三位一体

“三位一体”教学理念下研究生科研创新能力培养的探索与实践
、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并摆放在论述“高质量发展”之后的突出位置，极具战略意义和深远影响［13］。研究生教育处于教育系统的最高层次，是一种重视培养科研创新能力的教育。当前我国研究生教育已经进入内涵式发展阶段［4］，提高研究生的科研创新能力成为研究生教育的核心问题。但是由于人才培养具有个性化、复杂性等特点，如何才能有效培养研究生的科研创新能力，目前还处于探索前进的阶段。本文以新疆财经大学经济学院研究生培养为例，介绍近3年经济学院研究生培养的

科技风 2024年3期2024-01-30
科研与技术标准互动发展全流程对接实施模式研究
业（工程）“三位一体”标准化机制创新思想为指导，以国网信息通信产业集团有限公司科研与技术标准互动发展实践为基础，聚焦能源数字化领域，结合企业发展实际，分析当前科研与技术标准互动发展现状，研究科技研发、标准研制、产业（工程）全流程互动典型关键路径，创新性地提出了构建科研与技术标准全流程同步对接、多主体共同参与、跨专业协同联动的实施模式，推进企业科研与技术标准互动发展落地实施。【关键词】科研与标准互动；全流程对接机制；能源数字化；技术标准；实施模式；跨专业协同

品牌与标准化 2024年1期2024-01-22
中国式现代化进程中教育、科技、人才“三位一体”的三重维度
科技、人才“三位一体”的系统性认识,又对未来社会主义现代化强国的建成指明了方向。在新时代和科教兴国战略的视域下,我国已经拥有了发展教育、科技、人才的必要制度环境和发展条件,但是在“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”[1]的进程中,教育、科技、人才的发展仍然面临着许多问题和困难,所以厘清新时代教育、科技、人才“三位一体”发展的价值维度、现实维度和实践维度具有重要的理论价值和现实意义。一、价值维度:教育、科技、人才在中国式现代化道路中的基础性战略性支撑作

石家庄铁道大学学报(社会科学版) 2023年4期2024-01-20
幼儿园、家庭、社会“三位一体”协同共育模式研究
观念，创新“三位一体”协同共育教学模式，教师首先应该充分利用家长资源，让掌握一定特殊教育技能的家长来到课堂之上为其他幼儿传授学习经验，选取家长代表参与到幼儿园每天的教学管理过程之中，树立课程教育榜样，营造更为良好和谐的教学氛围。其次，教师要打破传统幼儿教学限制，向政府部门进行申请，带领幼儿走出课堂开展教学活动，完成德育教学内容的渗透。例如：教师可以提前报备带领幼儿一同参观科技馆，了解国家科技能力的发展过程，激发幼儿参与科学研究的梦想。就目前教学现状来看，大

科学导报 2023年94期2024-01-16
多维驱动下“三位一体”新工科创新型人才协同聚力培养
实践多维“三位一体”柔性化培养，面向综合素质与个性化协同培养探索具有推广性的动态可协调多角度多层次人才培养方案，兼顾个性化选择与核心能力培养。1）本、硕、博分层次。本科基于智能车与创新创业等科创竞赛注重创新思维引导，硕士研究生结合校企合作与学科交叉培养工程应用与实践创新复合能力，博士研究生依赖校际交叉与国际合作实现视野前瞻的高层次人才培养。2）开发、表达与思维分角度。低年级基于校企合作平台项目式培养动手能力，高年级结合学术成果锻炼动笔动嘴能力，任务式培

高教学刊 2024年1期2024-01-14
新文科建设背景下中外合作办学学术英语课程改革探究
融合，实施“三位一体”发展策略。关键词：新文科；学术英语；学科交叉融合；三位一体作者简介：周均霞（1985.12-），女，山东威海人，山东大学澳国立联合理学院，AEMG Academy，讲师，硕士，研究方向：国际教育、教育领导力；邹佳琳（1992.03-），女，山东威海人，山东大学澳国立联合理学院，AEMG Academy，讲师，硕士，研究方向：国际教育、教育领导力；李素雅（1992.05-），女，山东威海人，山东大学澳国立联合理学院，AEMG Acade

校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
以“三位一体”教学生态涵养“大国良师”
摸索出了以“三位一体”教学生态涵养“大国良师”的校本化实践路径。深化教师的教学校工作方方面面，以教育教学为中心。教育教学林林总总，以课堂教学为中心。从这个意义上讲，当前的学校是由以课堂教学为中心的教育教学活动组织起来的关系聚合体。教师的教在这个聚合体中起着不可取代的作用，同时教师的教又牵动这个聚合体中的各种关系网、关键点。深化教师的教既是学校教育教学高质量发展的关键，也是“大国良师”的核心构成要素。我们围绕“深化教师的教”，展开了一系列旨在解放教师、优化教

