让学生在实践中体验与感悟

姜昌财

《品德与（生活）社会课程标准》中指出“学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的”。笔者认为，要让学生在各种教学活动中获得感受和体验，并在各种感受和体验中促进自我品格的形成和发展，教师必须根据教学内容，预设各种儿童喜欢的活动，让学生主动参与到活动中来，在活动中激发学生学习兴趣，释放学生学习激情，让学生在实践中体验，活动中感悟。

一、走出教材，让学生在活动中感悟

品德与（生活）社会教学中的活动都是以儿童的现实生活为背景，所以，在教学活动中，我们要综合、动态地对儿童及其活动进行支持、合作与引导。如在教学人教版小学一年级下册《我们和太阳做游戏》一课时，我就组织这样一个活动。上午第三节，我带着一群顽皮的孩子到操场去上课，学生们一个个高兴地手舞足蹈，表现出前所未有的快乐。到了操场，我故意不动声色，慢条斯理地说：“同学们，今天我们一起和太阳公公做游戏，喜欢吗？”这群孩子情绪高涨，大声地回答：“喜欢”。他们的情绪被调动起来。这节活动课堂不但让同学们愉快完成了学习内容，而且教科书上没有的内容，这群孩子却通过刚才的游戏活动发现了这个秘密，多么的难得啊！知识来源于生活，倡导孩子到活动中去。应该让孩子们带着一双明亮的眼睛去探索生活的奥秘，还孩子一片蔚蓝的天空。

二、创设情境，在活动中激发学生内心情感

布鲁姆说过，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”在新课开始时，可根据教学目标和施教内容的要求创设特定的教学情境，使学生如临其境受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。《我们的大地妈妈》是二年级下册《品德与生活》第二单元的学习内容，其目的是让学生通过调查，了解自己生活的家园的环境状况及其变化，让学生初步形成生态意识，为保护环境做力所能及的事情。上这节课时，正值我国西南诸省面临百年不遇的干旱，教学中我先通过课件，让孩子们把眼光投向当时祖国的大西南：烈日下，一片片龟裂的土地，一丘丘枯黄的禾苗；小屋旁，一双双脏污的小手，一张张干裂的小嘴，一份份期盼的眼神，无不传递着对水的渴望。接着我再给学生讲了一个真实的故事：“在极度缺水的西部，每人每天用的三斤水是军车送来的，这三斤水是他们一天饮用、洗漱、喂牲口一系列活动的所有。”当我读出这三斤水大约是半脸盆时，孩子们都倒抽一口凉气。“在军车经过的路中央，一头温顺的老牛一改常态，任凭主人怎么鞭打都不肯离去。老牛瘦骨嶙峋，被打的皮开肉绽，还是不肯让路。此情此景连押车的战士都哭了，最后战士决定，就算是受处分也要把水给老牛喝。当战士把水放在老牛眼前时，老牛却没喝，仰天长哞，这时路旁的土堆后走出一头躲了许久的小牛，老牛慈爱地看着小牛将水喝完才离去。”此时，牛、主人、战士眼里都含着泪，我和孩子们眼里都是泪。这个故事触动了孩子们的心灵，他们七嘴八舌纷纷议论：“我们不能浪费水。”“看到水龙头没关紧要帮忙关上。”“没有水就没有生活。”“不希望地球的最后一滴水是我们的眼泪。”随后学校开展了“我为西部捐瓶水”活动，在活动中，这个班的孩子捐款额大大超过了规定的“人均一元”。

还有像《盼盼迟到了》、《上学路上》等课文都可以采用儿童喜闻乐见的形式——角色扮演，让学生通过角色体验将自我融入情境，自觉地生情，潜移默化地移情，达到自悟的效果，从而引导学生在生活中学习、思考和解决问题。

三、亲身参与实践，让学生在活动中收获体验

提高品德与（生活）社会课实效，仅靠课堂是不够的。必须向课外延伸，与家庭、社会生活相结合，巩固德育的成果。如孝敬父母落实到行动，就要求学生每天帮父母做一件事，并逐渐养成习惯；助人为乐继续深化，就要求学生走出学校，步入社会做好事.....实践出真知，只有亲身体验才有对道德概念最真最深的感受和理解，从而影响今后、乃至一生的品德行为。

如上《我自己会整理》一课，我不是直接地告诉孩子整理东西的方法有几条，而是设置了几次整理比赛：尝试整理书包；按课程表整理书包；整理学具盒及整理书桌、清洁屋。在整理比赛中，我引导孩子们亲手实践，懂得了整理东西要分类摆放，摆放整齐，用过的东西要放回原处等方法，学会了整理书包、学具盒、书桌及清洁屋。孩子们在展示自己整理的书包及学具盒时，跃跃欲试，争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽。这样既锻炼了学生的动手操作和实践能力，又提高了创新能力。

另外还可以组织各种竞赛活动让学生来体验，我在教《坐立走，有精神》一课时就展开了“坐立走比赛”，让学生们在活动中尽情体验，自由展示其潇洒、优雅的仪表，最后评选出班级内“坐立走”小明星并颁奖。活动中，学生热情高涨，全身心地投入，在颁奖时，充分体验到了获得成功的喜悦。

总之，教学有法，教无定法。要上好《品德与（生活）社会》课必须因材施教，根据需要整合教材资源，让学生走出课堂，参与体验活动，通过学生亲身体验，用自己的心灵去感悟，不但增强了学生的观察、分析的能力，而且激发了学生深刻感悟生活，促进了学生全面发展。

（责任编辑：林文瑞）