关于角色扮演型教育游戏的构建研究

杨 丽，孙芳芳

(苏州科技学院 传媒与视觉艺术学院，江苏 苏州 215009)

关于角色扮演型教育游戏的构建研究

杨 丽，孙芳芳

(苏州科技学院 传媒与视觉艺术学院，江苏 苏州 215009)

教育游戏并不是简单的把教育与游戏进行嫁接，而是要做到真正的教育与娱乐的融合。角色扮演类教育游戏在激发学生学习动机，高度融合教育性和娱乐性方面具有先天的优势。本文以《追寻龙珠》小学语文教育游戏为例，说明角色扮演类教育游戏的策划、设计、开发过程，希望能够对教育游戏工作者以一定的参考和借鉴。

角色扮演;角色设计;教育游戏

游戏能够帮助学生发展技巧，能力和策略，它的教育价值和教育潜力已经得到国内外社会各界的认可，使得教育游戏成为当今信息社会发展中研究的热点之一，也被人们认为是下一代的一种主要教育媒体。研究教育游戏其实是体现了我们对学习者身心发展的关注，体现了我们对极端功利主义侵蚀了的、机械训练式的教学方法的批判。研究教育游戏可以使教育回归“本心”，实现“乐学”，而角色扮演类的教育游戏因其可以使玩家获得生理和心理上的锻炼，强化个体的角色意识以及个体与群体、与社会的关系认知，使得该种游戏更能促进学习者的探索、创新、信息检索、分辨能力的培养，能够有效深度的获取知识，学会学习、学会发现、学会合作、学会独立解决。

1 教育游戏的开发现状

目前，因为看到了教育游戏的教育价值和潜力，各国政府和教育部门越来越重视教育游戏的应用研究和开发，纷纷给出一系列政策来鼓励对教育游戏的研究。我国也先后涌现出了一些比较成功的教育游戏软件，如比较著名的《k12play快乐教育》、《游戏 学 堂》、《S520 快 乐 学 堂》、《奥 卓 尔》、《wawayaya》、等。但是，整体来看，教育游戏设计者始终未能摆脱“教游难融”的尴尬境地，游戏与教学内容几乎完全剥离，没有达到“教育”与“游戏”质的融合，而仅仅是量的参杂，使得教育游戏的教育性、游戏性以及教育与游戏结合三个维度良莠不齐，甚至无从体现。

2 角色扮演类教育游戏的本体价值

在角色扮演类游戏中，每位玩家都有机会扮演不同的角色，不断累积的经验值是角色成长的标志和能力的象征。

2.1 打造虚拟自我，满足尊重的需要

玩家在角色扮演类游戏中可以重新塑造自我。可以自由选择个人属性，展示与现实截然不同的自己，不必承担压力，更不必考虑责任，使得玩家获得足够的尊重。

2.2 体验虚拟世界，弥补感情的需要

玩家在游戏的虚拟世界中没有戒备，不用伪装，可以得到情感的真实表露。在特定的故事情节中，众多的玩家互相影响，使得游戏角色的人生丰富多彩，得以弥补玩家的感情缺失。

2.3 完成游戏任务，满足自我实现的需要

游戏中充满了不确定性，没有预设的强制目标，没有明确预知的结局，每一玩家都在影响他者并被他者影响。正是这种不确定性和未知性使得玩家完成游戏任务需要不断的努力，每一任务的完成都代表玩家的成长和进步，使玩家自我实现的需要得到满足。

3 《追寻龙珠》角色扮演类教育游戏的策划

《追寻龙珠》是一款关于小学语文的角色扮演类教育游戏。本游戏以塑造完美的勇士形象为主题，构建了一个关于勇士为拯救国王而不断追寻龙珠的故事背景。

3.1 分析目标群体，确定游戏风格

一款成功的游戏必须具备完整而独特的艺术风格，艺术风格要与游戏故事背景内容相统一，要考虑玩家的喜好和接受水平，以及资金和时间的投入，要考虑所确定的风格是否适合游戏的表现。由于本游戏是针对低年级小朋友设计的教育类游戏，在他们的认知结构中，知觉表象占优势，主要运用形象思维和知觉思维，所以他们喜欢绚丽的画面，动听的声音，他们不容易理解故事中复杂的人物关系，不喜欢沉闷的东西，对于重复的东西容易产生厌烦感。所以游戏整体走可爱路线，画面要可爱、绚丽，音乐要动听，故事、人物之间的关系要简单、易于理解，游戏关卡不复杂，力争做到每一关都有惊喜，让小玩家们想玩下去。

3.2 世界观设定

在游戏过程中，勇士(即玩家)需要具备机智、勇敢、善良、勤劳等品格才能打动龙王将龙珠赠与他，所以这将教育小朋友们只有拥有积极向上的人生态度，勇于面对困难，拥有一颗善良的心的人，最终才能达到人生的顶峰，也教导小朋友们乐于助人和劳动才最快乐。