河南教育·职成教 2024年1期2024-01-08
基于设计学习理论的大学英语“三位一体”写作教学模式研究
的大学英语“三位一体”写作教学模式,期望为大学英语写作教学研究提供科学理论参考和实践指导。一、理论框架设计学习理论是由新伦敦小组提出的“设计社会未来理念”,核心概念体现为设计学习和多模态化两大特征,主张将学习知识与创新应用结合起来[1]。设计学习理论提出,任何制造意义的过程都是设计行为和学习过程,包括可用设计、设计过程和再设计三个要素。可用设计指可用的意义设计资源和意义规则,如在符号系统中的语法规则和话语次序;设计过程指已有设计资源的创造性运用或者转化,伴

黑龙江工业学院学报(综合版) 2023年11期2024-01-08
法治护航农村“三位一体”改革
台州就农村“三位一体”改革开展调研。建立生产、供销、信用“三位一体”的新型农村合作体系（以下简称农村“三位一体”改革），是习近平总书记在浙江工作期间亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项基础性、综合性农村改革。自2006 年以来，我省各地结合实际不断深化“三位一体”改革，推动农业产业体系、生产体系、经营体系、服务体系现代化迈上新台阶。为了持续擦亮这块浙江深化农村改革的“金字招牌”，更好适应新型农业经营主体创业创新和发展提升的需要, 时隔17 年，浙江省十四届人

浙江人大 2023年12期2024-01-03
基于“三位一体”的东北农业大学立德树人的实践探索
和知识传授“三位一体”的教育理念,把社会主义核心价值体系融入教书育人全过程,通过正面引导与自我教育、环境熏陶与主动渗透、专业教育与生活服务等多种形式,培养全面发展的社会主义合格建设者和接班人。东北农业大学强化思政课的教学与思政建设工作,使思政教育内容与知识教学的整体目标相交融,以解决当前人才培养中的突出难题,更有效地实现立德树人的根本任务[8],并充分发挥教师的“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”等功能,通过教育引导学生形成良好的世界观、人生

中国农业教育 2023年4期2023-12-26
大学“三位一体”科研育人的逻辑理路
境之间如何“三位一体”地协同作用，这些关乎机理的研究不仅能拓展科研育人的理论研究，而且能为科研育人的实践提供指导。一、教师科研育人的理路师生关系的形成主要来源于社会对知识的处理制度。为实现知识的文化接力，教育制度的设计对于知识的传递者和接受者这两类人给予了特别的分类和界定，[2](p7)这种制度化的界定给予了教师在科学研究中对学生言传身教的权力。（一）师生关系的原发动力1.知识权力科学本身具有涵养品质和促进修养的作用。当深入观察和理解、切身体验和感受后，科

湖北社会科学 2023年10期2023-12-26
课程思政视域下“三位一体”的课程教学创新探索 ——以“运筹学”课程为例
方法，实现“三位一体”育人目标1.以学生为中心。在教学过程中，注重融入思政元素，以帮助学生树立正确的价值观，同时将PBL与互动式教学法有机结合，在传授知识过程中注重与学生的互动沟通，教师经常走到学生中去，为学生答疑解惑，包括课前预习、课堂讨论、课间交流和课后作业的批改与讲解等，以此提高学生学习的积极性，让学生学会运用运筹学思想解决实际问题，从而形成教学活动闭环，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂教学效果，实现了价值塑造、知识传授及能力培养“三位

教育教学论坛 2023年48期2023-12-22
“三位一体”复合型体育教学模式的构建与实践
俱乐部”的“三位一体”复合型体育教学模式，并在华南师范大学羽毛球选项课中进行实践检验。研究表明：“三位一体”复合型体育教学模式能够较好解决大学体育课存在的主要问题，促进教学质量的提高。关键词：大学体育；教学改革；三位一体；教学模式；线上教学；课外俱乐部中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2023）06-0128-06The construction and practice of “three-in-on

体育学刊 2023年6期2023-12-19
探路教育科技人才“三位一体”的苏州实践
科技、人才“三位一体”发展。构建“产学研”深度融合的发展生态是实现教育、科技、人才“三位一体”良性循环的关键一步。苏州是全国重要制造业基地、产业科技创新中心、国际化城市和历史文化名城。姑苏千年文脉孕育了崇文重教、匠心创造的人文渊源，以及匠心独运、精工传承的“苏工苏作”，造就了尊重知识、鼓励创新的社会氛围。“产城人”融合发展夯实了人才友好、发展利好的政策基础：苏州在2007年启动“姑苏领军人才计划”，2016 年推出“人才新政40 条”，以对外开放引领产业高

群众 2023年21期2023-12-18
地方高校专业课程“三位一体”研究性教学研究
校专业课程“三位一体”教学新要求达成人才培养目标需要切实开展课程教学实践。专业课程教学是人才培养的核心环节。专业课程教师不仅要明确课程在培养方案中的核心定位,还要分解和细化课程教学在思政教育、知识学习和能力训练三方面应达到的目标。其中,思政目标,即学生应具备的思想政治素养、良好的职业素养和社会责任感;知识目标,即学生需要系统掌握的基础理论知识、动态的前沿知识、广泛的相关领域知识;能力目标,即学生需熟练运用的专业基础方法和技能,用新技术新方法发现和分析问题的

