贯彻素质教育 优化英语教学

胡旭霞

历史的列车已将人类载入了一个全新的时代，即信息时代、知识经济时代。全面推进素质教育，培养学生的创新与实践能力，顺应时代潮流是我们教育工作者的职责，而英语已成为社会生活和国际交往中不可缺少的工具，掌握了英语就把握了参与发展的机会，所以作为英语教师，我们更要树立全新的英语观和学生观，把握好课堂教学，把学生培养为高素质有创意的人才，而不是应试教育的“奴才”。

那么让我们来关注一下我们现阶段英语教学所存在的问题与误区：

一、教师“抱着走”，包办代替，唱独角戏。

二、“满堂灌”或“填鸭式”教学。

三、“块块式”教学。多年来外语教学尤其是高中外语教学已形成了这样一种模式：词汇教学——阅读——翻译——语法分析。

四、知识型课堂。大多英语教师在课堂上大讲特讲的都是语言点、语法知识，而忽略了英语知识的运用与交际。

五、考试型评价。我们外语教学现在的评价体系局限于高考，也就是应试教育。

下面再让我们看一看英语素质教育的本质：

一、英语素质教育应以学生全面的、整体素质的提高为根本目的。

二、素质教育应充分体现学生的主体地位。

三、素质教育应以开发学生的潜力为基础。

四、英语素质教育要尊重和健全学生的人格与学生自身的发展。

五、积极推进英语教学法的改革，提高课堂教学质量。

在落实英语素质教育问题上，我们必须坚持如下几个教学原则：

一、寓思想教育于语言教学之中的原则。

二、“四会并举”阶段侧重原则。

三、实践性原则。

四、交际性原则。

我们学习英语最终的目标是为了应用，所以也应为教——学——用。大道理、大原则讲了不少，那么具体到英语教学中我们该如何实施素质教育，从而优化我们的英语教学呢？

一、课前准备活动。俗话说，“有备无患”，要想高素质、高质量、高水平的上好一节课，课前准备工作必须得做好。

二、课堂活动。如何优化课堂教学，夺取大面积丰收，是我们外语教师的重大任务，我们也只有站好自己的讲台才是最实效且最实际的。我一直以来都是从以下几方面做工作的。

1.注重兴趣的培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，调查研究结果也证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。我们可以用竞赛法让学生进行英语单词记忆，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等，使学生在竞赛中感到成功的喜悦，从而树立自信心，激发学习兴趣。

2.培养学生的创新能力。新教材要求我们能灵活地运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培养学生对语言的实际运用能力，特别是创新能力。

3.优化合理的课堂结合。我们可以从以下几步进行：

首先，灵活运用“五步教学法”，一般为：复习、介绍、操练、练习、巩固。

其次，我們要进行整体教学。

再次，我们要打造能力型课堂。

素质教育是一项系统而艰巨的工程，这对我们英语教师来说是一个持久的方向及目标，我们只要坚持这种理念并尽可能地渗透进我们的教学中去，总有一天，我们的英语教学会轻装上阵，学生也会实现知识与能力双丰收。

（作者单位 河南省濮阳市范县职业教育中心）