浅析体育游戏在体育教学中的运用

□ 丁 磊（清华大学附属中学 北京 100049）

引言

目前，我国正在进行学生的素质教育，学校体育教育改革的方向，首先在教学指导思想上从“增强体质”到“健康第一”进行转变，其次在教学方法上由“身体教育”向“文化教育”进行转变，在教学中更加重视学生的主体地位，从而需要在教学中提高学生的学习兴趣与积极性，这就要求我们在教学中采用行之有效的教学方法。游戏是重要而有效的体育教学方法之一，它集思想教育、身体锻炼于娱乐之中。体育教学中为使学生掌握运动技能和增强体质，经常采用多次反复练习的形式加以巩固和提高。但是学生对于重复的练习内容容易产生厌倦、疲劳。适穿插一些游戏教学方法，可以提高学生练习的积极性，培养学生顽强拼搏、团结协作等优良品质。我国体育教学的目标确定为“培养学生意识和能力，掌握健身的知识和方法，增强体质，养成终身锻炼身体习惯。”为了贯彻这一目标，提高教学质量，变枯燥体育技术课为快乐学习课，游戏教学法就显得尤为重要。

1 、体育游戏的特点及其作用

1.1 、体育游戏的特点

体育游戏具有一些自身的特点，如娱乐性、竞争性、趣味性、普及性和智能性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和教学手段。体育游戏是要学生在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和乏味，这也符合青少年的生理和心理特点，因此深受学生的欢迎。体育游戏内容比较广泛，所有的体育运动项目都可以变成成为体育游戏的内容。并且场地器材可多可少，简单易行，易于普及与开展。同时体育游戏还具有一定的情节和竞赛因素，富有生活性，生活性和思想性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而也是体育教学重要的辅助手段。

1.2 、体育游戏的作用

1.2.1 、体育游戏有助于学生思维的启发

体育的输赢，不仅是体力的竞赛，同时也是智力的竞争。体育游戏的内容复杂多样，游戏的动作、条件、环境经常变化，这就使学生的接受能力、创造力、认识能力得到了培养，从而促进了智力发展。如“算术接力跑”、“组间接力跑”比普通短跑更具趣味性，可发挥学生的思维能力、应变能力和创造能力，增强了解决问题的能力，从而使学生的智力得到发展。

1.2.2 、体育游戏有助于学生体能的激发

体育游戏是一种综合性比较强的体育手段，它对身体具有较全面的锻炼效果。学生在参加体育游戏的过程中基本上都是出于他们的直接动机，是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥出他们最大的能动性。同时体育游戏形式活泼多样，在寓教于乐的气氛中能最大限度地发挥学生的积极性，全面提高学生的跑、跳、抛、钻、跨、越等各项身体素质。在体育游戏过程中学生既体验了体育教学的乐趣，又增强了他们的身体素质，这些是任何体育手段都不能与之比拟的。

1.2.3 、体育游戏有助于培养学生良好的品德

体育游戏与育人是紧密联系在—起，不可分割的。在体育游戏中，常采用对抗竞争的游戏，这些游戏可以激发学生的进取精神，培养他们的机智、勇敢、顽强等优良品德。

1.2.4 、体育游戏有助于学生心理健康的增强

在体育游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的烦恼忧愁，游戏本身的新奇、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑，在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足。同时，通过参加体育游戏，能加深同学之间的了解，增进交往，增进友谊，并能增长学生社会交往的知识与经验，同时培养学生的集体主义精神和团队协作的能力。

2 、创编和选择体育游戏应该遵循的原则及组织教法要求

2.1 、创编和选择体育游戏时必须要遵循的原则

2.1.1 、游戏的内容及形式必须是健康向上的

具有教育意义的体育游戏才会有利于教学任务的顺利完成，有利于培养学生身体的正确姿态，发展学生的身体素质和基本活动能力。为了增强学生体质，要严格禁止那些没有意义的、带有迷信色彩及庸俗的、有害学生身心健康的体育游戏。 此外，对一些动作比较复杂并且违背身体卫生原则的体育游戏在教学活动中也应该避免。

2.1.2 、创编和选择的体育游戏内容要反映出时代的特点

通过体育游戏不仅要使学生达到锻炼身体的目的，还要让学生学到新的科学知识，并与现实的生活相联系。 要反对那些牵强附会，生搬硬套，把体育游戏变成知识教育课的行为。

2.1.3 、创编和选择的体育游戏必须要有趣味性

创编和选择的体育游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认知能力和心理态度相适应，如果是太简单的体育游戏，高年级的学生就会没有兴趣；而太难的游戏，低年级的学生酒不易理解或者难以完成，他们同样也没有兴趣，只有学生本身感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。

2.1.4 、体育游戏的内容应该有利于对学生进行正确的思想品德教育

要通过体育游戏的教学过程，对学生进行正确的思想品德教育，培养学生团结友爱、遵纪守法、顽强拼搏的优良品质和集体主义精神，也就是说通过体育游戏的教学过程陶冶学生的高尚品德和情操。

2.1.5 、创编和选择体育游戏时要坚持人身安全性

根据体育游戏的内容，要考虑场地器材、服装、气候等条件，应保证每一个参加者自始至终都在安全的环境中进行。 安全是健身、娱乐的前提，也是体育游戏最基本的要求，现实教学过程中应根据客观条件取消那些危险性大，容易发生伤害事故的内容，以保证学生的人身安全。

