初中语文教师如何提高课堂效率

房旭

在教师这一行业领域内，常听人说:语文学科谁都能教,但是教好语文并不是谁都能做到的.如今快速提高语文成绩是众多一线教师面临的难题。尤其是在高呼减轻学生课业负担的今天，不允许任何学校任何教师占用学生课余时间，只能在规定的课节数内完成大容量的教学内容，因此，提高语文课堂效率是提高语文教学成绩的关键。笔者结合多年的课堂教学实践，就如何提高课堂教学效率，谈几点体会。

一、改革教学手段

首先尽可能运用多媒体等多种现代化教学手段反应教学教程。可以省出大量板书时间，仅用几分钟时间板书课题和几部分的提要，例如《我的叔叔于勒》的板书反映三个主要人物的性格，共用词汇11个，（自私、冷酷、庸俗、贪婪、精明、泼辣、怯弱、愚蠢、天真、淳朴、善良）耗时三十秒，大量的内容均可以通过多媒体来展示。

二、让讲师成为导师

（一）要想真正提高课堂效率，教师应当实现由讲师变导师的角色变换。

导师的作用是我导你学，你不懂我点播，我示范你练习，有时学生和教师共同练习、共同讨论、共同研究，导师只管引导、指导、相机授予、相机点拨、教师不能包办代替，应当让学习主体多参与教学活动，在活动中积累知识，培养和发展能力，做到节时高效。

（二）教师要充分创设条件刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合，从学生的阶段认知水平和接受的能力出发精心设计，选择导学方法和课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，是所有学生参与教学过程，充分发挥学生主观能动性。

三、提高学生学习方式

（一）课前预习

课前预习是提高语文学习成绩第一步。有人这样形容预习重要性，预习是摘取金牌的预赛。它可以帮助学生初步了解新课内容，课堂讲要涉及重难点，增强听课针对性。激起课堂上求知欲。

首先要阅读，必须诵读，通过诵读感知本文内容。品味作者思想感情，感受文章艺术魅力。

（二）课后复习

课后复习是对预习和听讲成果的巩固，是与遗忘斗争的有力武器。

时间的安排，对于当堂知识要趁热打铁不留后患，尤其是老师布置的作业及时完成。

要注意方法，不能搞疲劳战术，要和其他科目搭配来完成，要合作探究精神。

（三）课堂教学

课堂教学包括教师的‘教和学生的‘学两个方面。因此提高课堂效率，需要从以下几个方面做起。

1、创建和谐的教学环境

很多学生的学习兴趣是和对老师的印象有重要关系。因此构建和谐师生关系我们要注意不断提高自身的师德修养。作为语文教师还需要有丰富的文化知识，让学生尊重和信任自己。每节课保持良好的工作状态，有教学热情。平时注意师生关系融洽，多关心帮助学生的学习和生活。避免偏向学习好，守纪律的学生，尊重每一个学生的个性和人格。用正确的审美观和价值观引导学生的身心发展。

2、重视方法指导

古语云“受人以鱼，之餐之需，授人以渔，终生之用”所以在课堂上语文教师也应该重视学生的能力训练，传授给他们学习的方法，例如我们讲“材料作文”的审题注意。我们要让学生注意这样几个问题。一要抓住关键语句，二要注意异中求同或同中求异，三要由因果四要考虑材料的现实意义与现实相联系，五要确定与最佳立意，只有符合材料的 （主要话题）和命题者的思想倾向和情感倾向的立意才是切合题意的立意，六要强调观点正确，思想积极情调健康，七就要一抓到底，避免写作过程中偷换概念或逐渐离题跑题。爱迪生早就说过;“工作中最重要的提高效率”怎样提高教学效率，这是一个常谈常新的话题。随着新课程改革深入，每一位一线教师都在通过亲身实践探讨研究要教师们力求让学生在课堂上迸发出生命的激情，获得心灵的感动和成功的收获，让他们的个性得到张扬，生命的活力得以彰显，完美的性格得以形成，使课堂真正实现生命与生命的交流。

3、恰当的鼓励与评价是提高课堂效率的保障

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过；“学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到 成功的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励，可以进一步激发他们的创造力，提高他们的学习兴趣。例如我在教育实践中是这样做的，在小组学习的合作模式中，小组成员回答问题，演练习题的情况实行奖励 ，并且和平时的考试测试进行联合评价，定期评选出优胜者，同时赋予他们相应的荣誉称号，并给予一定的物质和精神奖励，叫他们体验到成功的快乐，实践证明这样做不仅能够极大的调动学生学习积极性，还能最大限度的激发学生的学习兴趣，笔者认为在课堂教学过程中，教师应多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，并给予鼓励，让学生体验到成功的快乐，从而激发他们的 学习兴趣。

记得叶老曾经说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”恳请一线的教师们，让我们不断地探索新的有效的提高语文课堂效率方法，让孩子们快乐学习。