中学体育课程的选材分析

陈旭东，舒 锦

（重庆市合川中学，重庆 401520）

体育课是中学教学中的一个重要组成部分，为推动学校体育的发展，提高学生的素质、精神等能力，培养一定体育特长的学生，而进行的一门必修课程， 其最终目标是“健康第一、全民体育健身、培养终身体育”。目前，国家教育部已经对中学提出了课程改革，体育课也是一样，在教学和选材方面必须有创新理念和独到的教学方法，学校也逐步重视在体育课程方面的改革和创新。中学体育课程主要以田径项目为主，这是目前我国各省市区的一种现象，这是一种不科学的的表现形式，体育课程应该注重学生素质培养，提高学生对体育课的兴趣，在教学选材方面应该抓住学生的心理，对不同年龄段的学生制定不同体育项目，培养学生更多的体育爱好，为科学完善中学体育教学而寻找一条更有价值的方向。这是一个很严峻的问题，也是一个值得我们去研究的课题。

1 中学体育课现状分析

笔者从事中学体育教学工作多年，对湖南、重庆、成都等几个省市城市中学体育课有所了解，并对重庆所工作的地区各学校进行了实地考察，目前中学体育课除了市级以上的重点中学和一些私立中学在体育设施方面已经基本达标外，乡镇中学专职体育教师不足，器材、场地远远不能满足教学的需要。学校教学文件只有简单的实施方案或教学大纲而已，根本就没有学年、学期甚至单元教学计划。这些在部分重点中学也存在的问题，在没有计划教学目标的情况下，使得很多教师在教学内容方面模糊不清，不知道到底给学生上什么样的课、教什么样的内容。高中主要是针对国家规定的测试项目进行练习，在篮球和一些田径项目方面进行教学；初中主要针对中考考试项目进行教学练习，使得体育教学成了应试教学，缺乏体育健身之功效，在其目的和意义方面失去了平衡。另外一个方面老师在编写教案只是为了应付上级领导的检查或为了评职称而没有规划性的撰写教案。在体育课开课率上，能够保持正常开课，但在乡镇普通中学一般每周开课节数只有2节，这与国家规定的开课节数相差很远。根据调查还显示，一旦有雨雪天气、毕业班上课或上课班级过多时，学校的体育课就没有办法正常进行。这种现象说明学校对体育教学管理不严，而且存在重智轻体的思想。在教学内容选择上，大部分只是选择田径项和极少的球类项目来发展学生体育技能。教学内容突出单纯定量和定性考核标准，迫使学生把精力放在应付考试上，出现了考什么练什么的现象，不能调动学生学习的积极性和创造性。教学方法上，讲解、示范、学生学成为永不改变的灌输模式，让学生感到枯燥乏味。在教学环节上，教师是主宰，一切都有教师控制，学生只能听从指挥和召唤，学生之间、师生之间没有互动和交流，使学生缺少思考，讨论，探索和实践的机会。很少有教学评价工作，即使进行评价工作也无非是通过考试来检查学生“学”的结果，根本就没有体现学生“学”的方法、质量，更没有体现“教”的方法、质量和效果。在体育课组织形式上，都是按自然班授课，或者是让学生随意练习，教师进行指导。

2 中学体育课程选材探讨

结合中学体育课发展现状分析，在体育课程选材方面，应该根据地区差异、场地局限性、班级人数以及性别差异进行科学选材，主要侧重点在于提高学生学习的兴趣和积极性，主动参与课堂教学，积极配合同学和老师完成教学任务。如何提高教学质量、提高学生学习兴趣，这方面主要在于教师在对体育项目掌握及语言方面的掌控，这无疑对教师也是一种挑战，迫使教师学习更多的运动项目及体育游戏，增强教师个人素养，才能更好地针对自己的学生选择适合教学的内容和方法。

选择具有趣味性的教学内容，积极调动学生的情绪，这一方面主要表现在对课题选材的把握。例如，田径方面，不但要灌输传统田径思想，更要对田径项目中适合中学生年龄段掌握的内容进行分析。以田径径赛为例，可以进行短距离接力赛，男女同学搭配进行；在接力棒方面可以采用荧光棒、多彩棒等提高学生对接力的兴趣；田赛中的投掷项目实心球，可以先从用充气的重量较轻的多彩的球体进行动作练习，掌握其中的动作运动轨迹和发力要领，逐渐演变成比赛规格的实心球，提高学生学习兴趣。在教学内容方面也可以采取一些趣味性强的运动项目，可以选择一些对场地要求比较低的传统体育项目进行教学，如跳房子、踢毽子、武术、丢沙包等一些民族传统体育项目以游戏的形式进行教学，效果更佳。

3 中学体育课程选材所面临的问题及对策

3.1 学生、家长、学校领导以考取高一级学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分数第一”“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。中学教学体制应体现出德、智、体、美的教育功能，体育在教育教学过程具有多功能的特点，具有一定的社会价值，由于这些观念的滞后，极大地阻碍了当代中学体育的发展。

这一方面主要是政府和学校领导不重视，一味地重视升学率，而升学率跟体育没有直接的联系，这导致学校领导对体育重视度不够，应该加强学校体育建设，对体育强身健体的作用加以宣传和推广，从思想上让学生对体育产生浓厚的兴趣。

3.2 学校由于经费紧张甚至负债运行，根本无能力完善体育设施，增添体育器材。令人担心的是在体育教学中还存在许多安全隐患，为了尽量避免学生在学校出现意外事故，学校宁可放弃体育课。这一现象在许多中学体育课中体现得淋漓尽致，这点表现的很突出，地区落后的中学体育设施建设极其落后，当地政府应当扶持和帮助，开展一些运动会项目拉动经济枢纽，吸引社会赞助商。

3.3 体育教学质量的优劣、水平的高低，很少有人过问。有些学校领导和教师以及家长认为学生体育成绩不及格、不达标和不优秀不会影响升学，也就不重视体育教育了。在初中升高中施行加试体育考试这期间，引起了大家的一些重视，但经历一两年后，学校开始在考试中，千方百计或多或少地帮文化课成绩好的学生作弊，制造假体育成绩，甚至还有免考体育，保送上重点中学的绿色通道。另一方面学校对工作表现好、教学成绩突出的教师不能及时地给子奖励和宣传；对工作不负责任、完不成教学任务的教师给予必要的处罚。

4 结 语

本文综合以上分析，从现阶段中学体育教学来看，出现严重的不均衡。区县以上的中学条件优越，而乡镇普通中学由于受到场地、器材、师资、观念等因素的影响在体育课程选材方面受到极大阻碍，希望本文给予提示，让更多的关心体育教育方面的人士了解，明确中学体育教学目的，充分确立学校以“健康第一”为指导思想的观念，培养体育师资队伍建设，加强中学体育经费投入，改善体育场地设备落后现状，加强监督智能及舆论宣传，才能更好地为体育课程选材提供基础，为中学体育事业做出贡献。

[ 1 ]杨铁黎，陈钧.学校体育训练改革新视野[M].北京：体育大学出版社，2003.

[ 2 ]焦现伟，尚晓华.将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析[ J ].北京体育大学报，2006（11）：105-107.