员普遍愿意接受沙滩排球的师资培训。

表1 高校沙滩排球教练员职称、学历情况

2.4 各参赛队运动水平差距较大，普通组水平低

本次比赛共有11所高校参加高水平组，运动员中有现役沙滩排球运动员、室内排球特招运动员、体育院系学生；9所高校参加普通组比赛，这些运动员都为普通专业大学生。通过调查显示13.6%的运动员常年进行训练，有60.0%的队是在比赛前1～2月的时间才开始训练沙滩排球，甚至有个别运动员是在比赛前半个月才开始训练。从周训练时间的调查情况看（表2），每周训练时间在4小时内的占43.3%，其次为周训练时间8～10小时的为20.0%、周训练时间4～6小时的为16.7%、周训练时间10小时以上的13.3%、周训练时间6～8小时的为6.7%。训练周期短、训练时间少，导致了多数队员特别是高校普通组的运动员运动水平低。

表2 参赛各队周训练时间情况

从比赛的比局看，在所有105场比赛中比局为2:1的有12场，占11.4%，其余比局都为2:0。同时每局比分也相差较大，有74局（决胜局除外）得分在10以下，甚至在决赛阶段也有12局，其中高水平组中有48局得分在10分以下，占高水平组比赛的所有局数的41.0%，比赛最低分仅得1分；普通组有28场比赛得分在10分以下，占普通组比赛所有局数的26.2%。说明高水平组虽然参加比赛的有专业运动员、高水平特招运动员，但也有体育院校学生，各队水平差距差距明显；普通组队员都为高校普通大学生，进攻能力有强有弱，但水平较低，基本以对方失误为主要得分手段，比赛对抗性小。

2.5 江苏高校沙滩排球运动普及程度不够，发展缓慢

沙滩排球被称为是时尚与体育结合最完美的运动项目，其彰显健康与美丽，是一项充满魅力的运动项目。但在调查的17所参赛高校中只有南京信息工程大学和东南大学开设沙滩排球教学内容，其余高校在排球教学中都没有涉及到沙滩排球教学内容。说明江苏高校沙滩排球运动普及程度远远不够，导致沙滩排球在高校发展缓慢，与沙滩排球为奥运会正式比赛项目的地位不相符，同时与沙滩排球的运动魅力不符。

3 发展江苏高校沙滩排球运动的策略与建议

3.1 开设沙滩排球教学内容，丰富学校体育课程的内容体系

近年来有不少学者对在高校开设沙滩排球课程的可行性进行了研究，认为在高校开设沙滩排球选修课是可行的。受江苏的地理位置和气候的限制，作者认为在江苏高校排球教学中开设沙滩排球教学内容是完全可以的。一方面丰富高校排球教学内容体系，有利于促进校园排球文化的发展，从而丰富校园文化；一方面通过沙滩排球教学的开设，加强江苏高校沙滩排球基础，包括沙滩排球练习人数和高校沙滩排球场地的建设，不断提高江苏高校沙滩排球水平。

3.2 构建完善的高校沙滩排球竞赛体系，使江苏高校沙滩排球比赛常态化

今年是省运会年，举办了第一次高校沙滩排球比赛。此后，省运会是4年一次，这在很大程度上降低了各高校对学生沙滩排球训练的积极性，同时也影响了高校普及沙滩排球运动的积极性，不利于高校沙滩排球运动的发展。建议省大学生体协和分会能够以各种形式定期举办大学生沙滩排球比赛，促进高校沙滩排球训练，普遍提高江苏高校沙滩排球水平。

3.3 加强高校沙滩排球教师队伍的建设

体育教师是重要的人力资源，他们即是课程的主要实施者，又是体育课程资源的开发者和素材资源的载体[4]。调查显示高校教师虽有合理的年龄、职称、学历结构，但沙滩排球训练水平有限，这在一定程度上限制了江苏高校开设沙滩排球课程，因此需要高校教师充分挖掘他们的潜力，不段的通过各种途径完善自己，提高沙滩排球的理论水平和教学训练水平，并且在调查中有不少教练员愿意接受沙滩排球的师资培训。建议省大学生体协和分会能够举办沙滩排球师资培训，为高校开设沙滩排球教学或开设沙滩排球选修课创造条件。

3.4 依托学生体育社团，发展校内沙滩排球运动。

近年来，高校学生体育社团发展很快，但高校排球社团作为高校学生体育社团的一部分，其社团活动内容较为单调，很少有排球社团开展以沙滩排球为内容的活动。高校教师或者高校排球社团的指导教师完全可以充分利用沙滩排球的休闲、娱乐、激情、浪漫、活力等的特点，指导社团开展多种形式的沙滩排球活动，来宣传沙滩排球，以逐步增加校园沙滩排球活动人口，为发展校园沙滩排球运动水平打下夯实的群众基础。

[1]江苏省第十七届运动会高校部沙滩排球比赛秩序册.

[2]江苏省第十七届运动会高校部沙滩排球比赛成绩表.

[3]刘素伟.从甘肃省首届大学生运动会看甘肃高校排球运动现状[J].甘肃科技,2009(3):153～154.

[4]江少平,李红梅.福建省高校排球运动现状与发展对策研[J].哈尔滨体育学院学报,2009(8):107～109.

G842

A

2095-2813(2011)12(a)-0065-02