教育观察 2023年25期2023-12-16
内江市:整合资源创新打造“三位一体”联动机制
监察、仲裁“三位一体”联动机制，充分发挥仲裁、监察和信访各自职能优势，全方位深入协作，形成“1+1+1＞3”的联动工作合力，依法高效快捷处理劳动关系矛盾纠纷，切实维护劳动者和用人单位合法权益，更好地维护劳动关系和谐稳定。优化分类受理畅通便捷维权“快车道”统筹整合人社部门各方力量，落实首问责任制。劳动人事争议仲裁员、劳动保障监察员、信访工作人员协同配合，明确来电来访接待人员为第一责任人，一次性告知办理事项全部要求和所需提交全部材料。明确划分仲裁、监察、信访

四川劳动保障 2023年10期2023-12-14
基于“三位一体”的研究生专业基础课融合教学模式构建
这一主旨的“三位一体”融合教学模式。此教学模式在研究生专业基础课已实践十余年，通过这一举措，期望能为研究生培养质量的不断提升提供有利借鉴。一、研究生专业基础课“三位一体”融合教学模式的内涵当前第四次工业革命迅猛来袭，其基本特征是“跨界和融合”。因此，对接国家重大战略和区域经济社会发展需求，推动育人、科研与产业对接，探索产教深度融合的人才培养模式已迫在眉睫［7］。新时代的研究生既要学习知识，更要研究问题，所以其本质在于“研究”，即“研究性”或“探究性”［8］

教育教学论坛 2023年45期2023-12-04
智能无人飞行器“三位一体”创新实践教学模式及应用
探索。一 “三位一体”创新实践教学模式的内涵创新实践教学模式是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现创新实践能力培养这一目标而采取的一系列培养方式、方法、举措及配套条件[5，19-21]。本文针对前述三个方面的问题，紧贴部队作战训练任务需求、改进实践教学方法、整合军内外教学资源，围绕智能无人飞行器创新实践的教学设计、教学方法和教学条件等方面开展研究，构建了“三位一体”创新实践教学模式，如图1 所示。以能力产出为导向，反向设计、正向实施“基础课程实验+专

高教学刊 2023年34期2023-12-04
耕地数量、质量、生态“三位一体”保护在浙江的实践与探索
质量、生态‘三位一体’ 保护”, 近年来国家又出台了严禁耕地 “非农化”、严控耕地 “非粮化”、严格耕地用途管制、统筹划定三条控制线等多项耕地保护政策, 从政策层面明确提出了耕地 “三位一体” 的保护方向。2019 年修订的《中华人民共和国土地管理法》、2021 年修订的《中华人民共和国土地管理法实施条例》等进一步从法律层面推动了我国耕地保护的重心向数量、质量、生态 “三位一体”并重转变。浙江作为经济发展和城市化水平走在全国前列的东部沿海省份, 人多

浙江农业科学 2023年11期2023-11-27
“三位一体”综合合作的温州样本探析
供销、信用“三位一体”综合合作是实现农民组织化的重要方式。温州市作为“三位一体”综合合作的始源地，坚持合作联合的理念，坚持市场化运作，以生产合作、供销合作、信用合作为重点，以实施多元化、开放式发展为路徑，初步构建了立体式、复合型的新型农村合作经济体系。研究发现，温州“三位一体”综合合作的基本经验在于以“统分结合、利益联结”推进农村生产关系不断完善，以“城乡融合、供需对接”推进农村生产要素有序畅通，以“创新聚合、数字赋能”推进农村生产方式转型提升。而发展合作

乡村论丛 2023年5期2023-11-25
应用型本科数字媒体技术专业“三位一体”教学改革研究
循环[3]。三位一体的教学模式中,教师主要起到引导作用,如果教师环节出现脱节,必会影响整体教学效果。2 “教学—实践—竞赛”三位一体教学模式研究三位一体教学模式,教学、实践、竞赛这三个环节缺一不可,具体关系如下图所示。三位一体教学模式关系图2.1 加强专业课程建置2.1.1 合理分配课程比重在部分应用型本科院校中,课程比重分配不合理。从整体角度来看,课程体系需要针对每一个环节设计,部分专业课程学时较少,基础课程学时过多,或课程前后衔接不严谨,造成学生知识不

科技风 2023年32期2023-11-21
“三位一体”的“工程量清单计价”课程教学模式
格的。3 “三位一体”的课程教学模式以教师和学生为主要特征的二元化课程教学模式比较简单,稳定性和操作性都较强,但是这种模式与外部的联系相对较弱,使得最终培养的人才对企业岗位的适应性相对较弱,与用人单位的用人标准存在较大差距。构建“三位一体”的教学模式能更好地培养应用型人才,如下图所示。“三位一体”课程教学模式图该教学模式以“一体化”理念,围绕课程教学目标,强调高校教师、高校学生、用人单位在课程教学效果中的主体地位,共同实现应用型人才的培养。高校教师与用人单

