甘肃省张掖市高中生物实验教学的现状及改革措施

韩荣

摘要：生物学是一门以实验教学为主要特点的学科，实验在生物教学中占有举足轻重的地位。目前，高中新课改已全面进行。强调要倡导探究性学习，注重现实与生活的联系，生物实验教学显得更加突出和重要。而张掖市的高中生物学实验教学现状如何？对本市高中生物实验教学条件、实验教学人员、实验开出情况等方面进行了调查，并对影响实验教学的各种因素进行了分析。

关键词：张掖市；高中生物；实验教学；影响因素

一、本市高中生物实验教学的现状及成因

1.现状

笔者在调查过程中发现：本市像张掖中学、二中、实验中学等条件相对较好的中学，比较重视实验教学，实验室设备器材、经费投入都比较到位，基本能完成教材中的演示和学生分组实验。而邻县和我县各校对生物实验极不重视，55%的受访者回答：初中和小学未见过显微镜。10%的受访者回答：初中的生物老师常不上生物课，生物课改为自习课或充作他用，教学现状令人担忧。

2.成因

（1）教育主管部门和学校对生物实验重视不够，生物实验教学的经费投入不足

尽管这几年本市的学校利用创建省级示范性高中的契机，加大了对实验室的投入，条件有所改善。有的学校，像张中、二中、实验中学可能条件相对好一些。但实验室设备原始落后、仪器和药品短缺的现象在大部分学校仍是事实，学生分组实验有时不能正常进行，有些连演示实验都不能完成，经费不足还是困惑生物实验教学的重要原因。生物实验室只能保证一些基本的仪器和普通的药品，导致实验不能开展或减少。

（2）当前的考试评价机制不利于实验教学的开展

学校对实验教学的考评和指导不到位，和教师的考核、评优、晋级等没有直接关系。因此，许多学校并不开设实验课，改做实验为讲实验，造成了学生的实验设计、操作技能“纸上谈兵”。绝大多数的校领导只关心高考的笔试成绩，平时对生物实验不闻不问。生物教师也觉得无标准、无压力，做与不做实验无所谓，捞个清闲。

（3）存在时间需求与课时不足的矛盾

实验课要开足好，需要足够的时间，但在高中生物教学中，生物学科的课时比较紧张。以人教版高二的教材为例，学校安排的周课时为3课时，文科班只有2课时。除去期中考试、期末考试、每月的一次月考及一些节假日，实际用于生物教学的课时满打满算不到48课时。而大纲规定的参考课时为45课时，而事实上，必修1共有12个实验，就算每个实验只用1课时，如果要上好每个实验的话，教学任务是无论如何也完不成的。既然如此，只好牺牲实验课了。

（4）部分领导、生物教师教育理念陈旧，缺乏进取心和责任感

有些学校领导认为生物课在高考中总分只有72分，跟其他高考科目相比，地位低，不重视。因此部分生物教师工作缺乏动力，得过且过，不思进取，上课照本宣科，更谈不上对实验的落实了。年年岁岁一成不变地在“读”实验。长此以往，学生也对生物课丧失学习兴趣，这完全是学校和教师对学生不负责任的表现。

（5）学校实验师资短缺，实验室缺乏专业的管理

很多中学没有专职的生物实验老师，只是让个别物理老师兼职。因为有教学任务，所以兼职的实验工作也就不能落实到位。如果每个实验都要认真开设的话，准备工作量还是很大的。实验老师不会充分准备，科任老师上实验课就会很忙很累。怕麻烦的任课老师，能不上就尽量不上了。实验室的管理就会很不规范，也难统筹安排，这些都会给实验课的开设制造了障碍。

二、改革策略

1．学校应加大实验硬件设施和师资的投入

学校应逐步完善生物实验室的建设，仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。教师也要结合当地实际情况，创造条件，就地取材开设实验。应配备素质较好的专门的实验教师，想方设法开足开齐所有的实验。

2．建立科学合理的教学评价制度

任何一个普通教师都无法改变高考制度，分数压倒一切的大体制我们无法改变，但一些局部操作的考核制度还是应该从学生的实际出发，建立健全或重建一些考核评价制度。比如，建议对高中生物实验进行实际操作考查，作为高考毕业的重要条件，可以规定几个必考实验，也可以随机抽查，也可以和学校的考核、评优、晋级等挂起钩来，迫使相关部门重视生物实验教学。

3．适当增加课时数

学校安排的课时，是根据上级有关文件统一安排的。估计是教材编者根据学科情况安排的。但编者未必一定在高中任教，更不可能清楚当地中学的教育现状，与物理、化学相比，生物课时数明显偏少，建议上级部门给生物学科适当增加课时，这对保证实验课时是很关键的。

4．生物教师应改变教育教学理念，积极钻研业务，提高自身的素养

每个生物教师都要明确新课程的教学理念，提高觉悟，从学生的终生发展出发，从实际的教学效果出发，努力提高自己的业务水平和实验操作能力。在没有实验员时，照样带学生做实验。

总之，张掖市高中生物实验教学要想满足新课程改革对人才培养的要求，教育行政部门和各级各类学校必须克服在培养人才上的急功近利，生物教师要充分认识到张掖市高中生物实验教学的现状，提高实验教学意识，积极探索解决问题的途径，将实验教学真正落实到位。

（作者单位 甘肃省张掖市临泽县第一中学）