达斡尔族曲棍球竞技引入黑龙江高校课堂的可行性研究

□ 黄中伟 (佳木斯大学体育学院公共体育部 黑龙江 154002)

1 、曲棍球竞技的起源及发展过程

达斡尔族曲棍球这项运动究竟开创者是谁至今无从考证，但有史料记载，曲棍球运动的渊源可以追朔到一千多年前的唐代初期，早在我国唐朝时期流行于宫廷之中有一种叫步打球的运动，唐代诗人王建在《宫词》中曾说：“殿前铺设两边楼，寒食宫人步打球，一半走来争跪拜，上棚先谢得头筹。”由此可见早期的曲棍球运动在唐朝极为盛行。《宋史·礼志》也有记载，“又有步击者，时令供奉朋戏以为乐”。到辽代时依旧广为流传，《辽史》中称曲棍球为击鞠。随着时间的推移及社会历史的变迁与进步，该项运动已在各民族中销声匿迹，唯有达斡尔族将其项目代代承传下来，成为本民族特有的民间游戏，曲棍球竞技现主要分布在内蒙古莫力达瓦自治旗，并被国家体委誉为曲棍球之乡。当今，达斡尔族传统曲棍球事业正沿着规范化、合理化、科学化的发展轨道阔步前行。

2 、曲棍球竞技在黑龙江高校开展现状

黑龙江高校开设的体育课程可谓内容丰富，形式多样，西方竞技体育就占多半的课程内容，学生们可以根据个人不同的兴趣喜好对项目进行选择。现开设的体育课程有乒乓球、篮球、羽毛球、网球、健美操、体育舞蹈等竞技项目，而传统体育主要以武术为主，民族传统体育在校园的发展现状不容乐观，重竞技、轻传统的教学模式是龙江高校普遍存在的一个共性问题，两种文化呈现出杠铃型的不均衡态势。通过走访调查发现，曲棍球竞技在龙江高校开展的不尽如人意，因不具备教学的主客观条件，例如学校的经费、场地、服装器材、专业技术研发人员、乡土教材等多方原因的影响，曲棍球在校园没有得到更好的推广与普及，此运动长期以来未纳入到学校体育课程建设发展的总体规划中，进而引起校方的高度重视，致使这项运动在龙江高校发展相对滞缓，这可以说是高校体育课程体系构建中的一项缺失。如今，黑龙江省体育局、民委联合批准授牌的曲棍球培训基地也寥寥无几，只有齐齐哈尔民族中学、齐齐哈尔梅里斯区达翰尔族中学等仅有的几所民族学校，曲棍球竞技在未来走入高校课堂是体育教育发展的大势所趋。

3 、曲棍球竞技引入龙江高校课堂的可行性分析

3.1 、曲棍球竞技引入龙江高校课堂的普遍意义

3.1.1 、有利于推动大学阳光体育运动工程，促进大学生身心健康发展

据全国学生体质与健康调研报告显示，我国大学生的身体机能普遍呈持续下降趋势，高校体育工作已成为当今关注的焦点，其在高校课程中的地位日益突出，当代体育教育应提高体育教学质量，激发学生运动兴趣，提升身心健康教育水平，从而实现大学生德智体全面发展是实施科教兴国和人才强国战略的关键。为贯彻执行国家体总，团中央，教育部关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，以“健康第一，强健体魄”为主要指导思想，全面提高学生身体素质，黑龙江各高校响应上级部门的号召，陆续启动了阳光体育工程。达斡尔族曲棍球竞技作为传统体育文化之精华，以发展潜力巨大，健身娱乐价值高，对抗性和竞技性强而著称，它近似西方竞技体育项目手球、冰球、橄榄球风格特征，符合大学生对当代体育文化的需求。学校按照制定的曲棍球教学大纲来开设这门课程，可以让不同年龄段的学生广泛参与到运动中，在体验运动快感，提高身心素质的同时，培养了学生不畏艰险、坚忍不拔、勇敢顽强、团结协作敢于迎接挑战的优秀品质，为终身体育打下坚实基础，并为祖国四化建设服务。因此，在课堂引入曲棍球竞技不但能引导大学生健康成长，在此基础上还可以为学校全面协调可持续推进阳光体育运动工程跨越式发展做出贡献。

3.1.2 、有利于传承达斡尔族曲棍球文化，弘扬和培育大学生民族精神

传统体育要想在当代社会环境中幸存，必须符合时代发展规律，走创新与传承的路线。文化是一个民族的灵魂，龙江高校作为知识的传播者及文化传承的堡垒，在这种特殊的环境下，把达斡尔族曲棍球竞技纳入高校体育课程是延续民族体育血脉和守护文化奇葩的有力手段，有很多濒临消亡的传统体育项目在学校得到了更广泛的传播和更辽阔的发展空间，这对进一步挖掘、整理、保护曲棍球运动，维系传统体育文化命脉起到了积极的作用。学生们通过实践教学能感悟到曲棍球竞技所散发的耀眼光辉，使学生亲身体验曲棍球竞技所带来的一种奋力拼搏的民族精神，增强了对文化的认同感，这项运动在潜移默化中得到保护与继承。进行传统曲棍球教学使学生热爱和了解悠久的民族史，拓展原有的体育知识结构，树立崇高的民族自信心和自豪感，达斡尔族曲棍球文化的传承与对学生民族精神的培养一脉相承。因此，在课堂教学中融入曲棍球课程对高校正确把握此项目的传承走向及传颂民族精神具有重要意义。

