浅析体育舞蹈舞伴组合方式及稳定关系的方法

□ 徐朝阳 王玉凤 (西安体育学院研究生部 陕西 西安 710068)

1、随着体育舞蹈在中国的蓬勃发展，体育舞蹈的发展也进行得如火如荼，作为一门新兴的体育项目，集休闲娱乐、健身健美、社交礼仪于一体，服饰美、舞蹈美、形体美、音乐美和造型美于一身，它有着其自身独特的魅力。狭义的体育舞蹈最主要的特征就是国际规范化了的摩登舞、拉丁舞“和“男女双人配对练习为基本形式”。由此可见，“男女配对练习”在体育舞蹈中的地位和重要性。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象来自于西安体育学院艺术系09级体育舞蹈专业。参加体育舞蹈活动的时间均在一年以上，年龄为17-20岁，其中男子34人，女子26人。

2.2、研究方法

2.2.1、访谈法

对西安体育学院体育舞蹈教研室及艺术系的专家教授和艺术系09级专修的学生以及对陕西体育舞蹈界的知名人士就有关体育舞蹈舞伴的组合方式与和谐方法问题的进行了咨询。

2.2.2、问卷调查法

对西安体育学院艺术系09级体育舞蹈专业学生进行了问卷调查，研究对象男女比例基本持平。其中发放问卷60份，回收58份，有效回收率为94%

3、研究结果与分析

3.1、体育舞蹈舞伴的组合方式现状

3.1.1、教师指定

在体育舞蹈学习的过程中，教师的作用极其明显，教师在学生心目中的地位很高，学生对教师的崇拜心理及依赖心理很强。教师在将学生进行配对时，一般来说主要会考虑到的因素有（1）两学生舞技相当；（2）两学生身型比例协调；（3）两学生性格相近；（4）两学生学习兴趣和理想相似。

3.1.2、自己选择

在高水平运动员中，随意组合的比例是很大的。主要因为：一、高水平运动员经历前期的训练与比赛，非常了解自己的舞蹈风格与运动能力，进行高水平的比赛必须有一位实力相当的舞伴;二，高水平选手在舞蹈的理念与志向方面必须达到统一。根据以上两点，要求高水平选手必须根据自身的情况与条件来挑选适合于自己的舞伴。

3.2、产生分歧和争吵的原因

3.2.1、舞伴之间配合不协调

不协调的原因主要来源于搭伴的两人对技术的掌握、对舞蹈的兴趣以及对音乐的理解不一致。经资料显示，因对舞蹈兴趣不一致而导致两产生分歧的比例是很大的。

3.2.2、异性舞伴之间的心理障碍

舞伴之间产生分歧的原因有技术上原因，同时在心理上也有很大的原因，异性舞伴之间性别上的差异，也就同时决定了在性格上的差异，往往女伴表现力和协调性好，学习比较快，对男伴呵斥的频率就多，而男伴通常都要面子，受不了对方对自己的呵斥而进行顶撞，时间长了难免会产生心里方面的抵触。

3.3、稳定舞伴关系的方法

3.3.1、舞伴之间需要多加交流与沟通

在前面我有提到，当舞伴间因跳舞产生分歧时，有53%的同学不与舞伴交流，而是选择冷战，互不相让，甚至是舞伴解散。这是很不可取的，其实两人之间遇到分歧或者是矛盾的时候，更应该的是两人平心静气的交流，“有事坐下来说”往往会解决大部分问题。

3.3.2、舞伴之间必须互相尊重与认可

当舞伴间在进行舞蹈练习时，不论出现风格不一还是出现乐感不同，首先应该尊重舞伴的个人风格，肯定认可他的成绩，而不应随意责备、讽刺或妄加批判，在相互尊重以及肯定认可的基础上再进行改进学习，从而达到提高的目的。

3.3.3、舞伴之间应经常采用相互鼓励的方法

互相鼓励是集体的粘合剂，通过互相鼓励，提高舞伴的凝聚力。舞伴之间可以互赠适合于对方的励志言语或者哲学观点，互相激励对方;同时在成功或失败后以及遇到极大困难时，也需互相鼓励，甚至是平时的学习或训练中，大家可以用适当的语言或眼神给舞伴双方肯健和鼓励，增强两人的团结与合作。

4、结论与建议

4.1、结论

当今舞伴组合配对是以教师或教练指定为主要方式，自由组合为次要方式的配对形式。舞伴之间产生分歧和争吵的原因不单单是因为在技术上存在差异，心理方面也存在着心理障碍。现今舞伴间的和谐方法比较缺泛单一而且不够积极，通过相关的调节可以使其改善。

4.2、建议

教师或练在指定学生配对，应充分考虑和尊重学生的意愿，综合各个方面的素质寻求舞伴之间的相似性与互补性，舞技相当，理想相同，身高比例合适的学生建议配对。舞伴之间应该多加强交流相互理解包容，互相尊重肯定，应该具有团队意识，采用相互鼓励的方法，通过相关的训练与手段促进舞伴之间的稳定。

[1]胡映珍.体育舞蹈舞伴组合方式与和谐方法的初步研究音体美教学[J].2009.9(中旬刊)：37-38.

[2]焦喜便.从体育舞蹈的分类探讨其高校教学内容必须“两手抓”[J].思茅师范高等专科学校，2006.6:22.

[3]徐家杰,王天生,刘绍君.全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].北京:人民体育出版社,2005:45-46.