论消息写作在初中写作教学中的作用及意义

陈 霞

(永安市第三中学，福建永安 366000)

论消息写作在初中写作教学中的作用及意义

陈 霞

(永安市第三中学，福建永安 366000)

当前初中作文教学出现了很多问题，最突出的是学生兴趣缺乏以及内容的胡编乱造和脱离生活实际。要改变这种现状需要一个长期的过程。将消息写作贯穿于初中写作教学是改变这种状况的很好的途径，消息写作可以激发学生的写作兴趣，深入生活，并能有效观察生活，同时还能促进思维，提升学生的创新能力。

消息写作;观察能力;创新能力

写作作为运用语言文字进行交流和表达的方式，可以说贯穿于人的生命之中，而写作教学是初中语文教学的一个重要组成部分。《义务教育语文课程标准》指出，初中阶段的写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会人生的体验、感受和思考;要能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。从这些要求中我们可以看出，初中阶段学生观察生活的重要性，而且要有在对生活观察基础上的独特的情感以及感受和表达的创新性。或者我们说要求学生要能善于观察生活，善于表达情感，善于发表认识。这些对教师的写作教学提出了较高的要求。

在以往的写作教学中，存在着随意和无序的问题，而中小学写作课长期遵循的“教师命题——学生写作——教师批改讲评”的步骤在第一个环节就出现了问题，教师的命题往往使一些学生无话可说，无情可抒，使学生不得不或胡编乱造或虚情假意。如一教师的题目是《春天，我喜爱的季节》，很多学生不喜欢春天，自然也体会不出春天有什么可爱之处，便也只好编些无病呻吟之词应付了事，久而久之，兴趣和激情便在僵硬的了无生趣的命题之中消磨殆尽，而写作课也成了学生最头痛甚至厌恶的课程。教师命题能力的缺失、写作教学创新能力低下和写作教育理论的缺乏，使中学写作教学长期处于较低的水平，要改变这种写作教学状况，需要从提高教师写作水平和修养入手，这是一个长期的过程，而从目前看，教师可以从写作出题方向和教学形式方面进行优化，丰富教学内容，使教学更贴近学生的生活和心灵世界，从而改善写作教学现有的局面。

在笔者看来，在初中阶段有意识地进行新闻写作的练习和指导，是提升学生兴趣，改变目前写作教学僵化状况的行之有效的方法，对学生的创新能力、感受和议论能力的提升具有积极的作用。

一、以消息写作有效观察生活

《韦氏百科全书》对新闻的定义是:一是消息，指最近发生的事儿、新知识和新信息。二是报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体对新近乃至现时发生的事件的报道，在这里我们取第一个定义，消息写作指的是以简明扼要的方式报道新近发生的有价值的事件。新课标指出，学生在写作中要能多角度观察生活，抓住事物的特征。而消息的写作能使学生首先真正打开自己的五官，激发学生对生活的关注和热爱，发现熟悉的生活的新鲜处，而又跳出教师命题的限制，真正深入生活，观察生活。如教师能自己撰写学校或社会新闻，或退而求其次，选择当地报纸或电视的生活新闻进行分析，而后每周让学生写作一则百字左右的简短消息，内容不限，启发学生发现生活中的新鲜事物和情况。选择当地或学校生活中的新闻的意义在于让学生认识到不仅国家大事可以记录，生活小事对自己的人生或许更有意义。通过生活消息写作，学生能真正有意识地对自己所处的社会和生活进行观察，并审视它们的内涵。平凡的生活在发现的目光下往往便具有有意义的、独特的内涵。从心理学上来说，带着写作的目的进入生活形成一种有意注意，而这才是真正的有效观察。

观察的对象是客观存在的，观察的目的是为了抓住事和情的主要特点［1］。消息写作的价值在于消息报道的事物或情况的主要特征具有一定的新鲜性，对报道的精华部分要展示得具体充分，还要有细节的运用，通过细节表现特征，使消息有血有肉。消息写作可以通过对细节的运用和新鲜性的追问来把握事物和情况的特征，从而培养对事物的特殊的敏锐感觉，或者说是一种“新闻敏感性”，这对透过现象抓住事物的特征有很好的锻炼作用。

二、以消息写作激发兴趣，感知生活

义务教育阶段的作文基本上都是命题或者半命题作文，而且教师强调的是作文训练，在不断命题训练下，学生找到了套题的方法，没有了自己的真实生活，失去了真情实感，内容虚假的作文比比皆是，甚至通过背范文来应付考试。而“作文立其诚”的思想也早被一部分老师弃之脑后。这些种种现象对儿童的认识能力的形成以及真诚的情感和态度的形成造成了不良的影响，甚至由于套题和套范文使学生丧失了自由的表达能力，也丧失了表达的创造性和创新力。长此以往，写作兴趣的丧失还是小事，更重要的是我们培养的学生将无思想、无创造，自主表现力低下，情感水平低下。

