电大在线使用情况分析及资源建设对策研究

吴集林

（佛山广播电视大学，广东 佛山 528000）

电大在线使用情况分析及资源建设对策研究

吴集林

（佛山广播电视大学，广东 佛山 528000）

本文通过调查分析了学生电大在线资源的使用情况，指出了电大在线资源建设存在的问题，提出了整合精简电大在线栏目的建议。还分析了电大系统资源建设与共享存在的问题，提出了资源建设与共享的对策。

电大在线；资源共享；对策

远程开放教育的一个主要特点是学习对象的开放，学习时间和地点的开放，网上教学资源是开放教育的一个最重要的资源，网上教学资源的质量直接影响到开放教育的质量，没有高质量的网上教学资源，开放教育只能是一句空话，因此，分析开放教育资源的使用情况，构建有效的资源共享机制无论是对教师还是对学生都显得非常重要

一、电大在线使用情况

电大学生使用的课程资源主要是三级电大在线，为了解学生使用资源的情况，笔者调查了所任班级的150名学生，经过统计，情况如下：

1.学生上网的条件与时间

调查表明，95%的学生家里有电脑，能够上网，学生都具备上网的条件，从学习的时间来看，每周上网用于学习的时间小于3小时的占56.5%，3至6小时的占39%，超过6小时的占 4.5%，表明学习基本上能借助网络这个工具来进行学习。但是对于远程开放教育的学生来说，学生上网用于学习的时间是不够的，这恐怕跟我们的资源的质量有关。

2.电大资源用于网络学习的情况

根据调查的数据，认为电大在线网络学习资源能满足学习需要的占56%，44%的学生认为它不能满足学习需要；认为电大在线资源能及时更新的占54%，认为电大在线查找资源快捷方便的只占了42%，认为电大在线栏目设置合理的占50%；调查学生哪方面的资源用得最多，13%的学生认为是电子教案，38%的学生认为是期末复习，44%的学生认为是教学视频，5%的学生是其他资源，这些数据表明，相当一部分同学觉得网络学习资源不能满足自己的学习需要，电大在线的资源更新不及时，有的可能是几年前的，电大在线的栏目设置也不太合理，查找资源不方便，在电大在线的资源中教学视频是最重要的教学资源。电大在线的栏目有课程说明，教学大纲，教学辅导，直播课堂，教师介绍，实施方案，IP课件，考核说明，学校对每个栏目下的资源放置没有明确的规定，有的把这门课的所有资源都放在教学辅导下，有的在直播课堂下放一些word文档，使得学生在查找资源上无所适从。有的把差不多的内容重复放置若干遍，甚至每学期放一遍。造成资源数量增加了，但真正有用的资源却不多。

3.学生利用电大在线与教师的交流与沟通情况

有 34%的学生通过电大在线的课程论坛与教师进行交流，很少交流的占66%；有78%的学生通过QQ与老师交流最多，而认为主要通过电大在线与老师交流的占22%。这些数据表明，学生的交流工具主要是 QQ，他们认为通过QQ可以方便地与同学、与老师交流学习情况，在线答疑，发送文件，QQ已成为学生们最为方便的一个工具。我们应顺应学生的需求，为每个班级应建立QQ群，老师与同学加入群，主要通过QQ与学生进行沟通和交流，随时进行讨论和答疑。

二、资源建设对策研究

1.整合电大在线资源的栏目，使之更满足学生的要求

原有电大在线的栏目里有教学大纲，课程说明，考核说明，实施方案，教师介绍，可以将这五个栏目整合成一个栏目就叫教学大纲与实施方案，内容包含课程的性质任务，课程目的，教学要求，学时分配，教学媒体设置及教学内容实施安排，考核要求，咨询服务。教学辅导栏目主要放教师每一章教案的PPT课件或word课件，作业指导等。直播课堂、VOD点播和IP课件可以合成为一个栏目，内容主要是各章的教学视频，可以是教师自己的教学视频或者添上链接，链接到中央电大在线的开放课堂或者其它学校该课程的视频网址；期末复习主要包含期末复习的一些材料。