2.1.6 、创编和选择的体育游戏要具有一定的典型性

一种游戏往往有多种做法，教师在编排和选择体育游戏时应选一些具有代表性的，这样在使用时就可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力慢慢提高要求，如“接力跑”游戏，基本方法有“往返接力”、“迎面接力”，以及在身后接棒的“分段接力”等，但在教学过程中可以用“通过障碍”、“接物”、“跳绳跑”等一些接力的方法来灵活运用。

2.2 、体育游戏的组织教法与要求

2.2.1 、讲解游戏的内容及活动顺序

按体育游戏的名称、目的作用、活动方法、规则要求一一讲解清楚。对不明白的地方，要重点讲解，方法和规则是重点，必须特别强调。

2.2.2 、做好体育游戏的组织工作

体育教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不守纪律的行为要及时制止，并且给以教育。要关心学生在游戏活动中体力变化的情况，并及时调整活动的量和活动的强度，对体弱或者病残者更要特别的关心，给予区别对待。

2.2.3 、做好裁判工作

在进行游戏的过程中，要做好裁判工作，要有一个公正公平的评定，表扬优胜、指出不足，对失败者给予鼓励。对失败者要给一定的“惩罚”，应该以身体练习为主，以集体形式为宜。保证游戏活动自始至终都能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。

2.2.4 、游戏适时结束并总结

游戏活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未出现疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并进行总结。要公正地评定游戏的结果，对活动过程中参加者的表现进行点评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，说明下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。

3 、体育游戏在教学过程中的运用

3.1 、体育游戏在准备活动过程中的运用

一节课的准备部分是整节体育课的开始,好的开始是成功的一半。因此,在准备部分就可以安排一些游戏,从而提高学生的兴趣和积极性。在准备部分体育游戏的选择和运用是为了达到准备活动的目的,集中学生的注意力,促使学生大脑神经系统兴奋,起到热身的效果,为上好基本部分打好基础。因此准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏,在游戏过程中让每个学生都能参与其中并且使学生活动开。运用体育游戏进行准备活动的目的就是使学生从心理和生理上为课的基本部分做准备，并通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个最适宜的状态，因此教师在组织体育游戏时一定要有效的控制和调整。

3.2 、体育游戏在技术技能教学过程中的运用

在动作技能形成阶段的教学中，正确运用体育游戏，可以改变学生单一枯燥练习的乏味形式，激发学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，从而促进动作技术的动力定型。田径的中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的内容，但是如果一味按要求让学生在田径场地上一圈一圈的跑，让学生跑出了厌倦，跑出了恐惧，甚至跑出了逆反心里，对学生的身心健康发展不利。这时我们的多数教师都会给长跑赋予一定的情景。如“环球旅行”，使学生在一定的气氛和想像中达到教学目的。这时不如给定一种气氛的自然地形赛、追逐游戏等等，让学生在好奇兴奋与娱乐中完成教学任务。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。

3.3 、体育游戏在身体素质练习中的运用

身体素质的练习，一般来说动作难度小、负荷较大，比较单调枯燥，为调动学生的积极性，多采用体育游戏进行练习。如发展腿部力量的有“双人舞步”、“时代列车”等；发展上肢力量的有“平衡角力”、“推小车”等；发展灵敏素质的有“抢滩”、“打活靶”等。可以根据不同的要求目的进行选择运用，在运用体育游戏练习时，学生兴奋性与积极性较高，教师要合理控制运动量，不要让负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

3.4 、体育游戏在整理活动中的运用

整理活动有助于消除疲劳，促进身体恢复，由兴奋状态过渡到安静状态，有利于学生的身心健康，有助于对下节文化课的学习。往往文化课的教师不愿意上紧挨着体育课后的一节课，主要是学生没有放松整理好，采用一些小负荷的游戏活动，如:轻松的游戏等，加深对运动中枢的抑制，促进身体恢复，使机体在心里、生理上都得到放松，使学生在最短的时间内身心放松。

4 、结论与建议

4.1 、结论

在体育教学过程中，合理运用体育游戏，以此来丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣、训练的自觉性和积极性，为不断地增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术和提高训练水平，奠定良好的基础。这同时也是达到良好教学效果，保证教学任务顺利完成的一种积极有效的手段。体育游戏在学校体育教学过程中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务，选择和创编一些有针对性，适用性强的游戏，对学生实施良好的健身教育，为培养健康、合格的公民而尽责。

4.2 、建议

4.2.1 、体育游戏内容的选择要有针对性

体育游戏的内容要有明确的目的性、针对性，要根据需要合理地安排。因此，选择时一定要遵循针对性原则。

4.2.2 、体育游戏的组织要有科学性

体育游戏的组织要考虑学生原来的知识、技能、身体素质和训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄不同性别的学生，要区别对待、科学组织。

4.2.3 、体育游戏规则的制定要有严格性

教师在体育游戏中要严格制定和执行，它是以后游戏的顺利进行公平性的保证。对于游戏过程中违反规则的从一开始就要按规则处罚或者判为失败，违规必究。如果放松一个犯规，其它违反规则的现象就会接踵而来。当然规定不要定得太死，要留有一定余地，可以允许学生在规则允许的范围内，发挥他们的思维和想象。

4.2.4 、体育游戏过程要注意安全

体育游戏的目的是为了增强学生的身体健康，提高学生的身体素质和促进机体能力的提高。如果在游戏的过程中发生伤害事故，就失去了原有的意义。

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