科技风 2023年32期2023-11-21
基于“三位一体”模式的地市级公立医院人才引进策略优化与思考*
方式,凝练“三位一体”人才引进模式,并对人才工作提出建议和思考,以期为地市级公立医院人才引进工作提供参考,共同促进医院的高质量发展。1 人才引进难点分析当前,部分地市级医院高层次人才在引进过程中面临较多难题,制约着人才引进的数量和质量[4-5]。客观方面主要表现为:一是地理区位限制,缺乏吸引高层次人才到院工作的城市资源。大城市及其周边地区具有交通、教育、医疗、信息等资源优势,吸才聚才效应显著;二是高层次人才资源较短缺,高校培养的高层次人才数量尚不能完全满足

中国卫生质量管理 2023年10期2023-11-20
构建“三位一体”学练内容提升学生运动技能水平
张逸一、“三位一体”学练内容的构建“三位”是指将体育课堂、课外活动及校外体育活动的3个时间与空间中组织实施的体育活动内容，通过在体育课堂的学习、课外活动中的练习、校外体育活动中运用进行学练用。“一体”指向掌握运动技能的目标，其结构是建立在明确的目标基础上，从课内到课外，从校内到校外通过不同的时间和空间为学生提供多种经纬交错的学习内容、学习经历、运动体验和体育技能学习途径。将“三位一体”学练内容形成一个练习内容群，围绕3个时空为学生提供多种具有关联的学习内容

中国学校体育 2023年8期2023-11-19
浙江省发展规划研究院 “三位一体”业务模式的拓展与创新
务模式 :“三位一体” 协同发展浙江院成立之初主要开展工程咨询业务，现在已逐步发展成为战略研究、规划编制、工程咨询“三位一体”业务模式，从提供单一的工程咨询服务发展为提供综合集成式的咨询服务，力争让战略谋划得更高，规划编制得更实，工程咨询做得更深。具体来说，“三位一体”业务模式是指战略研究、规划编制和工程咨询实现业务协同，提供全面的一体化解决方案。战略研究回答是什么的问题，主要发挥定方向、定时机的作用。其核心是提出切中发展关键、引领发展未来的思路、目标和方

中国工程咨询 2023年11期2023-11-19
探索“三位一体”发展路径提升人产协同水平
、城市建设“三位一体”发展路径，为加快建设“133”现代化产业体系提供强有力的人力资源支撑，推动“人才链”与“产业链”全面贯通。调研情况调研发现，随着产业升级和经济结构调整不断加快，各行业对人才需求持续旺盛，产业与人才供需矛盾日益凸显，产业发展人才缺口持续增大，人才不被重视、培养慢等问题降低了人才服务地方产业发展的能力。技能人才培育难以满足企业用工需求。今年，仅通威等4 家链主企业就将新增技能就业岗位3500 余个，而今年预计培养技能人才1800 名左右，

四川劳动保障 2023年9期2023-11-17
“三位一体”过程性评价模式在大学生创新性实验计划项目中的应用研究
融为一体的“三位一体”过程性评价模式，并将其应用到2021年立项的“大创”项目管理中。根据“大创”项目三个大的管理阶段，即“申报推荐、项目实施、结题验收”，我们构建了“申报推荐评价+中期过程评价+结题验收评价”相融合的“三位一体”过程性评价模式，对“大创”项目进行全过程、各阶段、按比例、累加式评分的评价。申报初推评审阶段虽然以专家为评价主体，但评价指标体系也将本科生和指导教师的作用考虑进去。在项目实施阶段，我们直接将指导教师设为评价主体，即中期检查的综合评

科学咨询 2023年19期2023-11-16
莆田市深化农村“三位一体”综合合作改革路径探析
深化农村“三位一体”综合合作改革是我国今年以及今后一段时期“三农”工作的重要任务之一。这项改革最大的短板在于我国迄今未能建立起真正意义上的合作金融体系，更是缺乏具有内嵌金融功能的综合合作组织体系。下一步改革应大力发展信用合作，通过将信用合作与生产合作、供销合作融合于社区合作；加强地方政府引导和行业管理；将信用合作作为一种机制而非机构；商业银行与合作金融互为补充等措施，来规范农村的金融机构，完善农村融资平台和金融服务体系。2023年中央一号文件提出，要“深入

新西部 2023年9期2023-11-09
“政校企”协同人才培养模式研究
用“政校企”三位一体的思路，将教育教学环节与企业生产、素质训练及技能培训逐渐融为一体，多方协同，整合资源，提高人才培养质量。关键词：“政校企”三位一体；环境设计专业；人才培养模式基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“‘政校企’协同创新视角下地方高校环境设计专业多元复合型人才培养模式研究”（GJB1423040）研究成果。环境设计是对建筑室内外空间进行合理规划、布局、美化的一门专业性较强的学科，其中包括对专业软件的学习、理论知识

