浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力

湖北省仙桃市西流河一中 李坤武

阅读理解是考察学生的语言综合运用能力，对学生来说，阅读理解是最难的题型，是学生失分最多的题目。有人说：“得阅读者得天下”，这表明了英语阅读的重要性，英语阅读离不开理解。阅读理解能力的培养是一个老师在平时教学中必不可少的。那么，怎样提高学生的英语阅读理解能力呢？我认为要做到以下几点：

一、提高词汇量

众所周知词不离句，句不离文。词汇量的大小直接决定学生的阅读理解能力的高或低。所以，老师在平时就要求学生牢记所学的单词和短语，包括其汉语意思。在教学中。老师还要对所学单词进行归纳，归纳一词多意，同义词，反义词，还要告诉学生构词法，如前缀，后缀，合成词等。老师还要求学生在课外进行大量的阅读，并记住每篇文章中出现的单词和短语，用来扩充单词量。

二、培养学生的阅读理解的方法

2.1 课堂加强训练

现在学生用的新目标英语教材里有很多短文章，老师就可以根据文章设计几个问题，要学生根据文章回答。例如：九年级第一单元 How I learned to learn English这篇短文里有这样的句子：

Then I started to watch English language TV.It helped a lot.I think that doing lots of listening...

问题：What does the underlined word “it” in the passage refer to?这样，学生就不得不快速的浏览文章,分析这三个句子，最后给出答案，It refers to“watching English language TV”.然后老师就详细讲解做题的思路,。每篇文章都这样处理，学生不仅熟悉了课文，而且他们的阅读理解能力也得到了培养。

2.2 带着问题去阅读

学生拿到文章时，应该先读问题，后读文章，这样就能带着问题有的放矢地去阅读，可以跳过那些与试题无关的内容，节省大量的时间。问题的出处就是命题人在设计试题时从文章中挖掘信息的地方，有很强的规律可寻。

2.3 通过上下文猜测词义

每篇文章中都有要求学生猜出划线部分的词，短语或者句子的在文中意思，一般来说。这个词或者短语的意思完全可以根据上下文猜出来.例如：

Do you want to do well in exams?you need good strategies.Here are some for us:

Before you answer the questions,if you feel a little nervous,take a few deep breaths to help you relax。

问题是：The underlined word “strategies” in the passage means______

A.策略 B.思维 C.途径 D.智慧

分析：第一段第一句问“你想考试时考得好吗？”第二段是说：遇到心情紧张时。应该深呼吸来帮助你放松.这说明这一段在告诉大家考试突发情况下的处理方法。学生就可以根据上下文猜出这个词的意思是“策略”

2.4 逻辑推理

有时文章设计题目要求学生对文章进行深沉理解，推理出本文中作者的观点，意图，情感或者目的等。请看下面短文：

the driver wanted to go home to hear Churehill give a speech.Churehill was pleased and gave the driver a pound.

“All right,get in “said the driver happily.Opening the door of the taxi.I take you,and to hell with Churehill and his speech.”

问 题 是 ：Can you imagine Churehill’s expression after hearing the drivers last word?

A.surprised B.Dumbfounded

C.Sad D.Worried

学生根据丘吉尔和司机的对话中去分析，去推理，就可以推断出丘吉尔当时的表情。答案就是“B”

2.5 扩充文化背景知识

老师只讲课本上的知识是远远不够的。所以在平时的教学中老师应该多给学生介绍一些外国的人文，地理，科普知识等。这么做不仅能够扩大学生的视野，拓宽所学知识，还能活跃课堂气氛。此外，还要求学生关心身边的事，国内外的大事，目的是增加课外知识储备，用来对文章的阅读理解。

2.6 精讲语法

如今的初中教学似乎淡泊了语法，认为语法不重要，不花时间去讲解。其实不然，有些文章中不免出现一些较为复杂的从句，例如定语从句，状语从句，宾语从句和复杂的复合句等等。所以老师要对这些语法进行精讲，让学生搞懂这些语法，以便学生在阅读时能读懂句子，理解文章。

三、结束语

学生阅读能力的提高是一个漫长的过程，这不断要老师平时的穿针引线，更离不开自身的努力。只有这样，才能不断提高学生的英语阅读理解能力，并学以致用。

[1]胡振宇.浅析中学英语单词的记忆方法,2011(12).

[2]张秀玲.浅谈培养中学生阅读理解的能力.