高校补考现象的分析与研究

戚 娜

(陕西工业职业技术学院，陕西咸阳 712000)

高校补考现象的分析与研究

戚 娜

(陕西工业职业技术学院，陕西咸阳 712000)

本文对高校存在补考现象的原因进行了分析，指出该现象由学生、老师、学校及社会等方面因素引起。并对此提出了相应的措施，比如加强学生的教育和引导，提升老师的教学素质，提高教学效果等等，目的是使高校补考人数降低，实现补考的真正意义。

高校;补考;现象;分析;研究

一、引言

随着高等教育现代化进程和教育改革的不断推进，高等教育的规模、内容及教育手段和方法发生了较大变化，整体的教育水平和教学质量得到了进一步的提高。近年来，高等学校的招生规模不断扩大，学生的数量大幅度地增加，大学教育已经从精英型教育过渡为大众化教育。教育体制的改变和大学生的学习态度使得部分学生的学习成绩下滑，学习动力不足，缺乏学习热情和兴趣，补考和重修的学生人数明显增多，成为了大学校园里比较普遍的现象和一个热门话题。如何降低补考的人数，已成为各高校的头等问题。下面笔者根据自己的教学经验谈一些认识和看法。

二、高校补考现状分析

目前，国内高校大学生补考现象比较严重，已经引起了社会各界的高度关注。据中国之声《央广新闻》报道，近日某大学的教务处公布了一份通知:本学期学校在校学生需要补考的门数超过一万门，其中有数十名学生的不及格科目达到了10门，还有一些学生达到了20门，其中有三个学生挂科达到了26门。网上将这三个学生称为“挂科哥”。补考和重考问题受到了学校、学生、家长及教育学家的广泛关注。而我院上一学期新生补考人数达到8000多人次，给校方的学风建设造成很大的负面影响，同时也成为家长最为关心和担忧的问题。而对于学生本人来讲，无论是在获得毕业证和学位证，还是就业，特别是考取研究生等问题上都造成了很大的压力。希望通过各方面的努力，把平均补考率控制在10%以内。

三、高校补考率高的原因分析

大学生补考原因是多方面的，其一是学习方式和方法。与中学时代相比，大学阶段的学习方式、方法与之有许多的不同之处，学生往往不能适应大学阶段的学习方式和方法;其二是教法。大学的课程安排的都比较疏松，教师上课节奏快，不像中学的时候教师可以把一个知识点重复的讲解好多遍，而且课后极少和学生沟通，已经习惯在老师家长监督下学习的学生需要适应这种教法，还需要一段时间;其三是学生的态度和心理。大部分学生认为我已经考上大学了，就不需要像中学时候那么拼命的学习，考前临时抱佛脚，只要考试可以考60分就行了，不是有句俗话说“60分万岁，多一分浪费”。结果往往是不幸中招;其四是谈恋爱、痴迷网络等也是大学生补考现象普遍的主要原因;其五是社会环境的影响。目前我国的就业形势严峻，学习好坏一个样，都找不到工作，今后找工作全靠关系，靠运气，跟学习没多大关系。于是学生没有了学习的压力，尽情玩乐，不思进取，考试只能不及格了。校园甚至流行一句玩笑话:“没有补考的大学不是完整的大学，没有补考过的大学生不是合格的大学生，没有补考的人生是不完整的人生，补考是大学生的一门必修课。”在一些人看来，学习不再是大学生活的主要内容。

四、高校补考率降低的对策

(一)学生方面

1.加强教育，积极引导。在新生刚入校时，学校要进行必要的教育，学校要充分发挥辅导员、教务员、班主任和班干部的作用。可以通过开会、宣传栏等等。要让学生认识到大学和中学有哪些主要的区别，比如生活上，中学时候学生的主要任务就是学习，生活上的琐事都是家长代劳，但是大学生活就必须依靠自己独立的生活;学习上，中学时候，有老师和家长的监督，而大学就需要自主学习，没有人会时时刻刻监督和督促你要学习。因此，学校要在新生入校时，加强入学教育，积极引导学生尽快的适应大学的生活和学习。

2.树立学习目标，端正学习态度。大学与中学在教学内容和学习方法等各方面是完全不同的。中学学习的知识比较固定，学生是被动的接受，强制灌输。另外还有家长和老师的唠叨和约束，学生的学习是被迫的。大学阶段，学生除了要学习课本知识外，还要参加选修课的学习，同时还要参加英语等级考试、计算机等级考试，各种专业的资格考试以及自考等等。这些考试都是学生自由选择，根据自己今后的发展来选择需要参加哪些类型的考试。学习的空间较大，具有一定的随意性，完全要靠学生的主动性来完成。老师并不像中学时候来监督你。因此，学生应该在进校后，就要树立自己的学习目标，比如，大二我要考取哪些证书，大三我要完成什么目标等等。在树立的学习目标的同时，还要端正学习的态度，掌握学习方法，认真的对待学习，不能要侥幸的心理，考试前我临阵磨枪，考到60分是没有问题的。