美与时代·城市版 2023年9期2023-11-05
复杂科学视域下教育科技人才“三位一体”协同发展的逻辑与路向
境所构成的“三位一体”复杂系统。[2]与此同时，随着中国高等教育普及阶段的到来，其成为“三位一体”复杂系统的核心连接点，在推进建成“世界主要科学中心和创新高地”“世界重要人才中心和创新高地”过程中发挥着不可替代的重要作用。以中国式高等教育现代化创新发展为关键支撑，深入研究与践行“三位一体”协同发展的逻辑与路向，成为学习贯彻落实党的二十大精神的重要内容。有鉴于此，本文以复杂科学为视域，结合党的二十大报告对“教育、科技、人才”融合发展的新论断新要求、一体化战略

教育评论 2023年7期2023-10-29
地方高校化学专业“三位一体”人才培养模式探析
部门和中学“三位一体”协同培养机制，形成了中学教师培养、培训、研究和服务合作共同体。本专业以实践应用能力培养为目标，按照“实践学习、思考实践和反思实践”的思路，依托“学校－学院－专业”各类实践教育平台及校外实践基地，构建了“基础性实践(通识教育实践、学科基础实践、师范基本技能训练) +综合性实践(学科综合实践、师范技能综合实践) +体验性实践(教育见习、教育实习、教育研习) +创新性实践(学科竞赛、创新项目、毕业论文) +社会性实践(社会调查、社会实践)”

化工管理 2023年26期2023-10-22
关联“维度”架构发展“量感”素养
维度架构三位一体量感是学生通过大量的体验和感悟建立起来的，量感的基础是感知培养，感知主要包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、心理感知等，是学生在生活和学习过程中不断体验和积累的。学生通过直观感知过渡到具体事物的抽象认识，形成自有体系的一套逻辑思维，循序渐进地形成自身的量感。小学阶段的量感主要集中在长度、面积、体积等方面，长度量感是基础，面积量感是过渡，体积量感是综合，量感维度架构感知从“线”到“面”、从“面”到“体”，循序渐进。量感培养与我们的生活息息相

小学教学研究·教研版 2023年9期2023-10-19
“三位一体”小学劳动教育校本课程的开发与实践研究
校家庭社区“三位一体”，服务劳动教学常态化，彰显实践育人本质。让学生在劳动中接受知识，提高劳动技能。通过丰富多元劳动实践，绽放学生生命活力，推进小学劳动教育校本课程全面落地。1.“三位一体”小学劳动校本课程开发的重要意义以新课程标准为依托，小学劳动教育育人工作的开展，要有效纠正“重学习、轻劳动、重成绩、轻动手”的问题，将劳动课程从原来的综合实践活动课中独立出来。引导学生开展劳动实践，助力学生良好学习品质养成。通过劳动过程，让学生丰富获得，快速成长，习惯养成

今天 2023年19期2023-10-17
新课标“三位一体”下的“大学英语”课程思政教学设计与实践研究
新课标下的“三位一体”概念新课标的出台，不仅为实施“大学英语”的课程思政明确了方向，也对外语教师提出了更高的要求。一方面要培养学生的英语应用能力，另一方面要对学生确立理想信念、树立正确的价值观起到引领作用［3］。“大学英语”讲授的内容，不应局限于对英语知识的传授，更应加强中西方优秀文化的交流、价值观的碰撞，在潜移默化中对学生进行熏陶与影响，在思想上给学生以洗礼和震撼，使其学会辨别是非的方式［4］。“大学英语”的教学不仅要教授英语语言知识，提高学生英语实际应

保险职业学院学报 2023年4期2023-10-13
老年人体医融合社区实践：“三位一体”健康促进服务模式构建 ——以湘潭市九华社区为例
市九华社区“三位一体”健康促进模式框架及解读4.1 整体架构及有关责任“三位一体”健康促进模型是以社区健康促进委员会为核心，医疗机构、体育机构、社区团体共同合作，以推动社区居民健身活动（见图1）。图1 “医疗机构+体育机构+社区机构”三位一体的健康促进模式（1）社区健康促进委员会。包括上级医疗机构，上级体育部门，社区居委会主任，居民代表等。其工作内容包括制定全社会卫生推广计划、制定有关卫生工作的管理体系及规章、统筹各方力量并对其进行评价。（2）医疗机构。医

体育科技 2023年4期2023-10-12
需求牵引“三位一体”的经济学研究生人才培养模式探索与实践
需求牵引的“三位一体”培养模式的逻辑内涵经济学研究生人才培养，坚持以学生为中心的OBE育人理念，推动学生“知识、能力、素养”梯度提升与“三位一体”需求（国家战略需求、地方实际需求、学生个性需求）相结合，打破学科专业壁垒，推动学科交叉融合，构建从学科导向到需求导向的人才培养模式。新时代，经济学研究生人才培养和经济学新文科建设，要求面向时代之问、面向经济主战场，突出提升学生分析和解决重大现实经济社会问题的能力。在基础理论知识学习的基础上，推动全过程浸润，持续提

