我国企业家能力弱化的原因及强化策略研究

向立志，李 琰

（海南经贸职业技术学院，海南 海口 570100）

在市场经济条件下，企业家作为一种稀缺资源，是推动经济发展、构建和谐社会的重要力量，在经济领域甚至成为主导力量。在2011年世界500强企业中，美国有133家、日本有68家、法国有35家、德国有34家、英国有31家、韩国有14家。这6个国家共有315家，占500强的63%，而此时他们的总人口是6.9317亿人，平均每万人约有4.54家世界500强企业。相比之下，在同一时期拥有13.4735亿人的中国（大陆）有61家企业进入500强，平均每万人仅有0.45家世界500强企业，其中还只有华为公司和江苏沙钢集团2家为民营企业，其余都是国营企业。［1］这一方面说明我国经济的进步，一方面说明我们的超级经济航母总量和人均水平都不足，尤其是民营企业十分弱小。在经济竞争力决定国家核心竞争力的今天，我们需要更多大大小小的企业家尤其是民营企业家，祈望他们更多跻身于世界500强之列。所以，研究企业家的成长，为企业家成长提供法律制度、教育和文化的环境沃土，是政府、教育部门和人民的共同责任和当务之急。

一、从资源整合过程认识企业家能力：营利和创新

“资源整合能力是以人为载体，通过优化配置对原有的资源体系进行重构并形成新的核心资源体系过程中所具有的选择、汲取、配置、激活和融合企业不同种类资源的能力”［2］。这个定义认为，资源整合是企业家对企业已有资源的重新优化配置以“形成新的核心资源”的过程，这个过程包括对资源的选择、汲取、配置、激活和融合等步骤。但对于创业者即创建新企业的人来说，资源整合能力往往首先意味着他要发现新资源、整合各种资源建立企业或准企业。因此，发现和整合资源、建立企业，使之生产并实现营利，是创业活动的本质和目的。［3］资源整合中最核心的部分是人们对资源的发现、选择、配置、激活、融合以形成新产能、实现营利目的的能力。

首先，创业者和企业家必须具备商业意识，并且用商业的眼光去认识、发现和选择资源。没有商业意识的人不可能用商业的眼光去看待事物，不能准确地发现事物中蕴含的商机。苹果计算机公司的创始人史蒂夫·乔布斯正是用商业的眼光去看待他的朋友史蒂夫·沃兹尼亚克所设计制作的“蓝盒子”（一种盗打长途电话的设备）的：本来蓝盒子是沃兹尼亚克设计制作的，目的也只是年轻人盗打长途电话的恶作剧。但还是高中生的乔布斯却发现了它的商业价值，于是，他们用大约40美元/个的成本制作了100个蓝盒子，用150美元/个的价格卖了出去。从此，他们开始了真正的商业合作，“沃兹尼亚克创造出很酷的发明，乔布斯想出让这个发明方便易用的方法，然后把它包装起来推向市场赚上一笔”。沃兹尼亚克自己都承认，他只是一个技术专家，而乔布斯既懂得技术又能够发现新的发明创造中的商业价值，并具有使它们营利的高超本领。这种合作成了他们后来成立苹果计算机公司的雏形，也是乔布斯和其他技术精英们合作的基本模式。在乔布斯执掌苹果公司的辉煌时期，乔布斯和他的团队开发出一个又一个新颖时尚精致实用的产品，先后使个人电脑、动画电影、音乐、移动电话、平板电脑以及数字出版等多个产业发生了颠覆性的变化，为他们带去了天量的财富。［4］

其次，创业者和企业家必须具备整合资源的能力。发现新资源后，对资源的整合过程就是企业家的一种资源增值过程，如厂址或商店位置的选择、原材料燃料的配置、管理人员的搭配、外部技术与人力资源的引进等等，都牵涉到企业的组织形式、产品或服务的工艺、功能、性能、价格、成本和利润，每一次整合的结果都将带来增值或减值。由于企业的运行总是处于激烈竞争的市场中，瞬息万变的市场迫使企业不得不经常地进行资源整合。所以企业资源整合既有巨大的商业价值又存在很大的风险，成功的整合将带来增值，而失败的整合则导致亏损甚至破产。因此，资源的整合对企业家来说就意味着风险决策。在风险决策中，面对未来、面对竞争激烈的市场，相关行业专业的知识、对未来的预见力、对自己的新产品（服务）的想象力、构建相应机构的组织力和决策的胆量，是创业者或企业家不可或缺的能力与素质。而这些专门知识、预见力、想象力、组织力和胆量的融合，都构成企业家的创新能力。