3.制定激励机制，激发学习热情。科学的激励竞争机制，能培养学生良好的竞争意识，更重要的是它可以激发学生的学习热情。中学阶段，老师、家长、学生等都把考上大学当成这一阶段的最终目标。学生的学习压力大，很少有自己的空间，无暇顾及其他事情。因此，在考入大学后，在心里上必然有一种如释重负、心灵解放的感觉。对学习有了一定程度的放松，认为高校学习的负担减轻了，不必像中学那样紧绷神经去苦读奋斗了，也没有了学习的激情。因此，学校要采取一些激励措施来激发学生学习的热情:优秀学生可以给予表彰奖励，比如三好标兵、三好学生等;定期的举行一些大赛，比如计算机专业的计算机组装大赛等等，对取得名次的学生给予成功激励，让学生体验到经过自身努力获取的成功，可以推动学生不断进取;高校可以选取优秀的学生作为榜样，来激发其他学生向他们学习。

4.积极开展课外活动，减少不良习惯的产生。课外活动能体现出一所学校特有的文化氛围和独有的人文精神，它具有育人导向功能、渗透和熏陶以及管理和规范等功能。许多高校的周边充满了电子游戏厅、网吧、茶吧和麻将室等，这些对大学生有很大的诱惑力。如果高校不注重校园文化的开展，学生下课后没有什么活动可以参加，有的学生就不自觉的去了那些地方。久而久之，学生就会对此痴迷，不能正确的处理娱乐和学习的关系，变得无法自拔。通宵上网、逃课上网、网恋、上网成瘾等一系列问题日剧严重。因此，丰富学生的业余文化生活，可以减少学生不良习惯的产生。但是，高校的课外活动也应该注意一定的尺度，不能为了学生参加一些课外活动而可以不上课，这样学生就会把精力都放到课外活动中，而忽视的学习才是自己的主要任务，补考挂科就在所难免。

(二)教师方面

1.加强教师队伍建设，提高教师整体素质。教育大计，教师为本。高校应从根本上认识到，学校办的好坏的关键是教学质量，而把握这一命脉的是教师。因此，学校首先应不惜重金吸引高层次人才;其次提高校内教师的学历、职称等;再次鼓励教师参加培训、进修学习;最后鼓励教师积极的申报科研项目。

2.建立一套奖励机制，调动教师教学的积极性。首先，向学科带头人、高职称、高学历和高级行政管理人员倾斜，建立与岗位相适应，体现按劳取酬和优劳优酬的分配机制，充分调动和发挥教师教学的积极性;其次，“改革旧的人事制度，要废除教师职业终身制，制定实施:进得来、留得住、出得去的用人动态管理制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优化和补充，疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者下岗的渠道。只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量”;再次，建立优秀教师表彰机制;最后，加大科研奖励力度，重奖大论文、大著作、大课题、大称号，鼓励教师积极开展科研工作。 通过这些措施，增加广大教师的危机感和紧迫感，激发大家努力提高学历层次，加强科学研究的积极性，稳定教师队伍，提高办学层次，优化我校人才队伍建设的整体环境，使教师队伍的整体素质有较大幅度的提高。

(三)学校方面

1.加强教学质量评估，提高课堂教学效果。采用随机听课与优质课评比相结合的办法，一方面，客观地对教师的课堂教学目标、教学内容、教学结构、教学手段、教学状态、教学效果以及教师教案作出评议;另一方面，与教师进行交流、沟通，并且加强与其它高校的联系，发现问题，了解差距，解决问题，适时地调整教学，以动态调整的方式，确保教学质量稳步提升。

2.制定符合素质教育要求的人才培养方案，因材施教、注重个性发展和能力培养;鼓励学生主动学习、自主发展。经常对学生进行理想、道德和人生观教育，通过各种形式加强学生政治思想工作建设，全面推进素质教育，全方位提高学生素质。

3.改革考试方式，调动学生学习热情。一提起考试，学生就会担心和害怕，因为不管是什么课程用什么方式上，最终都要在纸上作答。高校应该改革传统的考试方法，针对不同课程，采取不同的考试方法，比如开卷、口试、上机操作、答辩以及撰写小论文等考核方式，充分调动学生学习的积极性和热情，把学生心理压力变为探求学习答案的兴趣和动力，使考试过程成为学生发展智力、探求知识的一种智育过程。高校也可以采取分阶段考试，不要把所有的考试都压在本学期期末，比如该课程第10周结课，考试就可以安排在11周或12周。减少期末考试课程量以减轻学生的负担。

五、小结

综上所述，引起学生补考的原因是多方面的，不管是社会、学校、家长还是老师都要注重对学生的引导和教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们认识到学习的重要性和可贵性，给他们创造良好的学习氛围，逐步的转变他们对学习的态度，进而才能有效地降低补考率，才能体现出补考的真正意义。

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The Analysis and Research on Make－up of Colleges and Universities

QI Na
(Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang Shaanxi，712000)

The paper analyzes the reasons for the phenomenon that many students have to take make－ups.Investigation shows that this phenomenon arises from the students，the teachers，the school and society，and so on.Some strategies are proposed in this paper，for example，strengthen the students＇education and guidance，improve teacher＇s teaching quality，improve the teaching effects，and so on，in order to reduce make－ups and to realize the true meaning of make－up.

colleges and universities;make－up;phenomenon;analysis;research

G647

A

1671－3974(2012)03－0017－03

2012－05－02

戚娜(1981－)，女，大学，陕西工业职业技术学院讲师，研究方向:计算机科学与技术。