黑龙江教育·理论与实践 2023年7期2023-10-11
“三位一体”：高职院校教师教育改革的困境与未来路向*
深度参与的“三位一体”、多方协同的幼儿园教师培养机制。这样才能使学前专业学生拥有丰富的理论知识，也能在相关教育实践活动中自己建构知识，养成实践能力，进而提升幼儿园教师的专业水平与素养。一、目前高职院校教师教育的困境（一）部分院校课程设置未体现新需求、新变化高职院校学前教育专业毕业生应具备的条件是：热爱学前教育事业，以幼儿为本；才艺兼备、擅长保教的；拥有丰富理论知识、扎实岗位技能、较高专业情意。[1]当前高职院校总体上课程设置门类齐全，重视学生教育信念与责任

教书育人 2023年12期2023-10-08
“三位一体”推进高校现代化战略布局
科技、人才“三位一体”系统推进上先行先试，对于“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”具有重要的理论和实践意义。把握教育科技人才的内在统一性从辩证唯物主义的方法论出发，可以理解与把握教育、科技、人才三者之间的普遍联系和相互作用，科学认识三者的辩证统一关系。从功能属性上看，三者是内在关联的有机整体。作为培养人的社会活动，教育拥有比科技和人才工作更为基础性的地位，是三者中的基础；作为知识生产和应用活动，科技指导人类生活实践和推动包括教育在内的经济社会发展，是

教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
“三位一体”开展劳动教育跨学科融合的研究
，“家校社”三位一体开展劳动教育有了更广泛的内涵以及更丰富的价值。“家校社”三位一体开展劳动教育不仅是家长教育孩子、磨炼孩子心性的一种方式，更成为学校开展德育教育、素质教育的有效途径。近年来许多学校都在推进“家校社”三位一体开展劳动教育与其他学科教育融合。这一措施有效改善了学校教育现状，提高了学校的教育教学水平。下面结合实际，对“家校社”三位一体开展劳动教育跨学科融合的意义、价值做具体分析。1.“家校社”三位一体开展劳动教育跨学科融合的价值1.1 推动历史

今天 2023年14期2023-10-02
“三位一体”探索青年成长成才路径
文/朱柯楠在新的征程上，如何更好把青年团结起来、组织起来、动员起来，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是新时代中国青年运动和青年工作必须回答的重大课题。中国石油天然气股份有限公司大庆炼化分公司（简称：大庆炼化公司）团委通过搭建“学习+实践+展示”平台，构建思想政治教育体系、人才培育体系、典型评树体系，探索青年成长成才路径，打造政治强、素质高、骨头硬、作风优的青年干部队伍。搭建学习平台，完善思想政治教育体系理论是实践之基，思想是行

企业文明 2023年3期2023-09-30
向价值创造起航 ——大唐环境“三位一体”唱响绿能发展新曲
程能力提升“三位一体”，极大提升了大唐环境的硬核实力。炎炎夏日，位于新疆昆玉市的大唐十四师昆玉40万千瓦光伏发电项目建设现场，塔吊林立、机声隆隆，一派繁忙景象。这不过是大唐环境产业集团股份有限公司加快绿色低碳转型的一个缩影。今年以来，大唐环境以“提高环保产业核心竞争力，争当环保产业、新兴电力产业排头兵”为目标，按下了转型升级“快进键”。公司先后中标大唐藏能山西和顺县100MW 光伏发电项目、中煤哈密发电有限公司2×660MW 机组液氨改尿素EPC 项目、山

国企管理 2023年9期2023-09-24
后疫情时代“三位一体”育人共同体构建的策略研究
学通过构建“三位一体”的育人共同体，缓解学生长时间居家学习导致的与家长相处不够和谐、长时间封闭生活导致的不能充分参与社会实践、长时间线上教学导致的集体观念淡薄等问题，助力后疫情时代基础教育的高质量发展。“三位一体”育人共同体是指学校、家庭、学生，凝练目标共识，明确责任共担，促进机制共建，实现资源共享，最终实现立德树人的根本任务。在构建“三位一体”育人共同体的方案时，我们采用“123”的策略，即明确一个中心，做到两个结合，优化三个关系。明确一个中心——以学生

河南教育·职成教 2023年9期2023-09-21
“三位一体”教育模式，培养学生劳动能力
。关键词：“三位一体” 教育模式劳动教育随着生活水平的不断提高，孩子生活的环境更加优越，家长普遍存在“只要成绩好，劳动教育可有可无”的心理，能够主动参与劳动的孩子寥寥无几。“学校没时间动，家长不让动，孩子不愿动，流汗出力在纸上”是当下劳动教育现状的真实写照。劳动教育是我国特色社会主义教育制度的重要内容，在义务教育阶段，学校要切实开设劳动与技术教育课程，让学生参与劳动过程、体验劳动艰辛、分享劳动喜悦，充分掌握劳动知识和技能，养成劳动的习惯。只有这样，才

