小学阶段足球教学的几个好方法

徐 峰，俞亦儿，沈初效

（浙江省宁波市鄞州区石碶街道雅戈尔小学，浙江 宁波 315100）

理论与方法探索

小学阶段足球教学的几个好方法

徐 峰，俞亦儿，沈初效

（浙江省宁波市鄞州区石碶街道雅戈尔小学，浙江 宁波 315100）

在小学生足球教学中，教师面对空有一腔热情的小学生很是头疼，教授他们基本技能、教学比赛、实战能力根本无从谈起，开始出现了学习足球技术的积极性下降、技术和比赛脱节的现象。此外，小学生在各个年龄阶段的生理和心理特点不同，因此在小学足球教学中，教师能否根据小学生的学习能力采用不同教学方法就显得尤为重要。

1 游戏的加入

都说“兴趣是最好的老师”，随着足球学习的日益深入小球员们会越来越多地接触到足球运动中的一些基本技术，如停球、传球、运球等，他们也会渐渐地发现，其实足球运动并没有像他们想象的那么简单，当然更不是一群人在球场上追着一个球跑。如果想要踢好足球，要通过不断反复认真的练习，耗费大量的时间和精力。在这个时候，作为教练员就要及时地调整训练的方式和方法。如果继续以一种单纯的技术训练为主要手段，有很大一部分学生就会对练习足球失去兴趣，一旦出现这种情况那势必使训练质量大打折扣。在这个时候，作为小学阶段的足球教练员不妨开拓一下思维，结合小学生的生理及心理特点，在教学过程中更多地把训练内容与各种小游戏结合起来，让队员可以在游戏的过程中逐渐掌握各个技术动作，避免过于枯燥的重复练习早早地消磨了他们的学习兴趣。

2 合理分组

足球作为一项团队运动，在整个训练过程中小组练习、分队比赛是经常会用到的一种组织形式。所以，如何分组也是十分重要的，可以按照队员个体水平、年龄、身体条件以及性别等因素进行合理分组。分组后，水平相差不多的学生之间的对抗性更足，练习的积极性更高涨，逐渐形成集体荣誉感。通过男女生合作练习，改变个别女生散漫现象，让男生的踢球积极性感染她们，从简单的传球小游戏开始。要特别指出的是，由于每个球队的实际情况不同分组的方法也不尽相同，但是不管如何去分，必须要考虑分组的合理性。分组练习的目的是为了更好地完成教学目标，让队员们互相学习共同进步，切忌出现分组后有明显的水平差距。一段时间后可观察学生不同进步重新分组，切忌频繁变动成员。

3 媒体资源的辅助

多媒体的推广让越来越多的体育视频可供教学参考，专门安排几节课让学生集中观看教学视频和现场足球比赛。通过足球练习视频的观赏，尤其是各类街头足球、花式足球视频对于激发学生的学习兴趣所起到的作用是教师的口头表达所无法比拟的。其次，在平时的练习中，对于某一个技术动作的讲解，教练员的讲解往往就显得比较枯燥，如果能够结合视频演示的直观效果，那学生的接受速度就会大大提高。再者，在部分比较复杂的练习中，由于学生的理解能力和空间想象能力的差异，对于教练员布置的练习内容的理解也会产生偏差，导致训练质量达不到要求。这时候也需要多媒体手段的积极介入，让学生更清楚练什么、怎么练。

4 教师的示范作用

小学阶段由于受到身体条件，教学场地等的限制，小学生接触足球的时间和机会都不会太多。他们对于足球的了解绝大部分还是停留在电视中的比赛场景中，如果要说技术动作，那就更加是五花八门了，所以这就更要求教练员在教学过程中，尤其是小队员们接触足球的初期充分发挥自己的主导作用。课前必须要做好充分的准备工作，不但要进行规范准确的讲解示范技术动作，还要求教师有较强的现场处理球技术。例如，每一个假动作、快速反应、正确传球运球技术动作都是学生学习的素材。换言之，作为教练员首先要成为一个称职的模仿对象。让队员们通过模仿你的各个技术动作达到正确掌握的目的。当然，对于足球运动来说，只会机械地模仿是不够的，随着教学进程的深入，教练员也要帮助学生充分调动他们的主观能动性，要让队员们把他们学习的内容合理地运用到实际的比赛中去。这样才算是真正地掌握了各个技术动作，这才是教学质量的真实体现。

5 竞赛教学

比赛是反映训练水平最直观最有效的一种方式，是锻炼队员的最直接的一种方法，而且还最能激发队员的兴趣。当然这里所说的比赛并不是狭义的一场足球赛，在小学阶段尤其是小学低段的学生受到足球技术水平、技战术水平、学生身体等因素的限制，进行小组对抗赛的方式其实并不理想。比赛时，三五个人抢一个球，球到哪里人到哪里，有球的半场人满为患，十来分钟球都在同一个半场的情况时常发生。经常一场比赛下来捡球的时间多过踢球的时间，每个人跑得气喘吁吁却双方都没有进球。这样的比赛可以说毫无意义。所以，这里说的比赛是根据足球技术特点规定项目，对学生起到导向作用，将运球、停球等最基本的技术动作及简单的两三个人间的运球、传球等都列作比赛项目。让各个水平阶段的队员都可以参与到比赛中来，通过比赛也让他们能够看到自己的进步以及与其他队员的差距，让每一个队员都能够通过这样的比赛更清楚自己的水平，也为自己下阶段的训练、学习找到方向。当然在课余也要多安排时间组织班级间的联赛，也让球员在真正的比赛中感受到足球运动的激烈竞争，培养球员间团队合作的精神。

想要成为一名出色的球员很难，要想成为一个称职的小学足球教练也很难。可回头看看我们的小球员，看看他们在球场上飞奔的身影，看看他们流淌在脸颊上的汗水，再看看他们洋溢的笑脸。快乐地踢球其实也可以很简单。让我们共同做一个足球的有心人，让更多的孩子能够通过足球感受快乐，能够通过足球取得进步，能够通过足球获得成功。

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1674-151X（2012）05-124-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.058

投稿日期：2012-02-19

徐峰（1981 ～），小教一级。研究方向：体育教学。