构建采矿工程专业学生实践能力培养体系

王 军

(1．安徽理工大学煤矿安全高效开采省部共建教育部实验室;2．安徽理工大学能源与安全学院，安徽淮南232001)

构建采矿工程专业学生实践能力培养体系

王 军

(1．安徽理工大学煤矿安全高效开采省部共建教育部实验室;2．安徽理工大学能源与安全学院，安徽淮南232001)

实践教学;实践能力;采矿工程

从教学、实践平台建设、工程设计素质训练、创新培养模式四个方面，探讨了四位一体多措并举的实践能力培养体系建设，从而提高学生解决专业问题的实践能力，进一步加强高校实践育人工作。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要强化实践教学环节，努力加强高校实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，支持学生参与科学研究，积极创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。因此，着力提高学生善于解决问题的专业实践能力，对增强学生服务国家服务人民的社会责任感、进一步加强高校实践育人工作，都具有不可替代的重要作用。

采矿工程具有很强的专业实践性，客观上要求学生只有在扎实掌握专业理论知识的基础上，紧密结合生产现场实际，通过模拟科研和过程训练才能有效提高自身实践能力，培养出具有适应现代化建设发展和行业需要的采矿工程技术和研究人员。而当前，在高校的专业实践教学体系中仍存在诸多薄弱环节，直接影响了学生实践能力的发展和提高。本文针对实践教学过程中暴露出来的部分问题，积极构思四位一体多措并举的实践能力培养体系，旨在为实践教学改革提供建议和意见。

一、注重课堂教学和课外实践相结合，巩固学生专业理论知识基础

(一)强化专业课程理论教学效果

良好的专业课教学效果是学生掌握扎实的专业理论知识的关键。教师在讲授专业课程时力求重难点突出，是学生易于理解和掌握。同时还应关注行业最新动态及其学术前沿科技，使学生能够及时了解采矿工程技术的发展状态和历程，进一步明确自身专业学习目标和研究兴趣的方向，让被动的知识接收者转变为自觉的主动知识获取者，激发潜在的学习潜能和创新能力。

(二)搭建学科竞赛平台，在过程中锻炼动手能力

学校要鼓励并引导学生积极参加校内、校外各类课外科技竞赛和学科竞赛活动，如“挑战杯”大赛、全国大学生节能减排大赛、采矿专业模型实践作品大赛、创业计划大赛等，建立健全大学生科技创新实践基金管理办法和相关政策制度保障体系，充分调动师生积极性和参与力度，营造良好的学术竞争氛围，使学生的动手操作能力在参与竞争的过程中得到有效锻炼。

(三)积极参与教师的课题项目，在研究中深化专业知识的理解

在确保学生能够完成教学计划所规定的任务情况下，充分利用本科生导师制度优势，鼓励采矿专业高年级学生参与导师的科研项目，独立或组成小组团队共同完成相关课题的调查研究和实验数据的测量、收集和分析工作，在研究中深化对专业知识的理解，培养和锻炼学生的科技创新意识和实践能力。

二、注重实践教学监管力度与教师实践能力提高相结合，确保学生培养质量

(一)完善实习、设计环节教学方案，夯实学生采矿专业基本的工程设计素养

实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，也是学生获取、掌握知识的重要途径。高校要落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学监管力度，提高实验、实习、课程设计和毕业设计(论文)质量。积极构筑科学完整的实践教学体系，合理设置实践教学的各个环节，并使其各环节之间有机衔接和联系，对提高学生实践能力具有重要的意义。如采矿专业实践环节可分成模块教学:实验课程模块、实践课程模块(地质实习、测量实习、机设设计、课程设计、采矿CAD设计等)、专业实践模块(认识实习、生产实习、毕业实习等)、社会实践和素质拓展模块。尤其是在毕业设计环节中，要严把毕业设计质量关，积极实行毕业设计“双导师制”，确保毕业设计质量。学校规定毕业设计选题需结合毕业实习的现场情况而定，指导教师由企业的相关专业技术人员和在校教师共同担任。学校导师和企业导师保持经常联系，学校导师还定期到现场实地指导，使学生毕业设计更加接近工程实际，增强了学生适应现场的实际工作能力。

在各阶段实践教学过程中都应充分发挥教师的引导和监管作用，增强教学责任感，夯实学生采矿工程专业基本的工程设计素养，切实提高人才培养质量。

(二)提高教师实践技能，增强教学效果

加强专业教师的实践教学技能，形成理论和实践教学经验丰富的高水平教师队伍，对培养学生实践能力至关重要。学校应鼓励青年教师到煤矿企业生产一线、实验室锻炼，开展实验教学现场观摩活动，研究实验教学新思路新方法，加大与生产现场的工程技术人员交流沟通力度，增强教师的工程意识和工程实践能力，提高对学生实践教学环节的指导力度和效果。

