教师的职业道德应放在工作的首位

魏旋 耿成和

关键词：职业道德修养、职业道德教育、学生健康成长

中图分类号： B822.9 文献标识码： A 文章编号：

教师是学校最主要的组成部分，学校是培养人才、发展科学以及为社会服务主要功能，这些功能是通过教师履行其职责而实现的。在一定意义上教师的专业素质水平，从根本上决定学校人才培养的质量，然而，教师的职业道德则是构成教师专业素质的主要内容。

随着人类社会发展和历史进程中一个漫长时期，教育活动便已经产生了，为了维持人类自身生存与发展，人们开始首领、长者，有经验的人称为“教师”，生产力的发展，脑力劳动与体力劳动逐渐分离，教育开始成为一种独立的活动，随之出现了专门的教育机构——学校。此时以教育为职业的教师职业，也随之出现了。中华历史的长河 中，伴随私学兴起，也产生一批职业教师，如：孔子、孟子等，他们成为职业教师，为教师的职业作出了重要的贡献。

一、加强教师的职业道德修养

道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，它伴随社会的产生而出现，并随着社会发展而变化。

教师的职业道德是职业一种表现形式，是教师在从教育教学中所形成和遵循的用以调节教师与学生、学校与社会之间各种职业关系的道德规范和行为准则，所表现出道德观念情操和品质等，教师职业道德与教师自身的专长成长密切相关，它可以不断提升自身的专业素质，改善教育教学质量，提高教学水平。

教师的职业道德是指在从事教学、科研、社会服务等职业活动中所形成的遵循各道德规范由此产生的道德观念、道德情感和道德品质之总和，在道义上规定教师在从事其职业活动的过程中所应承的责任、义务与使命。

老师在职业的内容上往往显现出复杂性和多样性，会出现不同的角色，都有出现道德上差异，如何处理好这些关系，主要看我们教师的思想境界，树立正确的学生观，要关心学生，爱护学生，始终将学生成长放在首位，公平公正对待每一个学生，尊重学生受教育的权利，教师在从事其工作中表现出职业道德相符合的行为及道德品质对学生的学习、人格发展要产生的示范性效果是优良的，教师所从事工作对对象是有思想有感情有个性的，他们在生理和心理上都已趋向成熟，在行为上表现出鲜明的特色，也开始有了一定的价值观，竞争意识和参与意识也强烈了，思想上也关注事情了，教师在教育教学的过程中，除了具备较为扎实的专业知识和专业技能以外，还应有高尚的职业道德和修养，在“专业上让他们成才”，在“精神上让他们成人”，在学习上老师专业水平和严谨的治学精神态度，在高尚的道德、人格以及优秀的思想品质上对学生所产生的影响是看得见，特别人格和品德影响，最为深远。从教师职业道德水平对整个社会风气的影响更具广泛性与深刻性，直接作用于学生。通过学生逐步扩到家庭以及社会，同时对学生的成长乃至整个一生发展都会产生深刻的影响。

二、如何加强教师职业道德修养

教师加强职业道德修养其根本的原因是教育规范职业道德中作为一个教育者在培养对象活动中你是否真正认识、表现其职业道德的行为优良。换句话，老师的本质就应该具有特点，我们教师必须认识和处理好与学生的关系，热爱学生，尊重学生，严格要求学生。我们职业在教育培养受教育者中要在方式上主动一些，在方法上更多一些，手段更人性化一些，途径更广一些，程序更合乎于道德修养规范，至少受教育者可以接受，不要采用强制性、机械性方法去对待他们，我们应该尝试一下从心理方面去作耐心细仔辅导工作，说不定最简洁的方法表示会取得意想不到的效果，加强教师职业道德修养，我们的教育只是需要积极一面，有益一面，更有价值一面。教师的职业不仅承担着“教书育人”的工作，为社会培养德才兼备的专业技术人才，而且还承担着发现知识、创造知识和科学研究任务，还得有着更高的职业素质责任感，不仅要有崇高的师德，广博的专业知识，精湛的教艺，而且还必须经过长期的教学专门训练，教师的基本职责是从事一种独立和创造性工作，我们知道，教师劳动不是物质变换过程，而是知识技能和技巧、能力以及思想道德品质的转化和发展过程，虽然工作平凡，但而伟大，即应该有极大的创造性，教师职业道德要加强在从事教育劳动过程中，思想和行为应该遵循道德规范和准则，职业道德内容是十分丰富的，对道德素质的要求也是多方面的，忠于教育事业，具有奉献精神，这是社会主义学校教师崇高的职业道德，热爱教育工作是做好教育工作的前提。我热爱我的工作，教育工作中我得到收获，我快乐我愉悦。

三、搞好职业道德工作使学生更好成长

学校是培养人才发展科学的重要场所，教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者、实现“科教兴国”战略的生力军，作为教育主体教师，其道德风范的社会影响也会越来越大，教师职业道德、修养也是提高师德品质及修养成为师德一种习惯，这样主要手段、教师师德品质是关键，教师个人职业道德修养也是这生们表率。我们教师职业道德修养是有一定思想基础的，同时在教育教学实践中，正确处理好师生之间关系、教师之间关系、教师与家长之间关系、教师与社会其它人员之间的关系，才能认识自己行为的是与非，才能辩别善与恶，才能培养自己良好的教师道德品质、道德行为。道德及修养是一面镜子，学生们随时对照随时关注，随时查看，社会舆论监督、制约对教师要求更上一层。标准更高，原因很简单，你是教育者，你是道德修养非同一般，你在人们地位是“德高望重”，你的个人行为，社会行为是高大，没有谁与你相比的，因此我要养成好心情习惯，时时处处要求检查对照自己行为，给学生们一个好的榜样。

作为教师是社会道德组成部分，其本质上是受到社会的道德及学校教育制度、教育目的、教育手段、教育内容的制约，虽然有一定的独特性和能动性，在教育教学中发挥他们作用，在科研和社会服务活动中扮演着重要的，是值得尊敬的，是值得信赖的角色，在道德人格发展中作用是不可代替的，在良好的社会道德风尚形成无形的动力，我们需要这样形象，我们教师在职业道德表现对教育活动起着推动，同时促进作用发挥，主要是通过影响教师与学生的精神状态与思想品质来实现的。良好的职业道德，有利于调动教师工作的积极性，促使教师不断提升专业知识与技能水平，改善教学方法，从而提高教学的质量。教师这些高尚职业道德缢于言表之中，对学生的成长，心灵和品德的塑造起着难以估量的潜移默化的巨大作用，树立崇高道德，用极大热情，真诚的爱心，广阔的胸怀热爱我们教育事业，关心爱护每一个学生，青少年的成长，做他们道德楷模，才能感化我们学生，使我们学生健康成长。

教师职业道德修养，在我们现实生活影响是广泛的，是深远的，不论社会上各种职业都会跟人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然对社会产生一定的影响，每个人从儿童少年开始到大学毕业，他们文明习惯的养成，他们个性、人生观、世界观和道德观的形成，教师道德修养的影响起着决定的作用，这就是人们称颂为“人类灵魂工程师”的道理所在，一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹，再从整个教育事业，整个社会方面来看，教师的职业道德的影响同样是长远的，它从以后几年十几年乃至百年会影响“千秋万代”。