二、企业家能力的来源：显性知识与隐性知识的学习

在现实生活中，人们常常看到，许多的企业家并不是学问家，他们也不一定是理论学习的佼佼者，但他们却具有独特的企业家能力。那么，这种能力来源于哪里呢？通过研究，人们发现，对于企业家来说，在校学习显性知识固然重要，但存在于个人头脑之中、难以明确表述且必须依赖个人的体验、实践和感悟才能获得的隐性知识显得更加重要。少数企业家虽然较少从书本中吸取他们所需要的知识，但他们善于从自己的社会网络（包括客户、供应商、金融中介、政府人士、竞争对手及亲朋好友等）中学习，善于从实践中学习，善于从自己的切身体验中学习。而且对于创新能力的培养和创新产品的打造，社会网络学习、实践学习、自我体验学习相比书本学习更加重要。书本知识是显性的知识，人人可以学而得之；书本知识是过去时的，如果只是死记硬背而不能融会贯通不能推陈出新，那么它们储存在人脑中和储存在书本中就没有什么区别。如果把创新作为目的进行学习，那么书本知识、社会网络知识、实践型知识和自我感悟四个方面缺一不可。书本知识是人们学习的起点，社会网络知识既包含了书本知识又有许多他人的隐性知识和创新，实践可以检验书本知识、社会网络知识，也可以创造新知识，而自我体验或感悟得来的知识往往是个人独特的、不可言传的知识，其中的创新性知识含量很高。尤其是当社会、企业鼓励人们独立进行实践、体验、感悟和创新的时候，人们会大胆地探索大胆地想象，结果就会给全社会带来许许多多新产品新服务新信息新感情新组织新制度新思想。［5］有人认为，企业家的创新应该是“创新，不能沿袭传统的东西周而复始，创新就突破了周而复始。创新要向一切可能的方向去探索”［6］。

在探讨企业创新能力的时候，人们认为“一个国家在多大程度上解放了单个国民，决定了它在人类进步历程中的位置和高度”，“比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯和他们的公司都带着美国文化的深深烙印——自由、独立、鲜明的个性，还有无止境的创新追求”；日本虽然在二战之后仅仅40多年就直追美国成为世界第二大经济体，但由于国民个体的潜能没有得到充分地开发、个人和企业缺乏原创性能力，以致20世纪90年代后陷入长达10年的衰退期。［7］

可以说，企业家更多地通过终身学习、实践学习和个人自我感悟，他们由此获得相关行业企业知识尤其是个人独特的知识，获得对未来需求的创新性想象，并且在实践中培养了坚信自己甘冒风险的信念和胆识，乐于并善于把自己独特的想象变成现实产品或服务，并最终获得利润。

三、我国企业家能力弱化的原因

中国古代2000多年的制度、观念和文化传统都牢牢锁定在自然经济和专制皇权紧密结合这唯一的道路上，人们对资源的认识被控制在狭窄的思路中不能自拔。首先，长期的自然经济使国人资源整合能力受到了巨大的限制。自然经济就是自给自足的经济，它的基本特点是：生产的目的不是为了交换，而是为了直接满足本经济单位或生产者个人的需要。在自然经济条件下，社会由原始氏族公社、奴隶制庄园、封建庄园和宗法式的农民家庭等许多经济单位组成，它们都自成一体。每一个这样的单位，除了经营农业畜牧业以外，还从事其它各种经济活动：从采掘原料开始，直到最后把这些原料加工成消费品，产品都在本单位内部循环，和外界的经济联系很少。例如中国传统社会，农民一家一户形成一个生产单位，实行男耕女织的小农户个体经营。每一个家庭所生产的产品一部分供家庭消费，一部分作为以实物地租为主交给地主或封建官僚皇族。在《红楼梦》中我们可以看到贾府收租收到的大部分是实物，在《水浒传》中梁山好汉智取到的“生辰纲”也都是进贡的物品。自然经济使人们认为“土地是财富之母”，却没有认识到知识、创新、人力资源及其管理与配置等等都是资源。全世界都是如此，但中国人却持续到20世纪70年代末期一直没有大的突破。

其次，政治上大一统的中央集权制利于地租的收取和国家的管制，与之配套的产业和产业政策“重农抑商”则有利于农业发展，人口管理方面确定的“士农工商”四民等级制度有利于稳定官僚和农民，思想意识方面选择的“罢黜百家独尊儒术”与“天地君亲师”、“三纲五常四维八德”等礼法结合制度，强调了君主专制制度和民众的忠诚与服从意识，有利于君主专制的维护和国家的稳定，同时牢固树立了以崇上、敬上、服上和从古法古复古为核心的价值观。从事商业成为下等职业，营利与创新变成了人们避之惟恐不及的选择。

