搞好学院实训课教学的建议与思考

何宏斌

(西安铁路职业技术学院，陕西 西安 710600)

一、学院实训教学的现状

教育部“教高2006第16号文件”中明确指出:大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式;校企合作，加强实训、实习基地建设。可以看出国家已经将高职院校的实训课教学列到了非常重要的位置。实训课教学对于学生实际动手能力及促进就业都具有重要的意义。但我院近几年的实训课教学却发展缓慢，部分系部和专业实训课教学没有得到充分地重视，大多数的实训课教学处于混乱无序、可有可无的状态。具体表现为:一是学院对实训课教学没有一个完善的计划，其中包括具体的实训内容、实施方案、考核评价、资金与人员配置等;二是缺乏良好的实训课师资，这体现在对本院师资培训的欠缺上，还体现在与企业专业技术人员的交流和聘请上;三是设备和场地建设匮乏。这些都较大程度地制约了我院办学水平的提高，使学院在评估中处于较被动的状态。

二、搞好实训课教学的建议

1.全员重视

做好实训课教学工作，必须首先在思想上对其高度重视，尤其是学院领导，只有学院领导重视，才能引起广大教职员工的广泛重视。在一些系部，好不容易有一些专业教师提出了某门课程的实习，但向领导汇报时得到的答复只有一句话:“你们自己联系吧”。在这种答复下，很多课程的实习都不了了之，其导致的结果是很多专业课在做计划时就将实习实训内容直接去除。

实训课的教学就其本身而言具有层次高、难度大，涉及人员和部门广等特点。在实训课教学中，首先，要有理论和实践经验都非常丰富的专业教师，根据本门课程的特点提出实习实训的项目和内容。其次，就是实训课程的实施。实施中涉及实训场地选取、实训材料器具准备、场地管理、专业主讲教师、实做教师与助手等各个环节。第三，还有与其配合的学生纪律、安全管理方面的班主任，以及安排学生食宿、交通方面的后勤工作人员。

以上涉及的人员和流程中如果有一个环节出了问题，就会影响到整个实训课程的顺利进行。因此，实训课的教学必须在系部领导的统一协调和督促下，相关人员全面配合，每个人在思想上高度重视，在工作中尽职负责，实训课的教学才能顺利完成。

2.完善实训课教学的相关制度与政策

完善的制度与政策，是保证实训课实施的基础。否则，实训课教学就会变得可有可无直至最后落空。实训课教学涉及到很多具体的问题，这些问题不解决好都会对实训课教学产生一定的影响。例如:实训课教学的场地由谁来联系?联系的相关费用(包括联系、住宿、饮食等)由哪个部门负责?学生在实习期间的交通问题如何解决?学生在实习期间的安全问题由谁来负责?如何进行相关的考核评估?实习期间教师的工资待遇等等?这些问题都非常具体。这些问题若不能很好地解决，实训课教学的质量就会受到影响，或者仅仅变成了一种形式。

较早以前，学生实习就在学院附近，学校派车将教师和学生接送到实习工地，中午给学生送饭，期间还有部分领导看望全体师生。但现在情况已经完全不同了，这从另一个侧面反映了学院对学生实习工作不重视的退化现象。因此，在目前的新形势下，必须制定、强化和完善实训课落实和实施的政策，以文件的形式形成制度，使实训课教学工作做到流程清晰、环节完备、责任明确，确保政策的可执行性和实施力度。

3.加强师资培训与建设

师资是学院的主体和骨干，要想使实训课教学水平提高，促进学院的办学水平、科研水平，良好的师资是实现上述目标的必要条件。因此，学院应该在政策鼓励、院企联合、培训深造、聘请企业人员及互相交流等方面加强改进，促进学院师资水平的整体提高，使教师真正成为“双师型”教师。尤其是刚从高校毕业的本科生和研究生，其在专业的实践能力、动手操作能力和实训课的开展方式、环节、考核、效果评价等方面都需要进行专门培训和学习。在此需要强调一点的是，对于青年教师的培训，要紧扣学院自身实际情况和特点。学习其他兄弟学院先进的教学方法和思路固然重要，但不能脱离自己本身的特色，要在此基础上移植、消化、吸收，借鉴他人的优势项目和成功经验。如果一味照搬他人的方法，今天是东南沿海院校的经验，明天又是国外院校的策略和思路，其结果必然会本末倒置，以至于最后杂乱无章、无所适从。

4.加强实训设备购置与实验场地的建设

实训设备和实验场地是保证实训课教学效果的前提和基础。由于设备购置与实验场地建设的投资较大，因此在设备购置与实验场地的建设上要避免“一次办好”急于求成的急进思想，而应采用渐进的思路，逐步发展。这样做还可以保证设备购置先进性，不容易很快就被淘汰。另外，学院要根据自身的实力和条件，动员和鼓励专业教师，由学院自己购置和建设一些必要的小件设备。实际上有很多专业的基础实训并不需要很大的设备和投资。例如轨道线路的普通日常维修，组装一个2—4根轨枕长的实体轨道实验台，再配备一些轨道道尺、丁字扳手等小件检测维护设备，在这种条件下一般普通的日常轨道检测维修实训就可以展开。同时在实验台的组装过程中还可以提高教师的专业技能。

5.加强专业实践技术人员的培训与企业技术人员聘请制度建设

对于高职院校而言，学生的动手实践能力是学院教育教学的关键和灵魂。没有实践实训教学或者实践实训很薄弱的教学必定是一种失败的教学。一支专业技术过硬，实践实训能力强的专业教学队伍是衡量高职院校教学水平的主要指标。因此，一方面高职院校必须加强学院自身中青年教师在实践实训能力方面的培训，例如采用定期到企业培训学习等方法来提高他们的动手和实践能力;另一方面，必须和企业建立一种长期的合作协议，定期聘请企业有丰富经验的生产能手和技术骨干来学院讲学。只有把以上两个方面的工作制度化并且落到实处，才能使高职学院的教育水平保持稳定和提高。

总之，实训课教学涉及到政策配套、制度完善、师资培训、设备购置、场地建设、考核评估、后勤保障等诸多领域。只有在全院教职员工的共同重视和努力下，实训课教学才能落到实处，学院的办学质量、办学实力、扩大就业才能得到较大的提升。