影响高职学生自主学习能力的原因及对策

【摘要】目前，我国对自主学习的研究主要集中在普通高校，而针对高职学生英语学习基础差，没有正确的学习方法等特点，开展英语自主学习的研究，有助于培养和提高高职学生英语自主学习能力，提高其学业成绩，本文通过分析影响高职学生英语自主学习能力的原因，针对这一现状，本文提出培养学生提高英语自主学习能力的方法，提高高职学生的英语自主学习能力。

【关键词】高职；英语；自主学习；原因

相对我国各普通高校来说，高职学生的入校成绩都相对比较低，学习基础差，大多数的学生并没有养成正确的学习方法和良好的学习习惯，而正确的方法和良好的学习习惯是学生学习的基础，也是学习者发展终生学习技能的必要前提。目前，我国对自主学习的研究主要集中在普通高校，而针对高职学生英语学习基础差，没有正确的学习方法等特点，开展英语自主学习的研究，有助于培养和提高高职学生英语自主学习能力，提高其学业成绩。

一、影响高职学生英语自主学习能力的原因

1、高职学校的教学模式

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。大多数人认为，以教师为中心的讲授式教学不利于学生的自主学习。这是因为，在这种教学模式中，教师只是知识的传授者，学生只是知识的接受者，忽视了学生在学习中的主体地位，片面的强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展，学习的自觉性和积极主动性得不到充分的发挥。因此，教师要把课堂还给学生，在教学中要以学生为主体，以教师为主导，要从知识的传递者、灌输者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。

2、学生缺乏良好的学习方法

拥有一套正确的学习方法是学习成功的关键因素，达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就像有了金钥匙，能打开知识的大门。”由此可见，拥有良好的学习方法，对培养学生的英语自主学习能力有着重要的意义。而高职院校的学生的学习方法普遍都存在一些问题，经常会有学生抱怨：“我花了大量的时间学英语，却怎么也学不好英语！”通过跟学生的聊天中，了解到学生在进行英语时，学生的学习内容比较单一，学习方法的使用也比较贫乏。学生们对于英语的学习只有背单词这一个内容，听力、阅读、写作基本上都不会进行，对于自己的学习效果也不会进行有效地总结，大部分的学生没有适合自己的学习方法。所以虽然说功夫也下了不少，却没有收到预期的效果，英语水平还是没有提高。因此，我们在教学中要帮助学生选择适合自己的、灵活的学习方法，这样才能够培养高职院校学生的英语自主学习能力。

二、培养学生英语自主学习能力的方法

1、激发学生的英语学习动机和学习兴趣

学生的学习动机和其自我效能感和归因倾向有密切的关系，教师应当鼓励学生多选择相对较难但又不会超出他们能力范围的任务来解决，使其在体验成功的基础上充满自信心，逐步提高自我效能感。强调英语学习的重要性，让学生在思想上切实重视英语学习由于受较差的英语基础以及陈旧的教学模式等因素的影响，部分高职学生对英语学习的目的性和重要性认识不足，学习的主动性和积极性不高，甚至少数学生有放弃的念头。还有一部分的高职学生认为，高职主要是为了学技能的，英语对于他们来说没多大作用，鉴于这种情况，教师在教学过程中应经常向学生强调学习英语的重要性，同时结合各专业的特点来向学生说明英语的实用性，让学生在思想上重视英语的学习。

2、指导学生掌握正确的学习方法

在教学的过程中，教师不仅要向学生传授书本上的知识，更要加强对学生的学习方法的指导。指导学生学习知识，培养学生的自学能力。教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。学习策略是灵活的，受多种因素影响的，也是可以教授的。所以教师要提供相应的学习策略，引导学习者选择学习教材、学习活动并进行自我评估。在教学过程中要确定学生的主体地位，增强他们的主体意识。学习策略的培养不只是为了提高学生在校学习期间的学习效果，更重要的是使他们获得自主学习的能力，让他们学会学习，学会终生学习，学会有意识的使用学习策略，学会对自己的学习负责。

培养学生英语自主学习能力，有助于提高英语教学的效果，使学生养成良好的英语学习习惯，最终改善目前英语教学和学习中的不良状况。因此，将自主学习理论与英语教学实践相结合，对高职学生的英语自主性学习进行研究将会促进学生的自身发展。教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。学习策略是灵活的，受多种因素影响的，也是可以教授的。所以教师要提供相应的学习策略，引导学习者选择学习教材、学习活动并进行自我评估。在教学过程中要确定学生的主体地位，增强他们的主体意识。学习策略的培养不只是为了提高学生在校学习期间的学习效果，更重要的是使他们获得自主学习的能力，让他们学会学习，学会终生学习，学会有意识的使用学习策略，学会对自己的学习负责。

参考文献：

[1]张红.培养学习自主性——提高高职学生英语能力的必要途径[J].中国校外教育（理论），2009（8）.

[2]朱琰，龚晓斌.浅谈高职院校学生英语自主学习能力的培养[J].现代企业教育，2010（12）：212-213.

作者简介：赖宇萍（1982-），男，汉族，江西萍乡人，本科，渝州科技职业学院新能源工程学院，助教，研究方向：英语。