浅谈提高学生学习化学的兴趣

张艳红

摘要：浓厚的兴趣是一种巨大的动力，将会使学生产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩。因此在化学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。

关键词：高中生，化学，兴趣

Abstract: Strong interest is a kind of great power, which will make the student develop the strong desire for knowledge, to motivate them to overcome the difficulties in the learning process, so as to achieve better grades. So in chemistry teaching, it is particularly important. To stimulate students' interest in studying

Key Words: high school students, chemistry, interest

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。兴趣是教学的生命力，是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，将会使学生产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩。因此在化学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。

一、运用化学史激发学生的学习兴趣

1、“化学能给人以知识，化学史可以给人以智慧”。化学课程和教学的理念较新，重视以学生发展为本，重视激发学生的创造潜力，课程内容贴近生活，联系实际，注重激发学生学习化学的兴趣，提倡在实践活动中让学生主动地学习知识、技能和方法，培养学生积极的情感、科学态度和价值观。

2、化学发展的历史是反映化学科学孕育、产生和发展演变规律的历史，也是科学思想取得胜利的历史，在课堂上或课后教师可以利用化学史料，让学生去寻觅化学发展的足迹，追溯化学的源流，使枯燥的被动记忆学习变成主动的学习，使学生更好地领会和掌握化学基础知识。

二、 运用化学实验激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，要充分发挥化学实验对学生的魅力。中学化学课程标准强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象，分析问题，解决问题。初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法”。化学实验是一种最有效的教学形式，它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质，激发学生学习兴趣，很多学生正是爱实验才爱化学，因此教师在课堂上要引导学生看好演示实验，做好随堂实验，上好学生实验课，并组织好化学课外活动，要创造条件让学生多动手做实验。

通过演示实验，培养学生的思维能力，激发他们的兴趣。比如在演示二氧化碳的制取实验时，引导学生分析产生的二氧化碳气体可能含有什么样的杂质，如何除去，根据二氧化碳的性质说明如何收集，这样一来，学生容易记住实验的现象和内容，以后在遇到类似的气体制取实验时，就懂得熟练地运用了，从而培养学生围绕着具体的实验内容有针对性的进行思考，启发学生强烈求知欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。通过设计实验，培养学生的思维能力，提高学生学习兴趣。

教师应有目的地设计一些实验习题，要求学生按照实验目的要求，根据已学过的实验原理和方法，设计出实验方案，这是对学生进行科学训练，培养实事求是、独立思考、开拓创新的一种途径。例如：在学习第五章燃料时,可以给学生一个探索性的题目：“如何设计实验制取并收集氢气”，学生根据已有的知识设计出具体的实验方案，经过教师审查，不同的实验设计方案，都可以让学生去实践，并相互交流，比较各自方案的优缺点，以开阔学生的视野，引导学生从某些典型的实验入手，上升到规律性的认识，培养了学生逻辑思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力。

通过课外小组实验培养学生的思维能力。提倡学生配合课内学习，在课外日常生活中，联系实际开展力所能及的化学小实验和解释社会生产、生活中的某些化学现象，激发学生学习兴趣。

三、 优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣

优化课堂结构，让学生成为课堂上的主人。课堂内容进一步关注学生经验，反映社会科技最新发展，加强课程内容与学生生活以及现代化社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，改变死记硬背的现状，提倡学习主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，在协作学习过程中进行引导。例如学习二氧化碳时创设情境：与同学出去游玩，来到一人迹罕至的山洞前，洞前都是枯枝败叶，这时你对这个洞口十分好奇，你是否进去?若会，你是否要采取些措施才进去?若有，你将采取那些措施?通过对这个情境的讨论，不仅使学生巩固了课堂知识又学会处理危险事情的能力，大大激发了学生的学习兴趣。

四 、加大情感投入，激发学生学习兴趣

积极的态度体验能够促进学生产生强烈的学习动机。要想创造积极愉快的学习氛围，使学生有积极的态度，就要适时地对学生进行激励。作业批改时教师也可以有意识发挥情感效能提高学生的非智力因素，唤起学生学习兴趣。让学生学会如何学习，如何思考。

五 利用计算机辅助教学,激发学生学习的兴趣

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声、像的综合表现功能，能使学生更直观、生动地学习一些较难的理论知识。例如:分子、原子的学习时利用计算机，使学生感到耳目一新，也大大激发了学生的学习兴趣，在一定程度上使学生开阔了眼界，增长了知识。

学生是学习认识活动的主体，没有主体能动作用，是不可能真正认识世界，促进发展的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生学习兴趣是学习动力最重要的源泉，我们在教学中要积极激发学生的兴趣，找到推动学生学习的内在动力，打开学生创造性思维的大门。