高职院校“三位一体”国防教育模式探究

张想林

（无锡商业职业技术学院 人民武装部，江苏 无锡 214153）

国防教育是大学生素质教育的重要内容，国防教育在大学生世界观、人生观、价值观教育中发挥着重要的作用。通过对学生进行军事理论课教学、军事技能训练，开展国防教育活动，使他们不断增强国防意识，掌握未来战争中保卫祖国的基本技能，培养他们勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳的优秀品质，学习人民解放军忠诚使命、纪律严明、不畏牺牲、全心全意为人民服务的优良传统，这些都在青年学生的综合素质培养中起到很好的促进作用。

一、高职高专院校国防教育的现状

当前，绝大部分高职高专院校都开展了一些国防教育活动，但相比较而言，除对新生入学军训相对重视之外，其他国防教育活动却不够深入，不少学生对国内外大事没有兴趣，缺乏忧患意识，不思替国分忧，缺乏青年学子应有的责任感和使命感。

（一）高职院校大学生国防观念相对淡薄

尚兵习武精神反映的是一个国家和民族的阳刚之气，历代仁人志士忠贞的民族气节、崇高的爱国精神历来是中华民族精神文明的重要组成部分，体现了军魂、国魂、民族之魂。改革开放后成长起来的大学生，大都生活在条件优越的环境中，有着较好的知识基础和教育环境，加之近几年大学生就业问题相对突出，大部分高职院校普遍重视学生技能培养和求职就业教育，对学生国防意识培养重视不够，致使学生缺乏一种应有的公民责任意识，缺乏坚强的意志品质，特别是尚武精神不足，从军、爱军、拥军意识不强。不少学生认为国防是军人的事情，和自己并没有关系，更不把国家安全放在心上；很多大学生甚至不愿去了解最起码的国防常识，对国家的安全形势、国防政策认识不足。可见，当前高职大学生中普遍存在国防安全意识不强，公德责任意识淡漠的现象。

（二）国防教育的教学及管理体系不完善

根据教育部、总参谋部、总政治部新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺[2007]1号）精神和江苏省《学生军事训练工作规定》（苏教体艺[2009]19号）要求，“军事课（含军事理论教学和军事技能训练）列入学校的教学计划，在校大学生军事技能训练为2—3周，实际训练时间不得少于14天”，“专科院校军事理论教学时数不得低于24课时”。有些高职高专院校并没有把军事理论课和军训列入专业教学计划中并赋予相应的学分，或训练和授课时数不足，或教学方式采取大礼堂报告的形式进行授课，或在师资、教材、经费、场地等方面没有保障与落实。教学管理不规范，教材不统一，课时安排不合理、经费保障不到位等因素，在很大程度上制约和影响了高职院校国防教育的效果。

（三）国防教育缺乏长效性和深入性

2011年7月底，中共中央、国务院、中央军委下发了 《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，全面落实国防教育法，大力弘扬爱国主义精神，增强全民国防观念，促进建设和巩固国防。高职院校把新生入学后的军训作为履行国防教育的主要形式，但军训后就不再安排系统的国防教育，使军训的成果不能得到很好的巩固，军训结束后，很多学生又回到起点，行为习惯散漫、组织纪律不严，宿舍内务脏乱。这种现状与高职院校培养高素质、技能型人才的培养目标不相适应，也不利于学生综合素质的培养。因此，探究一种适应高职院校大学生国防教育的有效模式势在必行。

二、构建高职院校“三位一体”的国防教育模式

结合当前高职院校国防教育的实际情况，逐渐构建新生军事技能训练、第一课堂军事理论教学、第二课堂国防教育活动“三位一体”的国防教育模式，全面提高国防教育的效果，促进学生国防意识的全面提高。

（一）抓好新生军训工作，上好入学第一课

大学生军训是高校国防教育的重要组成部分。新生入学后的集中军事技能训练，是大学生入学后的第一课，通过集中军事训练，学习战士们艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、勇于牺牲的优良传统，有利于磨炼大学生的意志品质，增强战胜困难的信心和勇气，提高组织性、纪律性，强化身体与心理素质，为将来建设祖国和保卫祖国奠定坚实的基础。

1.抓条令教育，树军人意识，塑军人形象

按照江苏省普通高校军事课课程建设要求，“条令条例教育与训练”作为必选项目。军训期间重点按队列条令要求，加强学生常规军姿训练，包括站立、行进、队列、队形等，在队列训练与条令条例教育中，使学生树立强烈的军人意识，在潜移默化中使之自觉塑造军人端庄、严肃、快速、利落的良好形象。

