未成年人阅读推广活动的创新实践——“2012年中国图书馆年会——中国图书馆学会年会·中国图书馆展览会”未成年人服务展区项目研究

周崇弘（东莞图书馆 广东 东莞 523071）

“2012年中国图书馆年会——中国图书馆学会年会·中国图书馆展览会”（以下简称2012年年会）在东莞市召开，为向各级政府、主管部门、新闻媒体、图书馆同行和社会公众展示我国图书馆未成年人服务的优秀成果，其展览会首次开辟了未成年人服务展区，通过“展览+活动+体验”的方式，让人们近距离接触图书馆的未成年人服务。笔者有幸担任全国图书馆未成年人服务展区项目的负责人，下面就此项目的产生背景、项目规划与具体实施步骤向大家介绍，并分析项目特点，进而探讨少儿阅读推广活动的新思路。

1 项目背景

为了培养全国3亿多少年儿童良好的阅读习惯，中国图书馆学会依托未成年人图书馆服务专业委员会，倡议全国各类图书馆于2009年4月—2010年4月在全国范围内开展了“全国少年儿童阅读年”系列活动。该活动以“少年强则国强”为口号，以“让我们在阅读中一起成长”为主题，得到了全国百余家图书馆的积极响应，各地共举办了12项主旨活动、100余项自创活动、3 400多场次阅读活动，400多万未成年人参加此系列活动[1]。此外，各图书馆还开展了各自的少年儿童阅读研究项目，引导和推动少年儿童阅读活动，“少儿阅读热”在全国图书馆界迅速蔓延。2012年，中国图书馆学会在全国范围内实施“全国图书馆未成年人服务提升计划”，并且已完成天津站、湖南站的首轮巡讲，有400余名馆长、业务骨干和图书馆员参加了该活动[2]。公共图书馆未成年人服务的普遍开展与公共图书馆免费服务的普遍开展一样，成为我国公共图书馆服务升级的亮点。

2012年年会在东莞市举办，这是一届致力于与发达国家图书馆年会接轨的大型会议。依据国外大型图书馆年会的经验，高水平的展览应该成为年会的重要内容。于是，2012年年会大大提高了展览在年会中的地位，其全称也改为“2012年中国图书馆年会——中国图书馆学会年会·中国图书馆展览会”，筹备方借用东莞国际会展中心展厅，拿出20 000平方米展览面积，共设157个标准展位。展厅中设立了15个企业特装区、8个主题展示区及5个交流互动区，由各参展单位分头布展。

东莞图书馆（以下简称我馆）是参展单位之一，拥有约400平方米的布展场地。我馆领导考虑到近年来我国图书馆未成年人服务迅猛发展、创新层出不穷的态势，决定将此场地设立为图书馆未成年人服务展区，吸引国内图书馆未成年人服务优秀案例前来参展。笔者所在的少儿部承担了筹建与组织这一展区的任务。

2 项目规划

2.1 展区主题

当今世界各国都把未成年人阅读作为一项重要的教育政策来实施，这表明整个社会对未成人阅读的关注和重视。近年来，中国图书馆界发展了一大批内容丰富、形式多样的未成年人服务项目。我馆李东来馆长率先提出在2012年年会的展览会上设立未成年人服务展区的设想，并邀请华东师范大学范并思教授担任项目的总策划，设立未成年人服务展区项目组。项目组广泛收集少儿阅读活动案例，特别是“全国图书馆未成年人服务提升计划”获奖案例、“青少年阅读活动案例征集暨阅读推广点子大赛”获奖案例，并对这些案例进行了反复研究与探讨，最终确定了未成年人服务展区的主题为“阅读与成长@我的图书馆”，其中“＠”表示“at”，具有“在……中”的意思，寓意着图书馆人希望更多的孩子们走入图书馆，让阅读伴随孩子们快乐成长，使孩子们通过阅读了解更加广阔的世界。