三、注重校内实验教学和校外现场实践相结合，强化学生专业实践能力提高

(一)加强实验教学，培养学生扎实的实验素质和能力

专业实验教学是培养学生实践能力的基础。加强实验室平台建设，整合实验资源，依托学校煤矿安全高效开采省部共建教育部实验室、矿山安全高效开采安徽省工程技术研究中心、现代矿业工程安徽省重点实验室等实验平台优势确保专业实验环节的教学效果。制定相关实验室开放政策，为学生提供良好的实验条件和场所。在实验教学中，教学老师可根据现有实验设备条件形象化地展示实验的基本原理，让学生充分了解实验目的和方法，以及实验的应用条件和适用范围。建立多功能虚拟实验室，将矿山开采过程和采矿新技术等开发成虚拟现实实验内容，实现三维动画演示，有效提高教学效果，力求培养学生扎实的实验素质和能力。

(二)生产现场的锻炼实践

高校要积极开拓实践基地建设途径和方式，努力建设学校与社会密切合作的实践教学基地，深化实践基地内涵建设。学校已先后在国投新集股份有限公司、淮南矿业集团、淮北矿业集团、皖北煤电集团等单位建立实习和创新实践基地，为学生在生产现场的锻炼实践提供条件。在生产企业实践中学生要了解和掌握矿井地质和开采技术条件，全面学习煤炭先进生产系统和技术工艺，分组轮岗、跟班实习，如掘进队、采煤队、通风区、技术科、设计室、调度所等科室，使学生在各岗位上得到专业技能训练，形成初步的企业运行意识;同时引导学生分析工作区出现的问题，根据所学专业知识提出处理的办法和意见，强化了学生理论联系实际的意识和实践能力。

四、注重构建创新人才培养模式，增强学生专业创新实践与研究能力

(一)借鉴研究，合理构建“2+2”、“3+1”培养模式

学校要结合煤炭行业实际，借助“卓越工程师教育培养计划”平台，积极构建创新人才培养模式，增强学生实践和研究能力。如创新“2+2”、“3+1”两种人才培养模式。“2+2”模式是依托“卓越工程师教育培养计划”的实施，设立矿业工程实验班，前2年学生在校学习数理基础课程和基本专业技能，第3年学生进入专业培养阶段但又不同于非实验班学生，全体实验班学生自由组建3-5人小组，配备本科生导师，紧密结合工程生产实际开展专业课程学习和工程实践，侧重矿业工程领域的理论研究和实验，培养和提升学生研究和创新能力。“3+1”模式是采矿工程专业本科层次人才培养的重要途径，前3年学生在校学习基础知识和专业技能，大四阶段学生进入生产企业现场进行集中学习和工程实践，并结合工程实际进行毕业设计，培养和提升学生工程实践能力，达到工程师培养的基本素质要求。

(二)加强校内外和国际交流，拓展学生行业视野

为培养学生及时了解当前行业科技和学术理论的发展状况，学校应鼓励学生到其他同类高校或国外矿业高校进行交流学习，参加培训和实习，开拓学生专业视野，巩固专业知识，培养团队沟通协作的能力。

国际行业和学术交流也是拓展学生专业知识面的重要途径。学校鼓励学生跟随指导教师参加相关学术交流会议，实地参观国外矿井设计和开次的理念方法，开展讨论和经验交流，了解当前国际上矿井开采技术的最新进展，培养学生创新和实践能力，必将有利于学生专业综合素质的提高。

五、结 语

当前，高校对大学生的实践能力的培养是国家对专业人才培养质量的迫切要求，高校在进行专业实践教学过程中，要遵循实践教学规律，从系统整体角度出发，合理构建适合学校自身实际的实践能力培养体系，严格把关各教学环节，不断探索和改进，创新人才培养模式，努力提高学生的实践和动手能力，培养适应社会主义现代化建设和行业快速发展需要的矿业技术高素质人才。

［1］ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》．

［2］ 教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见．教思政〔2012〕1号．

［3］ 华心祝，杨科，涂敏，等．加强采矿工程专业本科生实践能力培养的对策分析［J］．实验室研究与探索．2011，30(3):103-106．

［4］ 中国矿业大学依托卓越工程师教育培养计划加大采矿工程特色专业人才培养力度．江苏高等教育网:http://www．jsgjxh．cn/news_show．asp?pid=11300．

［5］ 常聚才．加强实践教学_提高采矿工程专业学生实践及创新能力［J］．科技创新导报，2009，20:125-126．

［6］ 朱蓓薇，李冬梅，董秀萍，等．大学生创新精神和实践能力培养的探索和实践［J］．辽宁教育研究，2008(6):80-81．

Construction of Practice Ability Training System for Students of Mining Engineering By Four Aspects of Measures in One

WANG Jun
(1．Key Laboratory of Safe and Efficient Mining of Ministry of Education，Huainan Anhui 232001，China;2．School of Energy and Safety，Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui 232001，China)

practice teaching;practice ability;mining engineering

In the paper practice ability training system was discussed from four aspects of teaching，practice platform constructions，engineering design ability training，training mode innovation，so as to improve students’practice ability of solving professional problems，and further strengthen practice education．

G642．4

A

2095-2708(2012)04-0113-03

2012-05-03