论高校科研对教学的促进

张振浩 贺志刚

【摘 要】随着我国大学本科教育规模的成倍扩大以及科研任务的逐步加重，教学与科研之间的矛盾开始日益凸显。本文指出应充分认识到教学与科研的相互协调性，然后分析了科研对教学的促进作用，并探讨了如何营造教学与科研和谐发展的良好氛围，以达到两者共同和谐发展的目的。

【关键词】高校；教学；科研

0 引言

当前，“教学和科研相互协调统一”的观点虽然已普遍被接受，但近年来随着我国大学本科教育规模的成倍扩大以及科研任务的逐步加重，教学与科研之间的矛盾又开始日益凸显并越来越尖锐。笔者认为，应充分认识到教学与科研的相互协调性，在当前一般大学（教学型或教学研究型高校）以教学为中心的大背景下，也要充分认识到科研对教学的促进作用，以达到两者共同和谐发展的目的。

1 教学与科研协调发展的统一性

教学工作与科学研究都是高校办学的生命线，科研工作对培育师资队伍、深化教学改革、优化课程体系、更新教学内容、提高教学水平具有重要的推动作用。以科学研究促进教学工作、注重二者的和谐统一是高校实现全面协调可持续发展的重要途径。我国著名力学家钱伟长院士曾经说过：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育。”高校科研工作的开展对推进教学研究、丰富教学内容、改进教学手段、指导教学实践等都起到了重大的推动作用。在教学工作中，课本知识是死的，而知识的更替日新月异，如果教师不搞科研，就无法站在学科发展的前沿，也就难以取得理想的教学效果。此外，科研工作对学生实践能力和创新能力的培养有着不可替代的作用。高校的科研工作在提高教师学术水平、催生高水平科研成果的同时，也为学生参与科学实践提供了必要的条件，使学生掌握了研究方法，提高了实践能力，培养了创新意识。

2 科研对教学的促进作用

首先，科研工作是师资队伍建设的重要途径之一。高等院校的教学质量除了取决于教师的教学水平外，在很大程度上还与教师的学术水平、创新能力有关系。而科研工作恰对教师学术水平的提高和创新能力的培养起着重要作用。在科研工作中，教师才有可能接触到本学科的前沿知识、了解最新发展动态，准确把握本学科的研究重点，从而才能不断完善与更新自身的知识体系，培养创新能力，提高学术水平，最终为提高教学质量奠定坚实的基础。

其次，科研工作是推动高校教学发展的源动力。教师通过教学和科研的有机结合，将在科研工作中获得的新成果、新方法带入课堂教学中，不斷充实和更新课堂教学内容。将学科前沿知识理论融入到本科生课程教学，这也是衡量教学水平高低的标志之一。还可以将具体科研项目的科研工作体会引入到教学中来，作为拓展内容帮助学生加深对基础概念或理论方法的理解，形成“科研带动教学、科研促进教学、科研反哺教学”的和谐氛围。

最后，参与科研工作是培养学生创新意识与创新能力的重要途径。学生参与科研实践是一种创造性的学习过程。在科研工作当中，学生就会亲身体验发现问题、分析问题、解决问题的全过程，这一创造性学习过程，会逐步在学生的脑海里潜移默化地形成创新意识，并逐步培养学生的创新精神与创新能力。这种教会学生“如何学习”、“如何掌握学习的方法”的教育方式才会使学生受用一辈子，与传统的知识灌输教育有着本质区别，正是创新人才培养所需要的。

3 营造教学与科研和谐发展的良好氛围

首先，学校应建立教学与科研并重的机制，同时着力培养教学骨干和科研骨干。既努力促进广大教师由纯教学型向教学科研型转变，又要做到将科研型教师充实到教学第一线，并注重其教学能力的培养。尤其对一些具有高学历的青年教师宜实行老教师“传、帮、带”制度，尽快提高其教学水平。其次，要切实落实科研服务于教学。一是，通过将科研成果引入课堂，丰富教学内容；二是，在教材编写上体现最新科研成果或学科发展动态；三是，通过新的科研成果改革教学形式，采用新技术、新方法体现科研成果，从而使教学形式更丰富生动；四是，积极引导学生参与科研项目，鼓励学生参与课外科技活动，如“大学生研究性学习与创新性实验”项目等，这也是落实科研服务于教学的一个环节。最后，要注重教研教改工作。教研教改是教学工作中与科研联系最为密切的一个环节。因此，加强教学研究和教学改革工作十分有利与科研成果融入教学，对更新教学理念、改进教学方式、提升教学效果有着十分重要的作用。高校要在教研教改项目的设立以及经费资助上给予更多地支持，充分调动教师尤其青年教师参与教研教改项目的积极性，将教研教改成果融入课堂，以实践印证教研教改成果，不断促进教学水平的提高。

4 结语

高校的教学和科研实际上是统一促进的关系。高校教师在做好教学工作的同时，也要投身科研，这样才能不断提高自身教学水平与学术水平，也才能培养出符合时代要求的具有创新精神与创新能力的大学生。只要找准高校中教学与科研的最佳契合点，就一定能实现教学与科研的共同和谐发展，使高校、教师、学生都从中受益。

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[责任编辑：曹明明]