2.2 展区形态

2011年，我馆参与首届广东省图书馆暨书房博览会，这次以“信息交流、体验互动、产品展示”为主题的展览给我馆馆员留下了深刻的印象。我馆少儿部借鉴其亲子故事会体验区的成功经验，最后将展区的展示形态定义为“展览+活动+体验”，通过展览展现全国图书馆在未成年人阅读推广方面取得的丰硕成果；通过现场活动不仅让图书馆专业人员现场进行分享和交流，同时也吸引孩子们参与和互动；孩子们通过体验感受到阅读带来的快乐，从而爱上图书馆、爱上阅读。

3 实施步骤

3.1 提交方案，获得支持。

确立未成年人服务展区的主题和形态后，我馆少儿部制定了具体的少儿服务展区项目方案，并向中国图书馆学会递交了工作方案，得到大力支持。中国图书馆学会同意在中国图书馆展览会首次开辟未成年人服务展区，并将此项目纳入2012年9月启动的“全国图书馆未成年人服务提升计划”体系中。

3.2 征集案例，扩大影响。

2012年8月，中国图书馆学会网站刊登了《关于2012年中国图书馆展览会图书馆未成年人服务展区征集服务项目或活动案例的通知》（以下简称《通知》），其征集内容主要包括特色服务案例展示、特色活动现场演示、特色服务体验展示三大部分。《通知》发出之后，在图书馆界引起强烈反响，得到全国各少年儿童图书馆、中小学图书馆、公共图书馆少儿服务部门的积极响应，咨询电话络绎不绝。此外，我馆少儿部根据此前对国内优秀案例的了解，主动联系了一批图书馆。最后，我馆少儿部共收到来自全国20多个省市（自治区）100多家单位提交的案例。

3.3 公布结果，邀请参展。

案例征集工作完成后，我馆少儿部邀请有关专家进行评审，共评选出35个优秀案例、12场现场活动、6个现场体验展示。入选图书馆考虑到东西部地域的平衡，入选内容则考虑到不同服务对象和不同服务特色的平衡，展区尽可能更加全面地展现我国图书馆的未成年人服务。我馆少儿部向入选单位发出《关于2012年中国图书馆展览会图书馆未成年人服务展区服务项目或活动案例的入选通知》，并发出参展邀请，与入选单位落实相关的参展事宜。

3.4 展区设计，落实细节。

未成年人服务展区设计成一个以黄色和绿色为主色调的小型图书馆，黄色象征着朝气蓬勃的儿童，绿色象征一个健康的阅读环境。该展区在功能布局上分为优秀案例展示区、舞台活动区和服务体验区，旨在提供一个“信息交流+体验互动+活动展示”的平台。该展区外墙可挂展板展示优秀服务案例，内部则主要是舞台活动区和服务体验区。功能布局完成后，我馆少儿部还和各入选单位商讨具体的布展细节，包括设备设施、家具及各功能区的背景设计等。例如，考虑到少年儿童集中进出，该展区设计进出口较多且较为宽敞；为安全起见，该展区规定头顶的悬挂物尽可能减少；设备等也充分考虑到儿童服务要求，避免出现可能伤害儿童的物件。

4 实施效果

4.1 优秀案例展示区

未成年人服务展区共展出35个优秀案例。鉴于2012年“全国图书馆未成年人服务提升计划”的获奖案例较具有代表性，我馆少儿部在征得中国图书馆学会的同意后，采用了该计划所评选的部分获奖案例。我馆少儿部根据展板设计的要求，对所征集的案例进行了文字整理，使案例更加精炼、明确。这些优秀案例展现了图书馆在未成年人阅读推广方面取得的丰硕成果，共吸引了近千名观众。这些案例大致可分为以下几部分：

