长沙高考考场联一瞥

□吕可夫

又是一年国考时。清晨的一场好雨，拉开了癸巳长沙高考的帷幕，也清凉、平静了考生们心头的烦燥和焦虑。而各个考场悬挂的对联，异彩纷呈，更催生出学子们不尽的豪情壮志，使他们心潮激越，跃跃欲试。先看天心一中芙蓉校区考场联：

立志儿时，麒麟坠地思千里；

辨材七载，向上豫章冲九霄。

1910年秋，少年毛泽东离开韶山外出求学前夕，在父亲的记账簿上改抄了一首诗：

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，

人生无处不青山。

借以表达胸怀天下，一心求学的决心和意志。上联首句便以此切入。“麒麟坠地思千里”，出自北宋黄庭坚《再次韵寄子由》诗。“麒麟”，千里马也，出生便怀腾骧之想。连用两典，鼓励考生要胸怀大志。下联“辨材七载”，典出白居易诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”。“豫章”指枕木和樟木两种木材，树苗时难以区别，须待七年后方见分晓。全联立意高拔，豪气干云，鼓舞人心。“麒麟坠地”与“向上豫章”成错综对（又称交股对或蹉对），虽不常见，却保持了对仗工稳。“七载”对“儿时”，虽感稍宽，然幼年自有数字含义，亦能通达。

长沙市一中考场联：

展卷自从容，为有源头来活水；

撰文何慷慨，欲圆国梦趁华年。

南宋理学鸿儒朱熹《观书有感》诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”正因知识掌握扎实，有源源活水，滚滚不尽，打开试卷，自然可以信心满满，从容应对。少年强则中国强，欲圆中国梦，自当趁华年。考生们正可以笔下生花，尽情挥洒，一抒慷慨情怀。该联鼓励与叮嘱并重，其情殷切，其意深厚，运用流水对，古典与现代结合，纵横时空，腾挪闪转，属对精工，技艺精湛，读之如流水行云。

长沙铁路第一中学考场联：

学到功夫深，逢时大展鲲鹏志；

赏来风景好，入境高吟豪放诗。

“只要功夫深，铁杵磨成针”，乃中国谚语，出自宋·祝穆《方舆胜览·眉州·磨针溪》：世传李白读书象耳山中，学业未成，即弃去。“过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业”。比喻只要有决心，肯下功夫，再难之事也能成功，与“世上无难事，只怕有心人”有异曲同工之妙。“鲲鹏志”，典出庄子《逍遥游》：“北冥有鱼，其名曰鲲，鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。”上联连用两典，说明只要学力精深，逢此盛世明时，正可一展襟抱，不负平生所学。下联笔锋一转，轻松宕开，考场风景，这边独好，祝愿学子们快入佳境，考出好水平。全联字面平实晓畅，而意境深远，兼之格律谨严，可称佳制。“功”字位置当仄而平，因“功夫”乃固定词语，不可更易，似允放宽。“鲲鹏”、“豪放”，一名词，一形容词，系句中自对，不可不察。

长沙明德中学考场联：

经纶满腹，正能椽笔抒筹策；

丘壑在胸，锦绣文章写春秋。

经纶，语出《易·屯》：“云雷屯，君子以经纶。”又《礼记·中庸》：“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育”。后一般指治理国家的抱负和才能。满腹经纶，挥舞正能量如椽之笔，纵横筹策，褒扬考生有经世济民之志、治国安邦之才。丘壑，山谷丘陵。胸藏丘壑，指考生腑蕴才华，答卷胸有成竹，下笔生花，如出锦绣，定能折桂占鳌，成为有用之才。此联寄意高远，鼓舞人心，守中持正而不入俗套。联律较工稳，“春”字位当仄而平，盖因“春秋”系固定词语，未便更易，不以辞害意，似可从宽。上下联意太近，稍有合掌。上下联分句句脚全仄全平，读之亦少抑扬顿挫。以新语“正能量”入联，顺乎时势，其意本佳，然省略为“正能”，于语法、习惯终觉生涩。

长沙市二十中考场联：

英雄出少年，策马放飞青云梦；

才俊荟三湘，挥椽畅书锦绣文。

自古英雄出少年。千里策马，放飞梦想，青云直上，正当其时。上联首起气势雄浑，直抒胸臆，雅俗共赏，豪情壮志荡胸而生。三湘本才俊荟萃之地，且看今日，诸多少年俊彦正挥动如椽之笔，畅怀书写锦绣华章，开始圆梦之行。全联立意高卓，切时切地，寄意良深，对考生寄予了殷切的勉励之情。然以联律论，上联尾句“云”字、下联首句“湘”字、尾句“书”字、“绣”字四处皆平仄失替。“三湘”与“少年”、“锦绣”与“青云”对仗亦失宽泛。若能修缮，当更臻完善。

长沙雅礼中学考场联：

砥砺十年争日月；

驱驰万里荡风雷。

十年磨剑，一朝试锋。上联说考生们十年寒窗苦读，只争朝夕，进修学业，今日终能初露锋芒，展现自身才华，豪气壮慨，呼之欲出。下联意指人生之路漫长，是一个不断奋斗、不息追求的过程，勉励考生要有驱驰万里，扫荡风雷，不怕困难的英雄气概，才能创造业绩，书写辉煌。联语寄慨深远，别具怀抱，格律工稳，平易精悍，气势磅礴，催人奋进，悬于考场，鼓舞士气，提振信心，的是好联。

