湖北省高校健美操教师能力结构调查分析

姚 婕

湖北省高校健美操教师能力结构调查分析

姚 婕

采用问卷调查、专家访谈和数理统计分析等方法，对湖北省高校健美操教师能力结构进行了调查分析，提出了加强健美操教师队伍建设的建议。

湖北省;高校;健美操教师;能力结构

能力结构是指一个人所具备的能力类型及各类能力的有机组合。英国心理学家和统计学家斯皮尔曼认为能力结构由一般因素和特殊因素构成，据此，本研究认为，高校健美操教师的能力结构包括理解和运用教材的能力、语言表达能力、观察了解学生的能力、组织管理和调控健美操教学活动的能力，以及初步的健美操教学科研的能力。基于这样的认识，本研究对湖北省所高校健美操教师能力结构进行了抽样调查，通过对结果的统计分析，提出存在的诸多问题，并提出了解决问题的建议，以期对促进湖北高校健美操教师队伍的建设提供参考。

1 研究对象

以湖北省普通高等院校健美操教师为研究对象，对他们的能力结构进行调查分析。

2 研究方法

2.1 问卷调查法

抽样调查湖北省内10所高校(武汉体育学院体育艺术学院、湖北大学体育学院、华中师范大学体育学院、湖北第二师范学院、三峡大学体育学院、长江大学体育学院、中南民族学院体育学院、咸宁学院、襄樊学院、鄂州职业大学、)，从每所高校体育学院提供的健美操教师花名册中随机抽取5名进行调查。

2.2 专家访谈法

就高校健美操教师知识结构和教学能力等方面存在的问题、解决办法和发展趋势向湖北省体育局有关部门、高等教育研究部门、中国健美操协会等有关专家进行咨询。

2.3 数理统计法

运用统计学方法对所获得的数据资料制定相关的权重，对实验研究的结果通过SPSS统计处理取得数据结果。

3 结果与分析

3.1 健美操教师基本情况

对湖北省内被调查的8所高校的健美操教师进行了全面的调查，其中包括一些基本情况，详细结果见表1、2、3。

表1 湖北高校健美操教师学历结构状况表

表2 湖北高校健美操教师职称结构状况表

表3 湖北高校健美操教师技术等级结构表

从表1可以看出，湖北高校健美操教师60%为硕士以上学历，讲师和副教授占78%，具有竞技二级以上等级的有74%，说明湖北高校健美操的学历、职称和技术等级均较高。

3.2 健美操教师知识结构

知识结构包括专业知识、文化知识和教育科学知识［1］。健美操教师的专业知识是指与健美操相关的专门知识，这是完成教学任务的基本条件，如舞蹈的创编能力和音乐采编能力。表4为健美操教师原来的专业类别，可以看出，健美操专业最多，艺术体操占三分之一，个别为非体育类，说明绝大部分教师都有健美操或体操背景，有较好的专业基础。

表4 湖北高校健美操教师专业类别调查表

表5 湖北高校健美操教师5种教学能力量化得分表

在对健美操教师文化知识的调查中，本研究对教师的历史、地理、音乐、文学、体育等知识进行调查，发现大部分健美操教师除专业以外的知识较为丰富。除此以外，还对健美操教师的教育科学知识进行了调查，结果是健美操教师操作教学内容工具的能力较强，比如音响和多媒体等。

3.3 健美操教师教学能力

教学能力是教师完成教学任务必备的素养，主要包括理解和运用教材的能力、语言表达能力、观察了解学生的能力、组织管理和调控教学活动的能力、一定的教育科研能力，等等［2］。在本研究中，由专家组使用统一的量表对50名随机抽取的被试进行考察，进行量化打分，具体结果见表5。

在满分为10分的前提下，被试在5种教学能力中，得分最高的是组织管理和调控教学活动的能力，为8.7分，说明教师们在健美操教学实践中把控能力和调动能力较强，学生们的教学秩序较好;而教育科研能力，尤其是文字写作能力、归纳总结能力、分析和思辨能力较差，语言表达能力也较为欠缺。

在教育科研能力中，本研究对教师发表论文以及承担各级各类课题情况进行了调查，发现健美操教师每人每年平均发表0.2篇，这就意味着一名教师平均5年发表1篇;每年有16%的教师参与或者承担省级以上课题，每人平均6年参与一次课题研究，说明50名被试所代表的湖北高校健美操的教育科研意识较薄弱，主动运用科学的方法去研究学生和教材、教法，整理归纳教学经验，使之上升到理论高度的能力还比较缺乏［3］。

4 结论与建议

4.1 结论

一是湖北高校健美操教师整体学历、职称和专项技术等级价高;二是专业知识和除专业知识以外的文化知识较丰富，能够为正常教学实践所需;三是组织管理和调控教学能力较强，但健美操教学科研能力以及书面归纳总结能力较差。

4.2 建议

第一、运用政策鼓励高校健美操教师多参与或承担课题，提高对健美操教学的理论认识和理论创新，不断开阔健美操教学新思路;

第二、提高健美操教师的文字表达能力，尤其是书面表达能力，加强教学实践归纳总结，鼓励多发表教学专业论文;

第三、进一步提高健美操教师的创新能力，在专业知识和非专业知识方面都不能安于现状，完善健美操教师继续教育体制。

［1］李炳德.教学论［M］.北京:人民教育出版社，2001.

［2］曾小金，方桂娥.福建省高校健美操教师能力结构调查分析［J］.长春教育学院学报，2010，26(1):12 －13.

［3］胡 晶.普通高校健美操课程的教学内容和教学方法初探［J］.体育世界(学术版)，2010(9):73－74.

Hubei Province universities aerobics teacher＇s ability structure analysis

YAO Jie

by using the questionnaire investigation，expert interview and mathematical statistics analysis method，to Hubei province colleges and universities aerobics teacher＇s ability structure undertook investigating an analysis，put forward to strengthen the aerobics teacher troop construction suggestion.

Hubei province;colleges and universities;aerobics teacher;ability structure

G807.4

A

1003-983X(2012)02-0174-02

2011-11-14

姚 婕(1979－)，女，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向:高校健美操教学.

武汉科技大学体育课部，湖北武汉430081

The Physical Education Department of Wuhan University of Science and Technology，Wuhan Hubei，430081