化学课要切实为药学专业课打好基础

邱承晓，薛全振，王海燕，李 艳

（莱阳卫生学校，山东 莱阳 265200）

化学课要切实为药学专业课打好基础

邱承晓，薛全振，王海燕，李 艳

（莱阳卫生学校，山东 莱阳 265200）

化学作为药学专业的一门专业基础课，要切实为学生日后学习药剂学、药物分析等专业课打下良好基础。

化学；药学专业；专业课

药学是以实践为基础，将诸多学科内容综合运用的学科，其中涉及到化学知识。药学专业开设的药剂学、药物化学基础、药物分析、药理学等专业课，都需要扎实的化学基础，如为什么大输液需用等渗溶液，为什么75%的酒精比95%和50%的酒精消毒效果好等。因此，化学教学必须与药学教学、药学实践紧密结合，为药学专业学生学好药学知识打下良好基础。

教师普遍认为学生学得越多越好，但由于学生学习能力有限、课时安排不足等导致事实并非如此。针对学生学习动机弱、学习兴趣低、学习态度不端正、缺乏良好的学习习惯和学习方法，以及化学知识点多、课时少，教师讲不透、学生学不精的现状，本文着重探讨在药学专业化学教学过程中，既能提高学生能力，又能为其以后专业课学习打下良好基础的有效方法。

1 研究对象

以我校2009级药学专业大专班116人和2010级药学专业大专班109人为研究对象，随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学方法，按照无机化学、有机化学和分析化学的教材内容系统地进行教学；实验组化学教师根据培养实用型人才的要求，和专业课教师一起进行教研活动，集体备课，并对教材进行适当处理，在保证化学课系统性的基础上，重点突出与专业课有关的内容。将专业课教师对学生的评价进行对比研究。两组入学成绩、性别、年龄均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性，符合研究要求。最终以专业课考试成绩作为教学评价的依据。

2 研究步骤

2.1 化学教师要经常听专业课

化学教师要有计划地听专业课，掌握专业课所需化学知识的深度和广度。在听课过程中不断总结专业课与化学课的知识结合点，与专业课教师探讨教学方法及教学内容。对于专业课重点应用的或者专业课应用到的化学知识，在教学中讲解要精、准，使学生加强记忆；对于专业课用不到的化学知识点，要少讲，以了解为主。在听课过程中，化学教师可找到化学教学的重点，使化学课更好地为学生后继专业课的学习服务。

2.2 开展集体教研活动

化学教研室、药剂学教研室、药物化学教研室、药理学教研室教师共同探讨化学课如何更好地为学生学习药剂学、药物化学、药理知识打基础，提出在化学教学中应重点加强以下内容：

（1）无机化学教学中应加强的知识点：

①溶液浓度表示法，溶液浓度的计算，渗透压原理，溶液的配制，溶液pH，缓冲溶液，离子交换作用，解离度和水溶性。

②各族元素的性质及常见离子的鉴别。

（2）有机化学教学中应加强的知识点：

①有机化合物中各种官能团的结构、性质以及鉴别反应。

②能水解的有机化合物及其水解稳定性，如酸酐、酯、酰胺等。

③有机化合物中易氧化的基团，如醛基、酚羟基、伯醇、仲醇等。

④杂环化合物：特别是嘌呤、嘧啶环。

⑤葡萄糖的α-型、β-型，淀粉，纤维素及其衍生物。

（3）分析化学教学中应加强的知识点：

①分析天平的使用。

②常用的滴定分析方法。

③常见玻璃仪器的使用。如滴定管、移液管、容量瓶、刻度吸管、量筒的使用方法及注意事项等。

2.3 明确化学课与专业课知识点的联系（见表1～3）

3 结果（见表4～6）

表1 化学与药剂学知识点的联系

表2 分析化学与药物分析知识点的联系

表3 有机化学与药物化学基础知识点的联系

表4 两组药剂学考试结果比较[n（%）]

从表4～6可以看出，实验组药剂学、药物分析、药物化学基础成绩处于高分区域人数多，学习成绩优于对照组，两组比较有显著性差异。

表5 两组药物分析考试结果比较[n（%）]

表6 两组药物化学基础考试结果比较[n（%）]

4 讨论

通过集体教研活动、集体备课，先找出化学课与专业课知识的结合点，再根据学生实际知识水平和接受能力，适当考虑化学课程知识的系统性、连贯性，根据培养实用型人才的要求，将教学重点放在与药学专业课程有密切联系的知识点上，把这些知识点讲深讲透，让学生牢固掌握，为后续专业课的学习打下扎实的理论基础，提高了专业课学习成绩，起到了事半功倍的效果，受到专业课教师和学生的好评。

G424

A

1671-1246（2013）11-0060-02