第三，思想文化方面的“上智下愚”、“民可使由之不可使知之”的愚民政策，书面语方面文言文的诘屈聱牙，没有专门学习根本无法掌握，把穷人排斥在知识之外。对外关系方面实行了“闭关锁国”政策，使国家变得孤立封闭，东边、南边依靠着大海阻绝海上文明，西方、北方仗恃着喜马拉雅山和茫茫沙漠戈壁挡住陆地文明。然后，关起门来，一方面用苛捐杂税直接搜刮民脂民膏，一方面用“禁榷制度”（即国家组织的盐铁茶叶丝绸等的垄断性买卖），把绝大部分财富收归皇家贵族和官府。

结果，中国古人个体的独立人格没有获得发展，想象力逐步地衰减，创新力创造力慢慢地泯灭，寻找资源开拓资源、追求财富追求发展的胆量和能力也逐渐弱化。因此，人人都具有的企业家能力被大大地弱化和压抑。

四、我国企业家能力强化的策略

1.在法律制度方面，首先应该继续坚持有法可依有法必依执法必严，坚持不论富贵与贫贱，法律面前人人平等。坚持法律必须服从于人性，恶法非法，恶法必须予以修正。在实践中一旦发现法律制度不符合人性，就应该按照法定的程序对它们进行修改。法律应该为“人的全面而自由的发展”提供保障。其次，在道德领域应该大力提倡“高尚道德”，给人们选择“高尚道德”或“基本道德”的自由，但同时更应该使用法律保证“底线道德”的实行，让“底线道德”成为全社会的共识，得到全社会的自觉遵守。道德是最经济最可靠的隐性的制度，它依赖的是每个人心中的自律。道德的约束虽然没有法律的强制力，但道德的约束可以达到每一个人的心中，可以让人在没有外力监督的环境中仍然保持良好的自律。从经济的角度来说，有法律保证实施的“底线道德”的约束比法律的约束成本更低效率更高，“底线道德”必将成为市场经济最可靠的助推剂。

2.经济领域在继续坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的前提下，要“消除制度性障碍，深化垄断行业改革，放宽市场准入，制订实施细则，鼓励和引导民间资本进入法律法规未明文禁止进入的行业和领域”，“全面落实支持中小企业发展的金融政策，完善小企业金融服务差异化监管政策，加大财税政策引导，重点加强和改善小企业金融服务”。［8］让多种所有制经济尤其是个体私营经济大力发展，真正实现藏富于民。采取合理的政策与法律让民间资金成为资本，进入实体企业去实现创业创新和营利。在硅谷，大量私人资本的风险投资和小型创新型公司自由想象的紧密结合，总是带来令人意想不到的财富，比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯对IT产业信息产业的完全相反的想象，都得到了全世界消费者的认可。

3.在思想领域要继续实行实事求是、解放思想和百家争鸣、百花齐放的政策，真正实现人的全面自由的发展。“一个国家在多大程度上解放了单个国民，决定了它在进步历程中的位置和高度”。20世纪70-80年代日本人疯狂地收购美国企业的时候，许多人认为日本的企业文化是全世界最优秀的，但进入90年代日本经济却一下子陷入困顿。而此时信息革命席卷全球，美国的硅谷引领了新时代。在解释这种变化时，德国拜罗伊特大学的雷默尔教授认为，“美国有更加自由、更有活力、更有创造力的管理文化，注重个体而不是集体，个人能得到充分发展”［9］。个体人的全面自由的发展是创新创造的核心，要提倡多样化差异化包容性的社会文化，激发每一个个体独立自由自主的意识，支持每一个个体在法律和公序良俗许可的范围内追求财富、追求个人自由与幸福，全面实现人的自由发展。

4.在教育文化等领域要遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展，要创新教育方式，突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力。教育在教给学生显性知识的同时，还应该鼓励学生积极参与各种各样的社会实践，积累个人的隐性知识，应该鼓励学生发展自己的特长和个性，应该积极地开发学生的想象力和商业能力，培养学生创新创造的胆识，让他们每一个人都“向着一切可能去探索”。

5.在科学技术领域，要继续坚持建设创新型国家，把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新。

［1］ 2011年世界500强企业排行榜出炉［EB/OL］.中华考试网，2011-07-11.

［2］ 饶扬德.基于资源整合观的企业战略重构［J］.工业技术经济，2005，（7）.

［3］ 秦志华，刘艳萍.商业创意与创业者资源整合能力拓展［J］.管理世界，2009，（S1）.

［4］ ［美］沃尔特·艾萨克森.管延圻，等（译），乔布斯传［M］.北京：中信出版，2011.

［5］ 熊文艳.隐性知识、企业家能力及其形成机理研究［D］.复旦大学硕士论文，2007.

［6］ 周其仁.真实世界的经济学［M］.北京：北京大学出版社，2006.

［7］ 中央电视台.［M］.公司的力量，山西出版集团，2010.

［8］ 中国工信部.“十二五”中小企业成长规划［EB/OL］.中国网，2011-10-12.