中职护生职业人格的培养探讨

谢 芳

（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000)

如何把中职护生培养成符合患者与社会期望的，能够适应护理岗位、持久热爱护理岗位，并能在护理岗位有所发展，实现自身价值的现代护理合格人才是中职卫校的重要任务。因此，教师应当把中职护生的人格教育摆到重要的位置。笔者就如何对中职护生进行职业人格的培养作下列探讨。

1 中职护生职业人格培养的必要性

职业人格是指人作为职业的权利和义务的主体所应具备的基本人品和心理面貌。它是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体[1]。它既是人的基本素质之一，又是人职业素质的核心部分。具备健康的职业人格，能使护生形成正确的职业观，能使护生在复杂的社会环境和激烈的就业竞争中，表现出较强的心理承受能力。因此，加强中职护生的职业人格培养是非常必要的，它有助于增强护生的责任意识和奉献意识，有助于护生形成健康的职业人格，有利于护生适应职业需求。

2 护生职业人格的培养要素

护理工作肩负着“增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的特殊使命，护士是患者同疾病作斗争最有力的助手[2]。高度的责任心可使护士对危难患者竭尽全力救治，不敷衍塞责，能忠诚待人。只有把中职护生培养成具有高度责任心，较强社会能力的、合格的护理人才，才能符合患者和社会的期望。因此，对护生进行职业人格教育有着非常重要的作用，而职业人格教育又要从职业意识、职业道德、职业精神、职业理想等多方面入手。

2.1 进行职业意识教育是培养护生职业人格的前提

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度的总和，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。培养正确的职业意识是形成健全职业人格的前提。职业意识一旦形成，它将有利于人的潜能的发挥。职业意识的培养是长期的，它需要长期的教育和锻炼才能逐步形成。中职护生作为护理人才的后备军，他们的职业意识反映了社会对护理职业的评价和自身的兴趣素质，也决定了他们的择业态度、择业方式和择业状况。所以，从护生入学开始，学校就要加强护生的专业特色教育，使护生树立较强的职业意识，从而端正职业心态，刻苦学习，努力钻研，为更好地从事护理工作打下基础。

2.2 进行职业道德教育是培养护生职业人格的关键

职业道德是指社会对于从事一定社会职业的人的一种特殊道德要求，是社会道德在职业生活中的具体体现。护理职业道德是从事护理职业的人们在护理专业工作中应遵守的行为规范的总和，也是医务人员在接受道德教育和自我修养后所具有的职业操守。要使护生成为深受社会欢迎的、“零距离”的护理岗位职业人，就必须加强对护生职业道德、职业素养的教育。因为护理服务水平的提高，不仅需要具备过硬的护理技术，还要具备良好的道德品质。只有以高尚的职业道德为基础，才能建立起和谐的医患关系，才能在医患良性互动中建立起彼此尊重和相互理解的关系。护生的职业道德教育，是对护生进行护理职业人格培养的一个关键方面，它使护生能够遵守基本的道德规范、法律规范和技术规范，全心全意为患者服务。

2.3 强调职业精神教育是培养护生职业人格的基础

职业精神是与人们的职业活动紧密联系，具有自身职业特征的精神，它具有强烈的职业责任、良好的职业纪律、自觉的职业良心和可靠的职业信誉。个人一旦形成高度的职业精神，将发挥自身最大价值，促进社会的发展。中职卫校应以各种方式加强对护生职业精神的教育，使中职护生具有高度的责任感和使命感，从而更好地为患者和社会服务。

2.4 进行职业理想教育是培养护生职业人格的核心

职业理想是指人们对未来工作的部门、工作的种类及在工作上达到何种成就的向往和追求。正确的职业理想能够引导中职护生在未来的工作中找到个体和社会的契合点，使个体职业与社会需要和谐统一。当今时代，经济一体化，文化多极化，价值多样化，给中职护生的理想追求提供了前所未有的广阔思路和选择空间，使他们人生目标的选择也呈现出了多方位的特点。部分中职护生受到利益取向的制约，更多地考虑职业的报酬、福利，工作的地点和经济待遇，这对医疗卫生事业的发展是极为不利的。因此，职业理想教育对中职护生来说是非常必要的，它是中职护生形成健康的护理职业人格的核心。

3 加强对护生职业人格的培养，有利于其适应职业需求

健康的职业人格应具备的特征：正确的职业观、良好的职业性格、积极的创新意识和较强的社会能力。注意中职护生职业人格的培养，更有利于护生适应职业需求。

3.1 培养正确的职业观

所谓职业观，就是人们对特定社会活动的认识、态度、看法和观点，是一个人的世界观、人生观及价值观在职业生活中的反映。

3.2 培养良好的职业性格

高度的责任心、团结协作、勇于创新、认真细致、勤奋好学、坚毅自信、严于律己，是社会要求每一个从业人员必须具备的基本性格特征。而每一种特定的职业又要求从业者要具有适应职业特点的职业性格。如护理人员要服务于患者，取信于患者，就要在言行举止上保持严谨性，工作有条不紊、专心致志，不粗心大意，善于忍让、宽恕、谅解、控制情绪，自觉调节自己的情绪。护理人员要有耐心、礼貌，热情大方，如果缺少了这些性格，就很难胜任护理工作。所以，良好的职业性格对从业者综合职业能力的形成与提高有着极大的推动作用。

3.3 培养护生积极的创新意识

创新强调的是个性的发展，从某种程度上说，没有个性就没有创新。因此，积极主动的创新意识、创新精神和创新能力是健康的职业人格不可缺少的一部分。护理学是一门应用技巧学科，必须在不断的临床实践中探索和发展，寻求恰当、完美的护理方法是临床护士的责任和义务。生命科学的发展，护理范畴和内涵的扩大，护理新技术、新业务的应用，护理理念和模式的不断完善、更新精炼，就要求有创新意识和想像力的护理人员，同时要求他们在护理实践中不断寻求更简便、更省力的护理方法，对护理工作流程、护理操作程序进行创新、完善和修改，使护理工作更流畅。只有对在校护生进行有针对性的培养，才能使其适应这些岗位的需求。

3.4 培养护生社会实践能力

实践能力可以分为职业能力和社会能力，职业能力指本行业必备的专业技能，是员工上岗后胜任工作的保证。作为护理专业学生，应有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点；有娴熟的护理操作技能；掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练配合医生完成对急症或危重患者的抢救；具有高度的责任心，具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想像力，勇于创新。社会能力指从事职业活动所需要的社会行为能力，如环境适应能力、人际交往能力、团结协作能力等，是一个人生存与发展的必备条件。护生应面对现实，正确认识自己，培养自身广泛的兴趣，积极参加社交活动，提高环境适应能力。通过日常的交往，护生应努力提高自身沟通能力、理解表达能力，重视培养解决实际问题的能力，提高人际交往能力。

[1]黄耀定，周克元.对广东医学院医学职业人格培养的实践探讨[J].西北医学教育，2007（5）：795-796.

[2]焦淑玲.浅谈现代护士的综合素质[J].辽宁中医学院学报，2006，8（1）：79.■