浅析现今大学生个人价值取向的误区

刘莎莉，王亚琼

（武汉纺织大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430073）

浅析现今大学生个人价值取向的误区

刘莎莉，王亚琼

（武汉纺织大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430073）

本文从现今大学生个人价值观取向的误区的角度来分析问题，运用科学理论知识，引导大学生树立正确的价值观，将个人利益与社会利益相结合。

大学生；思想政治教育；个人价值；功利主义

在我国科技高速发展，经济腾飞的过程中，人们生活水平日渐提高的同时，人们的思想观念也呈现出复杂变化的趋势，旧的思想观念也受到了猛烈的冲击。青少年在大学阶段，正处于关键的认知发展的重要时期，思想渐渐发展为成熟时期。在客观环境下，部分大学生容易受社会的不良影响，个人价值取向与社会主体价值相偏离，出现功利主义的不良风气，产生了价值取向的误区。

一、个人价值观

“个人价值”笔者的理解是指个人作为主体的人，怎样的人生是有意义的，怎么样去追求和实现最有价值的人生，则体现了一个人的人生价值观。随着我国经济的高速发展，我国经济体制的改革，人们的社会生活品质也有所提高，各种新思潮的思想观念的产生，也使人们的思想价值观念也发生了一系列的变化。传统观念讲究“君子言于义，小人言于利”。重义而轻利，人们追求精神和谐等基本价值，讲究服务社会、为社会做贡献。随着我国经济的高速发展人们生活质量的提高，在各种思想观念的激烈碰撞中，人们的思想观念也发生了一系列的变化。人们不再讳言自己在物质财富上的追求，而认为付出和物质所得是相统一的。从根本上说有利于我国生产力的发展和社会物质文明的提高。但是，社会上也出现了种种的不正之风，社会上人们的思想价值观念的变化，同时也会影响着正在成长的青少年思想价值观念。

二、功利主义价值观

学校主要的教学目的是培养全面发展的品学兼优的学生。然而在这多元化开放的社会背景下，社会上人们的价值观念的变化对学生也产生了影响，学生走出校门或打开互联网所取得的价值利益的讯息与在学校习的个人价值观的知识受到了抨击，使得学生对个人价值的理解再次塑性，甚至遭到颠覆性的转变，使部分学生对功利主义产生了错误的理解，陷入了价值取向的误区。当代大学生都能领会并赞同“个人价值在于奉献”，但往往又难以付诸于行动，将其实现。在现实生活中往往忽略了精神操守，而注重物质实体，甚至为了个人的利益而违背最基本的道德义务。回顾2011年“药家鑫事件”、“北影学生至清洁工死亡事件”社会热点事件里，凸显了缺乏对生命最基本的敬畏和淡薄的道德意识。反映了误当事人因逃避和掩饰自己的错误，在事件发生过程使用过激的行为导致悲剧的发生。当事人为了自己利益，逃避责任，是道德义务的丧失，是个人价值观取向的错误，是对功利主义价值观的错误理解的体现。

约翰·斯图尔特·密尔是19世纪具有影响力的功利主义政治思潮的代表人物。密尔的教育观也以功利主义为理论基石，在笔者的理解密尔的功利主内涵是必须是具有广义的意义；必须是把人当作前进的而以其永久利益为依据。密尔的，功利主义有两个要求：首先，社会和法律性利益应与个人的幸福和利益应相融洽。其次，教育和言论对人们的品性的塑性有着密不可分的联系，应培养将个人的幸福与群体的幸福紧密的联系在一起。

密尔驳斥对功利主义的一种看法，就是把“功利”等同于“利益”，认为功利主义只关注利益和算计，只重视个人的幸福，使人与人之间的情感变得更加冷漠，从而将其贬斥为一种不道德的思想。他认为，幸福如果只注重自己的利益，这样所收获幸福是不完整的，从而指出教育目的更应是“利他主义”。进言之，形成功利主义行为的幸福准则，不单是指行为者本人获得的幸福，更是指行为者与他人之间的幸福，应当奉献帮助与他人，做个仁慈的行为者。这则是功利主义价值观的完美理想。

三、树立大学生正确个人价值观

“己所不欲，勿施于人”，是功利主义价值观的理想。学校教育职责是培养学生弘爱求实、崇尚科学，培养学生树立正确的价值观。学校培养学生树立正确的人价值观的前提是选择正确的个人价值目标，个人价值目标是指个人认为最有意义，最值得自己去追求和实现的价值目标。目标的确立也就是确立了实现目标的途径，所以正确的个人价值观的确立，是可以启发人在人生道路上的前进方向，激发人上进的动力，增强人的信心，其充分发挥个人价值的才能。

学校引导学生确立正确的个人价值观，首先是加强学生的思想政治教育，思想是人行动的先导和动力，有积极正确的思想才能引导正确的行动。要做好学生的思想政治工作，必需要不断提高学生的思想政治理论水平，坚持与时俱进，运用新的教学模式培育学生。要坚持对学生进行有中国特色的社会主义理论教育，并且运用马克思主义的理论和方法指导学生学习基本原理及精神实质。促进学生思想政治素质和理论水平的提高，从而使学生树立社会主义价值观和共产主义远大理想。其次是学校要注重培养学生的综合素质全面发展，使学生德、智、体、美全方面发展，在我国科技经济高速发展的今天，只有把学生塑造成具有较高综合素质的全方面的人才，才能使学生为实现个人价值目标打牢基础，才能更有利于个人价值的实现，才能更好的走向社会。再次是引导学生的个人所需与社会需要相统一。社会的发展与进步离不开人类的努力创造，假如人类只注重个人利益，追逐个人愿望的满足，这样的社会是发展不长久的。而只有每个人自身的所需与他人所需和人类社会发展相一致时，才能促进社会一切人的共同进步。引导大学生将个人所需与社会需要相统一，更有利于学生的发展，学生才会明白社会需要什么样的人才，使他们明确自己的个人目标将个人理想与社会理想协调起来，把个人追求国家需要、社会进步统一起来，在为社会群体贡献自己的聪明才智和满足社会需要的过程中实现自己的人生价值。

[1] 马克思恩格斯全集·第3卷[M]. 北京：人民出版社，2002.

[2] [英]约翰·密尔. 功利主义[M]. 徐大建，译. 上海：上海世纪出版集团，上海人民出版社，2008.

[3] 包玉琴. 大学生成才与修养[M]. 北京：中央民族大学出版社，2003.

[4] 邢永富. 现代教育思想[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2006.

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2012-05-18