3.1.3 、有利于打造高校曲棍球运动品牌，丰富和完善龙江民族体育文化建设

众所周知，龙江高校体育课程内容设置较为单一，主要突出的是现代体育的时尚性，而特色传统体育项目开展较少，曲棍球运动纳入到高校体育课程之中，对教学内容是一种完善和填充，同时也弥补了曲棍球在龙江多年来开展的不足，促进了民族体育的兴盛。各高校还可以探索着建立校园曲棍球运动队，并定期组织队员参加各种赛事活动，在比赛竞争、对外宣传、沟通交流中提升曲棍球文化形象。要以高校曲棍球教学和比赛为契机，逐步扩大项目在省内外的影响力，形成教育、体育部门统一协调，高校党委主管，业务部门配合，学生以及社会各界曲棍球爱好者踊跃参与的发展格局，使曲棍球运动在龙江大地发扬光大。因此，依托高校优势，实施体育学科结构调整为曲棍球事业科学发展提供了强大的制度保障，对打造特色学科，引领创建项目品牌效应，丰富龙江民族体育文化以及建构民族文化核心价值体系都有着深远的意义。

3.2 、符合《普通高校体育课程教学指导纲要》的需要

《纲要》中明文指出：“做好现有运动项目的改造和对新兴传统体育项目的利用，开发运动项目资源，要体现科学性、民族性的原则。，因为曲棍球运动是国家非物质文化遗产的重点保护项目，有着悠久的历史和雄厚的群众基础，如今被誉为达斡尔族的民族之魂，堪称民族史上一大绝技，是采天地之灵气，吸日月之精华，聚先民之智慧，在融会贯通中创造出来的带有浓厚乡土气息的极品民族传统体育项目，其表演形式高雅，风格朴素，从中蕴含着一种触心生情的民族文化精髓，对社会来说有着巨大的开发价值和潜力。新一代大学生活泼好动，正处于个性发展，乐于接受新鲜事物的时期。技战术丰富的曲棍球不亚于足篮排所给人带来的身体和精神上的享受，科学、系统的引入这门课程完全符合《纲要》的要求，与其它体育科目求同存异，共同发展。曲棍球能燃起学生对新知识的欲望，在情感互动中拉近学生与民族体育的距离，使学生终身受益。因此，深入挖掘与开展曲棍球运动就是对《纲要》指示精神最好的诠释和贯策,,使之更好的服务于课堂教学。

3.3 、符合培养曲棍球高水平体育人才的需要

曲棍球运动在国内呈健康良性运行态势，中国曲棍球协会挂牌成立31个人才培养基地，许多优秀的运动员都脱颖而出，陆续组建了各省市的曲棍球运动队，队员近2000余人，距预想目标还有所差距。黑龙江曲棍球运动处于劣势状态，人才后备力量不足，培养模式老套陈旧，教练员队伍青黄不接是一个摆在体育部门面前亟待解决的现实问题，尽管人才培养基地的建设稳步推进，训练体制改革也取得了显著的成效，但仅靠体育局和极为有限的几个培养基地来比赛训练是不能满足举国体制下民族体育发展需要的，这种由体育部门统一谋划协调、组织推动的管理体制已不在适应社会发展的客观规律。经过实践论证实施“体教结合”的战略举措是完全行得通的，体育与教育相融合是落实科学发展观，实现人才强国宏伟蓝图，深化学校素质教育和振兴体育事业的关键。有很多体育项目在龙江高校已采用体教结合的培养模式，而曲棍球运动并未列入其中。新时期必须拓宽曲棍球训练渠道，改变原有单一的训练体制是竞技体育必然的选择。有很多杰出优秀的运动员都是在高校缔造的，大学生是人才开发的重要资源，是日后从事曲棍球运动的主力军，这一项目能否在龙江广泛崛起，归根溯源有文化的年轻一代是带动这项运动发展的动力。学校体育作为竞技体育的基本构成单元，没有学校体育的发展就难以取得竞技体育的成功，而两者是相辅相成，相互渗透的关系。高校应多方筹集资金聘请高级教练组织筹建曲棍球运动队，打造多支训练有素、技术精湛的曲棍球运动梯队，为现有的龙江曲棍球队注入新鲜血液，这在一定程度上解决了人才短缺的难题，与省曲棍球专业队并驾齐驱共同为本省曲棍球事业争光添彩。因此，把选拔曲棍球人才的工作任务转移到大专院校是新的历史条件下促进竞赛训练，符合运动员培养和造就精英后备体育人才的需要。

4 、结论

龙江沃土是勤劳勇敢、热爱生活的达斡尔人生于斯、长于斯的的故乡，在漫长的历史进程中他们创造出许多颇具教育价值的传统体育项目，曲棍球就是该族体育之最，这一文化资源在龙江没能得到有效开发，认可这一项目的人群屈指可数，发展举步维艰，有待于进一步深入挖掘与应用。因为这项运动能彰显出强身健体、愉悦身心和弘扬民族精神的功效，特点是简单易学、娱乐性强、民族文化特质浓厚。如果作为教学内容被用于课堂是新时期课程改革的需要，势必会丰富高校课程内容，调动学生学习的积极性，增强学生的民族凝聚力和向心力。把高校当成体育人才培养的摇篮是龙江曲棍球竞技持续稳定发展的需要，人才后备基地稀缺是一个不可忽视的问题，通过“体教兴曲”指导思想逐步健全和完善曲棍球训练体制机制，扩大招收培养人才的范围，发挥高校优势，提高比赛水平，为龙江曲棍球事业做贡献，争荣誉。综上所述，曲棍球竞技引入龙江高校课堂具有一定的可行性。

(2011年--2012学年度佳木斯大学教学研究项目-专项项目项目编号：JYA2011-043)。

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