江西教育C 2023年8期2023-09-19
“知识-趣味-情感”三位一体教学方法设计构建及评价
为指导思想的三位一体教学方法，明确了该方法的内涵和构建原则，搭建了以目标层、执行层和基础层为主体的方法构架，细化并完善了符合趣味教学和情感教育特点的评价指标体系，探讨了自评与他评、定量与定性、过程与结果等多种手段相结合的评价方法。研究发现，作为一种“以学为本”、综合性特点突出的教学方法，其构建方案及评价体系可为方法的后续实施提供指导，也可为其他教学方法提供参考借鉴。关键词：教学方法；三位一体；评价体系；趣味；情感中图分类号：G642 文献标识码：A

大学·教学与教育 2023年6期2023-09-03
线上线下三位一体《美国文学》教法探究
和价值引领等三位一体的教学效果。关键词：线上线下三位一体《美国文学》教法在讲授《美国文学》的过程中，针对与中国文化有渊源的美国文学思潮，例如在讲解以爱默生为代表的美国超验主义思想时，可就其社会背景，思想特征，哲学源流等方面，分析中国的儒释道经典源流对超验主义思想的影响。在教学过程中不断引导学生在线上线下展开深度讨论，帮助学生在积累美国文学知识的同时，还建构自主辨析能力，并增强对中国文化的认同，从而达到知识传授、能力培养和价值引领等三位一体的教学效果。一

文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
初中语文“三位一体”阅读教学设计
内容摘要：“三位一体”阅读教学是融合“教读”、“自读”、“课外阅读”于一体的阅读教学体系，进一步明确了阅读教学的课型，使得阅读课型更有区分度。基于《义务教育语文课程标准（2022版）》关于阅读教学的要求，以“三位一体”阅读体系为基础，构建以《社戏》为教读课文，《安塞腰鼓》为自读课文，《云南的歌会》为课外阅读的三位一体阅读教学设计。旨在帮助学生把握教材，将教读课所学知识、方法和能力在“自读课”“课外阅读”中有效迁移。同时教师引导学生感受多样的生活方式和多彩的

文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
线上线下“三位一体”人才培养模式研究
人才。推进“三位一体”课堂教学模式改革，进一步推动教育升级，实现教育强国。关键词：线上线下 “三位一体” 人才培养模式中图分类号：F240 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）08-220-03引言人才培养是高校的主要任务，在新冠疫情的影响下，全国高校纷纷开展网络授课。信息技术的发展优化了线上开放课程，这为人才培养提供了新模式：MOCC课程资源丰富了线下教学，虚拟教研室突破了空间限制。推进“三位一体”人才培养模式对课程改革和人才培养具有

经济师 2023年8期2023-08-29
电子商务专业学生“三位一体”素养能力初探
务专业学生“三位一体”素养能力的培养当前，中国电子商务的交易规模、从业人数持续增长，尤其是与之相关的从业人员已经占了中国人口的1/10。可以说，电子商务经济既保障了人民群众的基本生产、生活需求，缓解了人口失业与就业的社会矛盾，在一定的程度上促进了中国经济的发展，中国电子商务的发展仍在快车道上。为此，提升电子商务从业人员的电子商务专业素养，对于未来中国经济的腾飞和社会的稳定以及全面建设社会主义现代化国家有着重要的助力作用。总的来说，“电子商务素养能力”指的是

大学 2023年7期2023-08-29
区域网络研修模式探索
小学科学；三位一体；区域网络研修〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 19-0007-03目前，线下的实地教研已经远远不能满足一线教师迫切的专业发展需求，如何有效地帮助教师提升专业素养成为区域教研迫切需要解决的一个难题。我们通过调查发现，教师存在成长需求大、互动交流少、重复利用低等突出问题。据了解，本区一线科学教师一周要完成14到16节的课堂教学任

小学科学 2023年19期2023-08-27
基于“三位一体”的初中语文大单元阅读教学
素养。基于“三位一体”的大单元阅读教学是对课程标准和教学原则的严格贯彻，在教学思维、课堂内容和授课方法等方面进行改革创新，让学生分层次感悟阅读的实际教学意义，是培养新时代全面发展的高质量人才的重要途径。一、基于“三位一体”的初中语文大单元阅读教学内涵阅读教学是初中语文课程的重要组成部分，能够增强学生对文章的整体把控，让学生在结构梳理、逻辑训练中与作者达成情感共鸣，从而丰富学生的内心世界，建立正确价值观，强化审美观念。大单元教学是交叉、渗透、整合教材内容的重

中学语文 2023年20期2023-08-27
基于“三位一体”的农林经济管理本科专业人才培养模式探索
实践能力”“三位一体”的教学理念，从以价值塑造为第一要务的育人模式、多元化创新素养培育体系和以学生为主的实践能力培养模式3个方面，探索新型农经本科专业人才培养模式。关键词三位一体；农林经济管理专业；人才培养中图分类号 S-01 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2023）15-0258-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.15.061Exploration on the ‘Trinity Training M