教师可在上面四个基本栏目的基础上根据自己的需要添加更适合自己所教课程的栏目，使得栏目一目了然，学生可以根据自己的需要迅速找到所需要的资源，在教学辅导和教学视频栏目提供树形目录结构，使学生查找资源时更为快捷方便。对课程资源要及时精简，不要出现堆积现象，比如一个学校可能出现多个教师教同一门课，可能出现多个课程大纲与实施方案，最好老师们在上传之前先经过讨论，集思广益制作一个统一的实施方案，免得学生无所适从。教学辅导栏目上传电子教案时每一章注明老师的名称，使得学生根据名称迅速找到自己所教老师的课件。我们应当把名师的课程讲授的视频资源作为建设重点做优做特做精，其他辅助资源则应力求精简，名师的视频资源应做为一个重点，资源中心服务器的配置要高，使得学生下载或播放时网络畅通。每个学期根据实际情况及时地删除以往上传的文件，同时增加经过修改的文件，要保证同一内容的文件不要重复，能少则少，使得学生能很快地找到优质的教学资源。

2.资源共享机制的对策

笔者浏览了广东电大下的十几所市级电大和所辖的县级电大的网站，许多学校学生使用资源主要是三级电大在线，对于资源建设与共享重视程度不够，有的电大主页上没有教学资源栏目，有的电大资源共享里列举的是一些静态文本如Word文档和PTF文件，有的电大设置了视频点播栏目但打开后却是空白的，有的电大网站上有本地资源栏目，可打开链接后看到的只是一个Excel文件，写的是本地资源一览表，只是列举了本地资源的文件名，文件名上都没有链接，有的电大教学资源栏目下基本上是空白。

笔者认为资源建设与共享应是学校建设中一项非常重要的内容，电大的教师工作任务都很繁重，如果每门课都自己去建资源，虽然付出了辛苦的劳动，但又很可能做出的资源质量不高。为了避免课程的重复建设，全省应组建资源建设委员会或资源中心，搭建全省课程资源建设的共享平台，采用以专业分工的分层控制模式，以学科为基础，以网络化为组织形式，以专业化为系统性的组织结构，组建各门课的教学团队，每个教学团队负责开发一门课的课程资源，团队成员为全省电大有一定名望教学经验丰富具有领头作用的优秀教师，对团队的成员进行合理分工，每个人负责做好本门课的课程资源建设所承担的任务。组织架构如图所示：

关于资源的网页结构，在每个市县级电大的网站主页的醒目位置有资源中心栏目，通过该栏目可链接到省电大的资源中心，省资源中心网页的首页为各个专业名称，点开每个专业后看到的是该专业的每门课程，点开每门课程进入该课的课程主页，点击各个栏目就可查找该栏目的资源，在课程网站中有课程网上教研室，类似于腾讯QQ群，可随时开展各种教学交流和网上教学活动。各省的资源中心对本省所有学生和老师电大开放，各地电大教师在借鉴省资源中心资源的基础上，结合本地学生和自己的特点，补充适合本地学生需求的资源，快速高效地生成本地课程资源，这样减少了教师的工作量，又应用了其他高质的课程资源。

[1] 周蔚. 开放教育学生上网学习问题的调查分析与建议[J]. 广东广播电视大学学报，2011，（2）.

[2] 刘春燕. 探讨开放教育数字化资源共享机制[J]. 中国教育技术装备，2011，（9）.

[3] 褚洪彦. 高校问专业教学资源共享机制的[J]. 建设研究管理观察，2010，（2）.

[4] 张亮峰. 论高校课程教学信息资源建设与共享[J]. 湖南工程学院学报，2007，（4）.

[5] 贾国祥，马嵘. 电大在线远程教学平台的研究[J]. 北京广播电视大学学报，2009，（1）.

The Analysis On Use Of TV University Online And Countermeasures Of Resources Construction

WU Ji-lin

In the article ,We analyse the use of TV University Online. Some problems have been pointed out on TV University Online.Some advice have been put forward to integrated the column of TV University Online.The author have analysed the existing problems on resourses building and sharing of Radio & TV University. Some countermeasrues on building and sharing resources have been put forward too.

TV University Online；sharing resources；countermeasrue

G72

A

1008-7427（2012）10-0010-02

2012-08-03

作者系佛山广播电视大学副教授。