高校单体建筑差异性研究

张阔

（烟台大学，山东烟台 264005）

高校单体建筑差异性研究

张阔

（烟台大学，山东烟台 264005）

结合不同数量不同差异的建筑单体组织在一起构成的校园建筑族群的复杂个性，提出了通过图像色度分析高校的建筑的方法，进行了国内外几所高校校园建筑的不同点的研究，为当前高校单体建筑设计提供了思路。

高校建筑，差异性，校园文化

1 绪论

雨果曾经说过:“人民的思想就像宗教的一切法则一样，也有他们自己的纪念碑，人类没有任何一种重要的思想不被建筑艺术写在石头上”。建筑具有不同寻常的艺术表现力，巨大的体量，久远的存在时间，无不体现着作为人类文明凝结的文化意义。高等院校是现代社会各种科学技术和先进文化的摇篮，文化应该是大学校园与生俱来的特征。

近年高校校园扩建项目很多，各地都有高校新校区建设。然而各地的新建校区经常只是设计手法新奇，投资大手笔，新建建筑光鲜亮丽，文化气息不足是有目共睹的通病，甚至不如老校区让人“更有感觉”，更别说让人感动的建筑。

我们不讨论校园人文文化氛围，单就校园建筑文化一方面来说，如何才能让建筑直接展示该校的历史底蕴与学术气息是本文的研究目标。

2 统一化和差异化

抛开文化的炒作目的，文化的源头来自历史。天津大学王其亨曾经一针见血的说:“文化就是历史”。高校校园文化从建筑的角度来看就是建筑历史，已建成校园老建筑包围着代代校园师生，城市的人们也通过校园的建筑读取着该大学的人文精神。不同历史时期的建筑沉积在一个时刻展现在人们的面前就是校园的建筑环境。

走进国内外各大名校校园首当其冲的就是被不同历史时期的建筑共同呈现的状态所震撼。这些建筑不单是文化的、历史的、传承的，还有满足现代科研教学需要的现代建筑。历史建筑和新建筑共同组成校园的建筑环境，这些混杂在一起的建筑一同给人带来文化感受。那么具体来说，一系列的建筑族群是如何让观赏者或者这样的空间体验的。笔者认为这些建筑保留着相同的文脉，又具有区别是其中关键。本文中将其称之为差异性。不同数量不同差异的建筑单体组织在一起构成的校园建筑族群的复杂个性，并且这些聚集在一起的建筑直接或间接的展示了这所学校演化的过程。

3 研究方法

在这里，我们通过国内外几所著名的大学将它们现在的校园建筑罗列在一个时间轴上，看看这些学校建筑概况。我们试图通过断代、分类的方法来分析下列学校的建筑物。由于中国近现代校园建筑发展和外国有很大差别，因此我采用的分类方法也有一定差别。中国的学校我们调研了清华大学和天津大学，我们采用断代的方式;国外的学校是东京大学和京都大学，我们采用类型学的方法。我们将不同的断代或者分类通过不同色相的颜色表示，颜色跨度越大表示类型的跨度越大，越单调表示跨度越小。所选四个案例均属于校园建设比较成功的著名大学，通过它们来分析论点。

对于国内高校我们采取断代划分的方法，以社会主流文化意识形态为基础划分为:晚清、民主革命时期、社会主义建设时期、苏联影响时期、改革开放以后、现代主义之后、当代7个时期。对于日本我们分为:日本传统模仿、欧洲古典模仿、帝国式、技术精美倾向、个性和象征、现代主义、后现代主义、现代主义之后8个时期（见图1）。

图1 分类方式与色块比对图

以上的划分方式并不真实反映各国建筑历史的阶段，而只是一种分析方法。将国内大学的建筑进行断代后填色如图2，图3所示。

图2 清华大学

国外大学的情况如图4，图5所示。

将以上四所高校的色块累加在一起后见图6。

通过以上的分析我们可以清楚的看到各个大学建筑断代或者分类的差别，在这些校园游览的过程中我们必然将按照一定顺序看到这些不同年代的建筑物。呈现在我们眼前的则是这所学校建筑的发展历程，也暗示了这所学校漫长多样化的发展过程，给人沉厚的感觉。

对于国内大多数发展历史不久的院校，必须承认“当下就是历史的一部分”对现有的建筑物采取尊重的态度，认可它们在特定历史时期中的价值。在校园规划中不必一味的追求潮流元素、依托于现有建筑才能找到本校的建筑定位。将现有建筑和新建建筑统一在一起才能形成底蕴深厚的大学校园。从现在开始建设积累学校的文化气息，十年树木，百年树校。