2.抓基础管理，养文明习惯，成良好规范

新生入学军训期间是学生养成文明习惯和良好行为规范的最佳时机。因此在军训开始，就要结合学院学生行为规范的有关规定，严抓基础管理，如作息、出勤、出操、宿舍内务、校园行为规范等。建立管理队伍，明确管理责任，加强过程考核，针对出现的问题及时教育处理，促使学生文明习惯和良好规范的养成。

3.抓技能训练，长国防知识，强身体素质

结合军训安排的实际，开展学生军事知识与技能的教育与训练，通过宣传资料学习、专题介绍报告与讲座、方式培养国防意识，增长国防知识，在理论教育与实践训练中使学生的军事知识和身体素质均得到提高。结合征兵工作，在一年级新生中广泛开展宣传教育活动，为国防后备力量的储备奠定基础。

（二）抓好军事理论第一课堂教学，提升学生理论素养

根据教育部、总参谋部、总政治部《关于印发〈学生军事训练工作规定〉的通知》和《江苏省学生军事训练工作规定》有关精神，严格落实“普通高等学校要把军事技能训练和军事理论课纳入在校生的必修课程”，保证理论教学课时不少于24学时、军事训练实际训练时数不少于14天，同时要严格抓好教学管理和师资队伍培养，不断提高教学质量。

1.规范教学管理，开展教研活动

进一步完善和规范军事课教学的常规管理工作，将课务聘任、教学计划拟订、课堂管理、课程考试、教师考核、听课评课以及实践活动的指导与开展等，都纳入规范化管理。有计划组织好两周一次的教研活动，集思广益，研究和解决教学中存在的问题，确保课堂教学效果。

2.改进教学方式，确保教学效果

紧密结合教学大纲和课程计划，紧紧围绕教材文本，拓宽知识面，丰富教学内容，全面实施多媒体技术授课，提高教学的效果；尝试改变重理论教学的传统教学模式，适当引入实践教学内容，使受教育主体的学习状态变被动学习为主动学习，从而发挥学生的主观能动性和参与积极性。

3.重视师资培训，加强课程建设

进一步优化军事课教师的配置结构，加强军事课教师的校际交流，积极组织教师参加省、市组织的各类交流与培训，提升教师的施教水平。在此基础上，认真研讨，积极准备，按院级精品课程标准组织开展军事课课程建设工作。鼓励教师积极参与科研与课题的研究工作，使教学、工作、研究有机结合，相互促进，同步提高。

（三）积极组织学生社团规范开展第二课堂国防教育活动

以军事爱好者协会、国旗班等学生国防教育社团为载体，加强指导，规范管理，开展系统而丰富的第二课堂国防教育活动，使之与校园文化建设有机融合。

1.充分利用国防教育场所与重要时段，开展参观学习与实践教育活动

国防教育应该成为经常性开展的教育活动。尤其要结合国庆、 建党、“3.18”、“8.1”、“12.9”、全民国防教育日等重要时段和纪念日，在各班级有计划开展相应的主题教育活动；通过走进烈士陵园、博物馆、军事陈列室、军营等场所接受现场熏陶，接受爱国主义教育，增强学生的国防意识。

2.充分利用校内外资源，开展丰富多彩的国防教育讲座和专题教育

结合当前国际局部军事冲突不断发生的大背景，联系我国台湾问题、西藏问题、东海南海问题、中印边界问题以及南沙问题等可能引发局部军事冲突的实际，聘请校内外专家开展国防教育专题讲座，利用多媒体资源等音像资料实施专题教育，使学生对国际国内形势有一个正确的认识，让忧患意识和国防安全观念常驻心中。

3.指导国防教育学生社团规范开展形式多样的教育活动

一方面，加强社团的组织建设，即在社团的管理、成员的准入、学期活动计划与总结、阶段性活动的组织与开展等方面做到规划、有序、有效；另一方面，结合军训、国防宣传教育等阶段性重点活动，积极发挥社团组织的作用，在常规校园学习与生活中，使之成为维护校园安全与稳定的一支重要力量。

[1]谢剑冬.论普通高校开设军事理论课对加强大学生国防教育的重要作用[J].高教高职研究，2010（5）（上）：175-176.

[2]胡勇胜,周永卫.论国防教育是培养大学生爱国精神的重要载体[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（6）：87-89.

[3]廖济忠,胡代松.论国防教育的系统性与大学生综合素质培养[J].高等教育研究学报，2008（1）：33-35

[4]张冬胜.高校国防教育培养大学生综合素质的路径选择[J].中南林业科技大学学报：社会科学版，2010（6）：146-148.