（1）0～6岁的未成年人服务案例

0～6岁的未成年人服务案例以促进亲子关系、培养家庭阅读为主，其中以湖南省少年儿童图书馆的“亲子共读公益大讲堂”、温州市少年儿童图书馆的“毛毛虫上书房”儿童公益阅读推广、沈阳市少年儿童图书馆的“贝贝故事乐园”最为典型。

（2）6岁以上的未成年人服务案例

6岁以上的未成年人服务案例较多，占总案例的70%以上，大都是围绕着孩子们的兴趣爱好而开展的丰富多彩的读书活动，其中以温州市图书馆的“儿童知识银行”、东莞图书馆“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛、广州少年儿童图书馆的“科普世界任遨游”、北京市东城区图书馆的“生日书香阅读体验活动”、扬州市少年儿童图书馆连续举办13届“少儿图书交换节”最为典型。

（3）特殊群体的未成年人服务案例

由于社会的发展不均衡、城乡差异大、农村资源不足，留守儿童、农民工子女成为图书馆重点帮扶的对象。残障儿童的阅读推广活动也逐渐发展起来，其中以杭州市图书馆的“与盲童一起看电影”、重庆市少年儿童图书馆的“公共文化服务体系下图书馆对未成年人中的弱势群体服务模式的探索”、无锡市图书馆的“太阳花开”无锡市未成年人心理健康服务、武汉市少年儿童图书馆的“陶宏开工作室”最为典型。

4.2 舞台活动区

未成年人服务展区搭建的小舞台是一个动态的展示区间，共安排了12场活动，以半天为1个展示单元，每个展示单元安排2～3场展示活动，部分单元还设计了专家点评。在小舞台上展示的服务内容既有传统的讲故事、绘本阅读，也有利用新技术开展的服务，或面向残障儿童、特殊儿童的服务。这些展示内容体现了当今全国图书馆未成年人服务的创新精神和人文关怀理念。全国各地图书馆近500多名专业人士专程前来学习，他们纷纷表示要将一些好的活动带回去。这些舞台活动主要呈现以下特点：

（1）分专业观摩和普通观众场

2012年年会期间（11月22—23日）有3个单元时间进行专业观摩演示，观看演示的主要是参加年会的图书馆专业人士。为此，我馆少儿部安排了较多有特色的服务，如盲童看电影。专业观摩还设有专家点评，演示结束后专业点评可以帮助观看者更加深入地了解服务技巧与细节。2012年年会结束后的一天（11月24日）有两个单元时间为普通观众场，演示的主要内容是面向普通儿童和家长的活动。贵州省图书馆带来的“社区儿童图书音乐节”为现场的观众营造了节日氛围，让孩子们在音乐中享受到阅读的快乐；温州市图书馆带来了舞台剧“儿童知识银行”，小演员们惟妙惟肖的表演不仅让现场的小观众了解图书馆的服务功能，更让同行们开阔了眼界，专家们的精彩点评使在场的图书馆专业人士受益匪浅。

（2）增设国外同行的专题讲座

为了让图书馆同仁了解国外图书馆开展的少儿活动，我们还诚邀美国劳顿郡公共图书馆阿什本图书馆儿童服务部主任Heather Ketron做专题讲座——“开门故事会”。该讲座是为自闭症儿童（3 ～ 5 岁）及其家人特别设计的直觉故事会，它综合了 “每个儿童都在图书馆学会阅读”和“直觉理念”这两个理论及实践。Heather 女士还现场展示了书和玩具等实物，并向现场观众演绎了具体的活动细节，为我国开展自闭症儿童服务工作提供参考和借鉴。

（3）体现了参与性与互动性

重庆图书馆的“创意玩绘本”活动不仅让现场小朋友听绘本故事，而且还带领孩子们一起动手制作绘本。广州少年儿童图书馆的“科普世界任遨游”是一个科普读物推荐、专业讲师演示和小读者动手体验相结合的活动，由老师向现场观众展示4个简单、有趣的科学小实验，让孩子们从中认识科学的神秘和趣味，从而提高孩子们的阅读兴趣及动手能力。“迪士尼英语神奇小剧场”更是将现场活动推向了高潮，外教老师激情的讲解给孩子们带来了独一无二的快乐体验，增加了孩子们对英语学习的热情和兴趣。