图3 天津大学

图4 东京大学

图5 京都大学

图6 四所高校的色块累加

4 产生现状的原因分析

1）普通高校的建设项目的运行体制。

目前大多数高校新校区的建设机制一般是学校发起规划或建设→基建处策划→方案招标→建设→向各级院系部门分配。这种运行体制必然导致规划设计和方案同时进行，一般都交付给一家设计单位完成整体规划和建筑方案设计，这种方案一般会委托一线城市或者境外设计团队。然后完成的方案再拿回到当地设计院以较低的价格完成初步设计和施工图设计，继而进行施工组织。大批量的规划和设计全部由一家设计单位承担，其形式和风格必然单一，因为面对如此大量的设计任务，统一的设计是效率最高的方式。

在学校的角度，一次性规划和设计是一种多快好省的建设思路，不但有利于许多项目的一次到位也有利于领导班子的政绩。在这种求量求快的思想下，设计质量不高是必然的，建设质量不高也是必然的。这是目前出现的问题的根源。

2）校园规划和建筑设计。

如前文所述，新校区建设一般由一家单位整体规划整体设计。学校也只在需要建设新区的时候才会考虑进行规划设计。如果借鉴城市规划的经验，规划应该有一定的预见性和先验性，高校规划能否像城市规划一样边规划边设计建设，我认为是完全可以的。高校是在不断发展的并且终将不断发展下去，那么每隔一定的时间进行一次校园规划是完全合理的，其规划深度相当于修建性详细规划。在校园规划控制下，学校每次新建项目完全可以由需要建设的院系部门选择设计方案与设计团队配合，进而得到自己希望的设计产品。学校将工作下放到院系进行，将大锅饭改成小灶，这有助于建成后各院系使用自己的楼宇，也有利于避免一次大规划大建设中的错误长期影响学校的运行。

3）建筑方案设计运行现状。

在这个过程中建筑方案设计因为在整体规划下由一家设计单位一次完成，设计风格手法必然会千篇一律。于是出现了前文所说的整齐划一的风格，统一的屋顶形式、外墙材料等等。并且外地设计团队因为地区效益的原因，设计任务众多，往往无法花心思研究当地气候现状，仔细比较设计方案，推敲设计手法，最后造成方案好看而不好建，难建还不好用。而施工图设计人员面对其他设计师的作品一方面有抵触情绪，一方面被甲方要求完全按照方案设计完成施工图，于是无法积极主动的进行工作，“拿一分钱干一分活”，应付任务了事。在这个设计过程中，因为割裂了方案设计和施工图设计循环反馈调整的关系，导致方案设计不负责任，施工图设计也不负责任。于是我们就常常看到有些高校门厅正中一个大柱子、还有大学因为教室采光不合理学生每年需要搬动一次教室，以及某实验楼为了排风，在建筑立面布满通风管道，甚至在木格栅外墙上挂空调室外机等等案例不胜枚举。

4）高校领导班子应具有一定建筑鉴赏能力。

校园规划建设是影响学校今后一段时期发展的大事，校领导完全有必要参与建筑规划培训等活动提高自己的建筑鉴赏认识水平，而不是完全依赖某些“专家”的言语。

5 结语

本文所列举的例子在国内外均属于历史比较悠久的学校，然而目前建设量比较大的多属于各个地方高校。对于许多新建高校来说一方面尊重自己只有几十年的发展历史中的建筑物，对于旧有建筑不要一味否定，适当的改扩建利用;另一方面针对当前许多高校新建校区扩建校区过程中的统一规划、统一设计、统一建造的建设方针提出质疑，其所带来的只是单调乏味的大学校园。希望大学像一片草原，新陈代谢生生不息。

［1］刘先觉.现代建筑理论［M］.北京：中国建筑工业出版社，2001.

［2］吴正旺，王伯为.大学校园规划100年［J］.建筑理论，2005 （10）：16-17.

［3］郑明仁.大学校园的规划整合论［J］.建筑学报，2005（3）：49-50.

［4］严建伟，王笑寒.生长中的大学校园［J］.建筑学报，2005 （8）：31-32.

［5］杨鸿霞.山东体育学院新校区核心教学区单体建筑设计［J］.山西建筑，2010，36（12）：68-69.

Study on the variety of single college buildings

ZHANG Kuo

（Yantai Unviersity，Yantai264005，China）

Integrating with the characteristics of architectural complex consisting of different and various single buildings，the paper puts forward the image chromamethod to analyze architectures in universities，and studies the differences of architectures in universities at home and abroad，which has provided certain thinking for contemporary single building in universities.

college building，variety，campus culture

TU244.3

A

10.13719/j.cnki.cn14-1279/tu.2012.19.015

1009-6825（2012）19-0022-03

2012-03-30

张阔（1983-），男，助教