长沙市实验中学考场联：

实笔底千钧，验胸中万卷，楚天喜看新旸破晓

忠心怀九域，恕善下十年，庠序欣闻后学腾龙

诗圣杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”郭沫若言“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”高考亦是对莘莘学子多年知识积累的一次夯实一次检验。喜看今日，楚天辽阔，朝日初升，一派欣欣向荣景象。新旸，初升之日，语出蔡襄《自渔梁驿至衢州大雪有怀》诗：“薄吹消春冻，新旸破晓晴”，喻指广大考生如早晨八九点钟的太阳，冉冉升起忠恕，即忠诚、宽恕，语出春秋时曾子释孔子“吾道一以贯之”时所言：“夫子之道，忠恕而已矣”。九域即九州，代指中国。善下，语出春秋时孟子《离娄章句下》：“以善服人者，未有能服人者也；以善养人，然能服天下”，指只有用善去培养教育人，才能够使天下的人心服。这里指学校和老师心怀祖国，培养人才。该联意境宏阔，情愫饱满，脉络清晰，收放自如，联律工稳，上下联运用当句自对，而使全篇更增灵动。惜乎上下联尾句“看”“学”二字新声、古音混用。上联嵌校名“实验”，下联嵌校训“忠恕”，亦稍嫌生硬。

长沙市二十一中考场联：

囊锥十载，博闻强志，看诸生锋芒初露；

梦笔今朝，恢宏磅礴，喜潇湘锦绣天成。

“囊锥”，典出《史记·平原君虞卿列传》“毛遂自荐”故事：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见……”。“博闻强志”，又作“博闻强识”，指见闻广博，记忆力强。上联言考生十年砥砺，寒窗苦读，知识广博，满腹经纶，霜锋初试，自信如锥处囊中已久，今逢盛世，正是锋芒展露之时。“梦笔”典出《南史》卷五十九《江淹列传》，传说江淹少时，梦人授以五色之笔，故文采俊发，佳思迅来，下笔千言立就。后以“梦笔”比喻才思敏捷，文章华美。下联祝愿考生们梦笔生花，以恢宏磅礴之势，书写锦绣文章，创造美好未来。全篇上下联各用一典，寄意殊美，属对恰切。上下联第二分句运用句中自对，添联语灵动之态，惜音步位置同平同仄，致平仄失替。“今朝”对“十载”，“诸生”对“潇湘”，亦嫌稍宽。故憾白璧微瑕也。

长沙地质中学考场联：

通五经，贯六艺，腹满真知，驾轻就熟遂好梦；

接千载，游万仞，心盈正能，攻坚克难登巅峰。

“五经”，指中国古代儒家五种典籍，即《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。“六艺”，指古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。能通五经、贯六艺者，必定学问渊博，满腹真知，考试定当轻车熟路，游刃有余，好梦成真。“接千载，游万仞”，化刘勰《文心雕龙》“思接千载，神游万仞”语，借指考生思维活跃，能力超凡，必能排除万难，无往不胜，攀登顶峰。此联对考生寄望殊深，鼓励有加。以典故和成语入联，雅致厚重，并富于时代感。然多处出律，如：二、三分句句脚，上下同仄同平；上联尾句“好”字位当平而仄；下联尾句“坚”字位与“巅”字位当仄而平；“正能量”简化为“正能”，似可商榷。

长沙市七中考场联：

十年潜学海，练功恰似水穿石；

今日试牛刀，折桂犹如竹在胸。

水滴石穿，形容坚毅恒久。成竹在胸，形容充满自信。上联从求学的过程言学问之道，贵乎持之以恒，考生十载潜心攻读，已达水滴石穿之功。下联从考试的角度表示信心。此日应考，不过牛刀小试，早已稳操胜券，相信考生能举重若轻，发挥出高水平。整联流水成对，承接有序，递进分明，契合完美，明白如话，自然晓畅，但又不失文雅。且联律工稳，上下联相承相应，兼之比喻修辞，大为增色。

湖南师大附中考场联：

华夏擢英才，共赴百年梦想，便待我谈经论道；

湖湘多俊彦，曾经十载琢镕，当就兹起凤腾蛟。

中共十八大以来，习近平总书记提出的“中国梦”，已然成为热词。到2049年圆“百年梦想”，主力军当属此辈学子。国考选拔人才，学子共赴梦想。“谈经论道”隐含二意，既指应考，也指谈论治国韬略。下联言湖湘自古多俊彦贤哲，考生经历十年“琢镕”，定能起凤腾蛟。“琢镕”即“琢玉镕金”缩写，指雕琢陶冶，暗合自身琢磨与良师教诲。又师大附中有“琢”、“镕”二园，故隐切本校。“起凤腾蛟”典出王勃千古名文《滕王阁序》：“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”，在联中表达良好祝愿。该联格律工稳，时代色彩浓烈，家国情怀充沛，纵横雄论，舒展自如，激荡学风，警醒世俗。

篆刻 人才强国