4.3 现场体验区

未成年人服务展区还设立现场体验区，开展特色服务项目的体验活动。体验区中既有数字化的阅读体验，也有各种手工制作DIY，还有迪士尼快乐英语体验区和爱心小屋。各个体验区好像是一个个特色馆中馆，让现场观众亲身体验图书馆的各种特色服务，从而爱上图书馆，爱上阅读。现场体验区主要分以下几种类型：

（1）数字化的阅读体验

数字化阅读是未来图书馆的发展趋势。福建省少年儿童图书馆的“云端漫步”（云计算应用体验区）展示了新技术在少儿图书馆工作中的应用。孩子们可以通过电脑终端登录数据库，实现在线阅读图书、观看视频讲座、观赏动画片、浏览资讯等服务，孩子们还可以通过触摸屏和电脑终端进行人机对话，点击触摸屏幕或者运用鼠标进行答题比赛、游戏挑战，体验数字化阅读带来的乐趣。

（2）手工制作DIY

在陕西省图书馆少年儿童分馆的“模拟考古科普活动”体验区，工作人员带领孩子们进行模拟考古挖掘、鉴定文物，让其感受做个小小考古学家的乐趣。广州图书馆的“手工绘本书”&“电子绘本书” DIY体验区，以“绘本书”为主题，引导孩子们由“悦”读到创作。活动现场还包括“爱的绘本”展示、绘本创作DIY、手工绘本展示、绘本电子书创作、成果展等，吸引现场读者创作属于自己的绘本作品。孩子们通过动手、动脑不仅增长了知识，还享受到了阅读的快乐。

（3）快乐学习体验

在迪士尼快乐英语体验区老师以游戏的方式同孩子们进行互动，使孩子们在日常情景对话中理解英语单词和句子，同时运用肢体语言让孩子们进行英文答题游戏。孩子们在游戏中提高了对英语学习的兴趣，亲身体验了迪士尼英语融入式的学习环境和各种快乐。

（4）爱心小屋

现场体验区设立了爱心小屋，为贵州欠发达地区的流动人口学校募集图书，彰显公益、合作、共赢的精神，让现场的孩子们关爱那些喜爱读书却因贫困无法读书的孩子们。现场共收到捐赠图书近500册，展会结束后仍陆续有企业、学校、个人向贵州地区捐赠图书。

2012年年会的未成年人服务展区在年会期间共接待观众2 000余人，为图书馆业界交流、图书馆活动推广提供了一个平台，成为了展览会最为热闹、最受关注的展区之一。

5 结 语

2012年年会的未成年人服务展区作为少儿阅读推广活动的一种全新的形态出现在我们面前，它不仅给我们展现了图书馆人在未成年人阅读推广方面取得的丰硕成果，同时也使我们清醒地认识到少儿阅读推广活动仍然存在许多不足。例如，阅读推广活动缺乏长期性、持续性和整体性，活动内容与形式大同小异、社会力量参与不足、缺乏科学合理的测评手段，等等。我国图书馆一方面要加强与社会各界的合作，争取全社会共同参与少儿阅读推广工作；另一方面，要吸取国外先进的阅读推广理念，加强与国内外先进阅读推广组织的交流合作，为推广阅读、营造书香社会、提高少年儿童的阅读素质做出贡献。

[1]祁晓敏.阅读年后说阅读[J].图书馆学刊,2011(6):10-12.

[2]2012“全国图书馆未成年人服务提升计划”首轮巡讲结束[EB/OL].[2013-02-17].http://www.cast.org.cn/n35081/n35548/n38680/14190285.html.