3.3 故事策划

一款好的游戏首先要建立在一个合理有趣的故事基础上，特别是角色扮演游戏(RPG)，你要让玩家扮演什么样的角色，在角色身上会发生怎样的故事，遇到怎样的挑战，需要完成什么样的任务等一系列问题都需要很好的策划，已达到玩家对游戏的期望值。本游戏的故事情节具体如下:伟大的布拉国王中了女巫剧毒，生命危在旦夕，需要龙王的龙珠才能活下来，所以布拉王室就下来皇榜，征集天下有志之士帮助国王。而龙王住在森林里，勇士在接受布拉王室的委托后，就会进入森林开始寻找龙珠之旅。在森林里勇士会碰到12生肖，完成他们提出的挑战或任务，最后勇士终于见到龙王，而事实上龙王一直在暗中观察着勇士，被勇士一路上表现出的机智勇敢和善良勤劳而打动，并将龙珠赠与了勇士。

4 《追寻龙珠》角色扮演类教育游戏的设计

此款游戏的设计包括关卡设计，角色设计，场景设计和界面设计。

4.1 关卡设计

考虑到游戏的娱乐性，我们没有按照课本要求设计游戏，而是确定了故事和大体框架后，整合融入相关知识点，最后按照整体风格，结合教学内容，设计关卡。此款游戏设为如下几关:听音辨画，成语，识字连连看，简单算一算，自我能力提升，除草，脑筋急转弯，给兔子找东西等12关。

4.2 角色设计

在角色设计方面，游戏和动画有相似之处。角色有人物和动物之分，要对游戏中的角色进行造型设计。

(1)人物设计。人物设计包括人物的形象设计、服装设计、道具设计和表情设计等，要符合玩家的喜好，能产生强烈的表现力和感染力。我们的游戏角色最终设计成一个可爱的小男孩形象，以符合小朋友的喜好，具体人物设计如图1所示。

图1 游戏中的人物设计

(2)动物设计。由于我们的游戏故事发生在森林里，人物角色主要要与动物打交道，所以动物的设计也尤为重要，动物设计要可爱，风格、颜色等要人物相协调，如图2所示。

图2 游戏中的动物设计

3.场景设计。在角色扮演游戏中，场景是宏大的，它的设定必须做到合情合理，符合故事背景，符合整个游戏的风格，在用色方面要与已设计好的角色相协调。此款游戏中场景分为内景和外景，外景是森林，内景是动物们的屋子，如图3所示。

图3 游戏中的场景设计

4.界面设计。游戏的界面设计要与游戏内容相协调，要综合考虑构图、整体布局、字体、色调等各方面因素，以使界面看上去漂亮、有吸引力。本游戏的界面设计整体色调都比较鲜艳明快，活泼可爱，如图4所示。

图4 游戏中的界面设计

5 结语

传统教育方式在激发学生学习的内在动机方面一直处于盲目被动的位置。教育游戏恰好能解决这一问题，而角色扮演类教育游戏在激发学生学习动机方面更有所长。角色扮演的游戏世界里到处充满着未知，玩家在游戏虚拟世界中扮演特定角色，通过自己的游戏技能及其它各方面投入，实现自己所扮演的角色在游戏虚拟社会中的生存和成长，并参与游戏虚拟世界的人际沟通及社会活动，使得玩家能够在愉悦的、轻松的氛围下快乐学习。角色扮演类游戏在教育游戏中占有相当大的比重，因此它的质量将会严重影响教育游戏的质量和未来的发展。我们应该在尽可能短的时间内改变教育游戏中“教游难融”的尴尬境地，提高教育游戏的质量，使其能真正在教育领域发挥巨大作用。

［1］蔡莉，陈永波，梁宇.基于Flash的教育网络游戏的设计与开发［J］.中国电化教育，2009(12):34－36.

［2］顾汉杰，黄璐.基于角色扮演的安全急救知识教育游戏构建［J］.现代教育技术，2009(1):59 －61.

［3］赵瑜，宋维红.“教育游戏”国内研究现状概述［J］.软件导刊，2007(8):6－9.

［4］徐洁，游戏:教育回归生命本真的路径［J］.教学与管理，2006(10):3－5.

The research on the construction of role-playing education game

YANG Li，SUN Fang-fang

(School of Media and Art，Suzhou University of Science and Technology，Suzhou 215009，China)

Education game is true fusion of education and entertainment，but not simple grafting.The role-playing education game has inherent advantage in stimulating students＇learning motivation and fusing education and entertainment.This article，taking Pursuing the Dragon as a case，explains the planning，design and development process of role-playing education game，hoping to provide references for education game workers.

role-playing;role design;education game

G434

A

1009－3907(2011)01－0102－03

2010－09－28

江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金指导项目(08SJD8800043)

杨丽(1977－)，女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，主要从事多媒体、虚拟现实与教育游戏方面研究。

责任编辑:刘 琳