西部地区高校外语新生生源管窥——以贺州学院为例

谢泳涓，高洁静

(贺州学院 外语系，广西 贺州 542899)

1 调查背景及目的

随着高等教育大众化的不断深入，各地高校都获得了较大的发展。与此同时，高校外语系毕业生的就业前景日益严峻也是不争的事实，西部欠发达地区高校外语系英语专业毕业生的就业前景则更为严峻。而有关高校新生生源问题的研究主要涉及生源竞争、生源质量、教育公平等的探讨，有关西部欠发达地区高校外语新生生源相关情况调查及研究还很欠缺。

作为多年承担外语新生《综合英语》课程教师，为了更全面地了解新生基本情况，特设置以新生生源相关情况、新生自我评价英语水平情况、新生课堂教学期待等为主要内容的问卷，对地处湘粤桂三省交界的贺州学院外语系英语(2009年、2010年、2011年旅游英语方向，本科与专科)全部新生进行了跟踪调查，管窥西部欠发达地区高校外语新生生源情况及教学期待，以利于实施课堂教学及改革。

本研究采用自编问卷，共15题，其中客观题14题，主观题1题。调查对象为贺州学院外语系英语(旅游英语方向)连续三年全部新生(2009年、2010年、2011年)，共发放问卷221份，回收221份，有效问卷221份，问卷的回收率及有效率均达到100%，利用SPSS17.0录入数据并进行描述分析。

2 调查结果分析

2.1 外语系男女生比例失衡依然严重。由表—1可见，女生所占比例呈下降趋势，但不明显。长久以来，外语系女生比例居高不下的状况依然维持。

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2.2 新生母语母方言构成情况体现了多语多方言地区高校学生的语言特点。各选项有关描述统计，如表－2所示。

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2.3 受调查新生中对贺州学院呈基本满意状态比例变化不大，很满意及比较满意的比例有所上升，不满意及很不满意的比例呈下降趋势，各选项的描述统计如表 －3所示。

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2.4 新生自我评价最好的英语技能是“读”和“写”。各选项的描述统计如表 －4所示。

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2.5 新生自我评价最不好的英语技能是说、听和译。各选项的描述统计如表 －5所示。

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2.6 新生对自己受调查时的英语总体水平评价为一般所占比例最高。各选项的描述统计如表－6所示。

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2.7 新生对本人高中英语课堂教学所持态度问题，选择基本满意所占比例最高，其次为比较满意。各选项的描述统计如表 －7所示。

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2.8 大学英语专业一年级课堂教学中，88.9%、86.8%和91.8%的新生认为英语技能的培养与应试技能训练应该相结合。各选项的描述统计如表 －8所示。

2.9 超过90%的新生希望通过看英语影片(英汉双语影片)来提高英语水平和技能。各选项的描述统计如表 －9所示。

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2.10 听、说、读、写、译五项技能中，新生最希望提高说的能力。各选项的描述统计如表 －10所示。

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3 两点补充

3.1 新生多语多方言的母语构成情况，体现了地处湘粤桂三省交界区域的贺州学院多语多方言地区高校学生构成的特点。据了解，这一特点是全国高校少见的。对新生母语母方言的清楚了解，有助于在语音教学过程中有针对性地运用语音主动模仿、语音纠错、语音实验等手段提高发音质量，特别是新生入学后第一学期阶段，进入高校学习英语意味着英语学习进入了中级阶段，新生英语语音问题不仅是语音课的教学内容，应该是所有英语课程的重要教学内容之一，新生母语(母方言)的干扰或者说其母语(母方言)语音的负迁移是其正确掌握英语语音的主要障碍，有学者对大学新生进行过实验研究并得出相同结论，认为新生的母语(母方言)与英语发音有相关系数大［1］I。认为许多英语发音问题是由母语(母方言)在英语语音中的负迁移造成的［2］I。

3.2 对调查数据只作基本的描述统计分析缘于作者的调查目的仅为对近三年来西部高校外语新生生源相关情况的了解;选择问卷发放时间为新生见面会正式开始之前基于心理学上的考虑，作者认为此时进行问卷调查所获得的结果能最大程度反映受调查者的真实情况，因为73.33%的问卷题选项为表达态度的题，这也是没有对同一对象进行重测并分析重测信度的原因;由于本调查目的要对新生相关情况做比较多内容的了解，而不是只就某一个内容进行调查，因此设计及使用问卷的内在信度不高是本调查存在的不足之一，尽管如此，作者认为本调查结果仍是一种客观存在，应该值得探讨。

［1］朱瀚.大学生英语语音错误及其影响因素分析［D］.海口:海南大学，2010.

［2］李莉.四川方言对职业技术学院大一学生英语发音影响的初步研究［D］.成都:西南交通大学，2011.