安徽农业科学 2023年15期2023-08-26
基于“三位一体”的初中语文大单元阅读教学
三方面建立“三位一体”的教学模式有利于学生从教材、自我、生活多方面感悟阅读内涵。在初中语文课堂中，基于“三位一体”开展大单元教学能够系统性地整合教材内容，促进教材的深入开发，对学生的情感共鸣能力、思维发散能力进行深度塑造，为学生提供高质量教学服务。关键词三位一体大单元阅读教学《义务教育语文课程标准（2022年修订版）》中明确指出，阅读理解是语文学习的核心内容，有助于扩展学生知识视野，丰富学生对世界的认知，引发学生对事物、情感的正确思考。对学生核心素养

中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
电子商务专业学生“三位一体”素养能力初探
业学生进行“三位一体”的素养能力培养，为当前各大院校电子商务专业建设和人才培养提供参考。关键词：电子商务；三位一体；专业建设；素养能力中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）19-0118-04一、中国电子商务发展现状电子商务最早产生于欧美，19世纪90年代传入中国，以商品交易活动的信息化、电子化、网络化为主要特征。在最初10余年，电子商务受限于当时我国的计算机技术水平和市场情况，发展较为缓慢。2001年中

大学·研究与管理 2023年7期2023-08-26
“三位一体”主题教研，提升教师教学能力
，积极开展“三位一体”主题教研活动，将“集体备课”“公开课”和“業务培训”三项校本教研活动融为一体，能够更好地提升小学教师的教学能力。文章结合教育实际，阐述运用“三位一体”主题教研提升小学教师教学能力的看法和做法，以期望更好地落实教育教学深化改革工作，全面提高义务教育质量。［关键词］三位一体；主题教研；小学教师；教学能力［中图分类号］ G622［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0096-03教师是学校发展的核心力量，一所学

小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
婴幼儿托育服务与管理专业“三位一体”实践性课程体系建构策略研究
础上,探讨“三位一体”实践性课程体系构建策略的内涵和实践路径,为相关实践提供借鉴。一、婴幼儿托育服务与管理专业实践课程体系建设现状(一)实践课程设置比例不合理,课程目标定位不精确婴幼儿托育服务与管理专业正处于起步阶段,目前该课程设置的实用性与市场需求脱节较严重。作为职业教育的婴幼儿托育服务专业教学需要建立在大量实践课程基础上,但在当前课堂教学中,教师依旧主要使用讲授式的教学方法进行授课,教学过程中更注重理论知识的讲解,而对实践教学的重视程度不够。该课程设置

教育观察 2023年15期2023-08-18
基于“三位一体”的定向培养军士培训教材的建设研究
培养军士在“三位一体”培养模式下教材建设的实施方法，确保新型军士人才培养取得实效。［关键词］培训；教材；“三位一体”［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）21-0１37-04军士（即2022年4月军衔改革之前的士官）是部队的重要组成部分，是军官的助手，是义务兵的榜样，更是部队管理的骨干力量。随着军队职业化进程的

现代职业教育·高职高专 2023年21期2023-08-15
家园校“三位一体”课程教育模式对于幼小衔接工作的意义
，利用家园校三位一体的课程教育模式来帮助幼儿从心理上与能力上更好的适应新的成长阶段。本文就家园校三位一体课程教育模式对于促进幼小衔接工作的积极意义进行深入分析，并就家园校三位一体课程教育模式促进幼小衔接工作深入的有效策略进行简单阐述，以供参考。1.家园校“三位一体”课程教育模式对于幼小衔接工作的积极作用每一个阶段都有每一个阶段的成长特征，这是年龄特点所决定的，在幼小阶段，幼儿就是一颗刚刚萌芽的种子，充满着对世界的好奇，这个阶段的幼儿，无论是在思维上，还是能

今天 2023年11期2023-08-13
“三位一体”主题教研，提升教师教学能力
际情况，将“三位一体”主题教研模式运用其中，使“集体备课”“公开课”和“业务培训”三项校本教研活动融为一体，能够有效解决传统教研模式中目的不明确、内容难落实、时间难保证等一系列问题，逐步提升小学教师的教学能力。一、“三位一体”主题教研模式的特征“三位一体”主题教研模式不同于传统的教研模式，该模式主要是将“集体备课”“公开课”和“业务培训”三项常见的校本教研活动融合在一起，由教师根据教研主题来针对性地选择教学内容，并采用灵活多样的方式来实施教研活动，保证主题

小学教学参考 2023年15期2023-08-13
探索“三位一体”管理学课程教学改革与实践
、创相融合的三位一体教学模式，以便实现课程教学结构的改革。一、管理学课程教学现状现今在进行管理学课程教学的过程中，由于教师缺乏对于课程的创新以及实践经验，其只能照搬课本内容，集中于课程理论的教学，导致课程缺乏一定的实践性，使得管理学课程理论与实践相割裂。（一）课程教学内容照搬教材管理学教材内容的收录如果仍旧选用以往的理论，就会与现代化管理的发展相背离。而且如果教师在对管理学教材内容进行创新的过程中，只停留在专业化层面，例如西方管理学理论亦或是管理学发展史等

区域治理 2023年18期2023-08-10

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