新闻写作能将学生从被命题限定的桎梏中解放出来。通过消息写作，教师可以启发学生对周围生活进行快速反应，消息的内容上可至国家大事，下可达生活小事，学生生活中的新鲜事、怪异事等等皆可入文，当然教师应鼓励学生以周围生活为对象写作消息，教师也应该鼓励学生用新视角看生活中熟悉的事，从而挖掘生活的内涵。马克思在《1844年经济学—哲学手稿》中指出生活即是活动，“人则把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象。”［2］当学生没有把自己的生活变成自己的意志和意识的对象时，这种生活对写作是无意义的。消息写作可以让学生积极地用自己的情感和感知参与生活，在观察和写作中积极思考生活的方方面面，而当进行记叙文或议论文写作时，消息写作的内容往往可以作为鲜活的材料，写作各种文体时也自有源头活水来了。

三、以消息写作促进思维，提升创新能力

苏霍姆林斯基曾说:“我们应当关心的是:当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥妙中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”［3］消息写作是让学生汲取思维和创造的取之不竭的源泉。有人认为，中学生写消息像记流水日记，只要记录下来当时所发生的事情稍加整理即可［4］。这种说法其实忽视了在消息写作中如何突出细节，如何选取能表现事物和情况特征的内容，如何为自己的消息取个恰当的标题等等富有创造性的工作，而如果只是记生活的流水日记，消息也就失去了吸引人眼球的力量。

事实上，特征是否明显，表现特征的细节是否丰富是决定消息写作是否成功的关键。消息的写作过程也是一个形象思维和逻辑思维共同起作用的过程。在导语写作中，如何精炼提取最让人感兴趣的特征进行表现，在主体写作过程中，再造想象重现生活的情景，而创造想象则选取有意义的细节和情节作为材料，丰富导语的内容，让读者了解事物的特点和事件的来龙去脉，按照什么顺序来组织主体和背景，都需要学生积极调动思维，发挥想象能力。标题是新闻的眼睛。而标题的撰写更能体现学生的创新能力，好的标题不但能让人了解新闻的内容，还能紧紧抓住人的眼球，吸引读者向下看新闻的内容。学生的创新能力体现在优秀新闻标题的撰写上，教师可以在这个方面积极引导，通过对同一则新闻不同标题的分析让学生感受优秀标题的魅力，鼓励学生撰写突出重点、强调新意、简洁明快的标题。而形象生动、独具匠心的标题正是学生在写作上的创新能力的表现。

消息写作教学能引导学生对社会热点积极关注，对社会热点的关注不仅可以增加作文素材，提高写作能力，还能开阔视野，提高学生对社会现象的评判力。当学生对写作消息感兴趣后，往往可能对同一事件会寻求不同的报道进行阅读，而消息虽然不能夹杂议论，但是在叙述的过程中不同情感色彩的语言的运用往往能够反映出作者的倾向性，所以消息也并非“零度写作”，教师可以通过对一个事件不同态度的比较阅读增强学生思维的理性，改变过去作文训练单从一方面看问题的习惯，以提高学生的鉴别力和评判力。

当然，要能够将消息写作贯穿于初中写作教学中还需要教师有较好的媒体素养，具有一定的新闻理论知识，具备新闻的实践能力，能够自己写出比较合格的新闻，包括消息、通讯、时评等，同时教师必须具有较高的新闻敏感性，关注新闻、关注人生和社会，进行大量的阅读和写作。只有这样才能真正进行生动有趣、有系统的消息写作教学，突破应试教育的屏障，为扩宽学生写作视野和养成良好的写作习惯打下坚实的基础。

［1］孙绍振.文学创作论［M］.福州:海峡文艺出版社，2004，(9):63.

［2］马克思恩格斯全集:第42卷［M］.北京:人民出版社，1979:96.

［3］王君.教育与幸福生活［M］.福州:福建教育出版社，2007:37.

［4］姚攀.中学新闻教学之弱化与改进［D］.北京:首都师范大学硕士学位论文，2012.

On the Role News Writing Plays in the Middle School's Writing Course

CHEN Xia
(Yong'an No.3 Middle School，Yong'an 366000，China)

At present，there are lots of problems in the middle school's writing course，and the most noticeable one is that the students are not fond of writing and the compositions they write are what they make up and not related to the real life.Changing the current situation requires a long period.One good way is writing news throughout the middle school's writing teaching.News writing can arouse students'writing interest，improve their observation ability of life，and promote their thinking and innovation abilities.

news writing;observation ability;innovation ability

G633.34

A

1001－7836(2012)11－0090－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.11.036

2012－09－20

陈霞(1965－)，女，福建莆田人，中学一级教师，从事中学语文教学研究。