多媒体技术在糖尿病知识教育中的应用研究

郑月月

糖尿病(Diabetes)是由于遗传因素、免疫功能紊乱、微生物感染以及毒素、自由基毒素、精神因素等各种致病因子作用于机体导致胰岛功能的减退，从而引发蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱的综合征。目前，糖尿病还不能得到彻底的根治。糖尿病知识是一切治疗的基础，更是一种治疗手段，而且对糖尿病知识教育在糖尿病防治中的作用已经引起了世界卫生组织(WHO)及国内外研究专家的重视，采用现代化手段对患者进行有效的健康教育势在必行［1］。以往对糖尿病患者进行健康教育，多采用口头、书面或一般方式进行宣传教育［2］，护士劳动强度大，加之护士素质参差不齐，导致效果不显著。在此基础上，我院于2012年6月开始至今，对自2011年11月至2012年6月入院的糖尿病患者，利用多媒体技术对糖尿病知识进行教育宣传，取得了较为显著的效果，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择自2011年11月至2012年6月入住我科室的糖尿病患者86例，按照患者自愿原则，随机分为实验组45例，对照组41例。实验组男24例，女21例，年龄19～78岁，平均年龄(44.1±13.6)岁;文化程度:大专以上学历20例，中学17例，小学及以下学历8例;对照组中男21例，女20例，年龄20～79岁，平均年龄(45.6±16.9)岁;文化程度:大专以上学历18例，中学学历17例，小学及以下学历6例;两组患者在性别、年龄、学历等比较差异无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 方法

1.2.1 教育方式 患者入院时对糖尿病知识测量表进行自测［3］，由一名主管护师主要负责对测量表的收集、整理及统计。后将患者分为实验组与对照组，实验组采用多媒体技术进行宣教。科室健康教育室配有计算机，循环播放教育课件。患者每日随时进行学习，主要自学为主，每学完一章相应的知识，均有自测系统对知识进行测试。当患者3次测试不达标时，有专门护师给予帮助。对照组患者采用传统的宣教模式，主要采用科室原有的口头、书面以及示范性操作方式为主。

1.2.2 宣教内容 糖尿病基本知识、饮食指导、运动方式选择、用药知识、自我管理能力、血糖检测等方面进行教育。

1.2.3 效果评价指标 出院前对患者进行健康教育效果测量。各项指标包括25个题目，每题4分，满分100分;对患者空腹血糖及餐后2.0 h血糖值测定。均合格患者同意出院观察。

1.2.4 统计学方法 采用SPSS 11.5统计学软件对数据进行处理分析，组间比较采用t检验，P＜0.01表示差异具有统计学意义。

2 结果

实验组与对照组患者受健康教育及糖尿病知识的掌握程度结果见表1。各个考察指标与对照组比较，差异显著(P＜0.01)。

表1 两组患者教育后糖尿病知识掌握程度比较

3 讨论

相关资料显示［4］，任何疾病的控制以及治疗均需要宣传教育的配合。对于糖尿病患者来说，因为糖尿病个体化治疗的特点，健康教育尤为重要。目前，医学上对糖尿病知识的教育方式基本包括口头上的宣教，加之简单的书面手册、板报或者是大众化的试听教材对知识进行普及及操作示范，宣教的手段范围较狭窄，教育机械，宣教与实践缺乏相应的互动，因此患者对知识的掌握程度相互存在一定的偏差。另一方面，教育人员的素质及水平的差异也是影响健康教育宣教的重要因素［5］。因此，开展一种新型的糖尿病教育方式势在必行。

多媒体技术主要是集汉字、图片、动画、录像以及解说于一体的，其可以根据患者的需要进行重点知识的标注以及内容的选择，从而使相关性知识变得更加直观、生动、易于理解掌握。在对糖尿病健康宣教过程中广泛采用多媒体技术，更加注重了对医学知识的突出，具有较强的针对性［6］。通过与传统的教育方式进行比较，多媒体技术宣传糖尿病知识更加有利于患者对知识的掌握以及降低患者的焦虑状况，最大程度上消除了患者的思想顾虑，大大的提高了患者的医从性和血糖达标率。

在我国现阶段的医疗条件状况下，专业的健康教育人员颇为缺乏，而医护人员是糖尿病教育的主要组成人员［7］。患者在入院后，依照传统的教育方式则需要花费比较多的时间，很容易使患者感觉到乏味，从而导致教育效果的下降。采用多媒体技术对糖尿病患者进行健康知识教育，可以大大的降低医护人员的劳动量，更有利于提高工作效率［8］。并且多媒体健康教育可以重复多次的进行，患者及其家属可以根据患者自身需要进行糖尿病内容的选择，重复多次的进行查阅，极大程度上减少了护理人员重复劳动的工作量，减少了人为因素对知识宣教解释的不一致所带来的弊端。另一方面，多媒体的教育内容操作更加规范，内容更加丰富，同时利用影像学使患者对相应的知识有更加深入的认识，引入了教与学的互动，界面多元化，而且操作更加简单，同时满足各个层次患者的健康需求，提高了患者的学习兴趣及学习的积极性。通过多媒体的宣教，提高了患者的生活质量，增强了患者对血糖值的自觉控制能力，预防及延缓并发症的发生发展，大大降低了患者家属的经济负担［9］。本研究结果显示，实验组采用多媒体技术进行健康教育的宣教，患者对糖尿病基本知识、饮食指导、运动方式选择、用药知识、自我管理能力、血糖监测等方面的掌握程度，均显著性优于对照组(P＜0.01)，表明通过多媒体技术宣教糖尿病知识可以提高教育效果。

综上所述，将多媒体技术应用于宣教糖尿病知识，具有通俗易懂，操作方式简单，播放内容丰富，涵盖面广，对科研人员、护理人员，以及糖尿病患者或高危人群均具有较为实用的宣传价值，也为临床上利用多媒体技术宣教其他疾病健康知识教育提供了参考依据。

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