新课程理念下初中政治教师的角色转变

严会琴

[摘要]一直以来传统的思想政治教育，比较注重强调教师的“权威性”，教师在教学过程中扮演着控制者，教学活动的组织者，教学内容的选择者，学生成绩的评判者的角色；而学生只能作为被动接受政治知识和政治结论的角色，不敢发表主见、质疑教材、探索研究。如此一来就会压制，甚至扼杀学生创造性的思维火花。面对这样一种境况，随着基础教育新课程的全面推进，初中思想品德和思想政治课程的变革势在必行。

[关键词]新课程 政治

[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0199-01

新课程理念的核心为强调学生的地位，强调“学生才是学习的主人，而教师是学生的合作者，引导者，起到的是辅助性的作用”。要求教师要把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。使得学生由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，初中思想政治课教师必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。

由上可知，传统上的课程教学与新课程理念下的教学模式存在较大的差别，那么，在授课的过程中政治教师的角色有哪些变化呢？笔者认为新的课程理念彻底改变了过去以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面。政治教师不仅要具备高尚的职业道德、扎实的专业知识和娴熟的教学技艺等基本素养，还要不断进行学习，不断充实自己。从而使得所有的学生都能达到课程标准所规定的目标；同时需要高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动地适应未来的社会打好基础。那么在新课程理念下初中政治老师需要从哪几个方面完成角色的转换呢，笔者将通过以下几个方面进行一个简单的阐述：

1.从单一的教授书本知识转变为学习过程的促进者

传统教课过程中，教师在具体的教学中只重视理论知识点灌输，而忽略了对学生学习方法的指导，忽略了学生对知识学习的思维过程，只让学生去记诵标准答案，而没有让学生独立自主的思考。在新课程理念的氛围下，教师在思想政治课教学中不能再拘泥于让学生背课本，而应当发散学生的思维，让学生大胆的去质疑，去思考，去发问，让学生通过“感知-概括-应用”的思维过程去发现真理，掌握规律。

2.从学习的主导者转变为学生学习的引导者

在传统的初中思想政治课教学中，往往是在“以教师为主导，以学生为主体”的观念指导下开展各种教学活动。这种教学方式的发展下，学生不能具有独立的科学判断和抉择，甚至许多学生由于这种缺乏激情的教课方式而丧失了学习的兴趣与信心。要真正让学生成为学习的主人，教师的课堂角色必须由主导者转变为引导者，将讲台由教师的舞台变成师生共同的舞台。因此，政治教师要真正成为学生学习的促进者，就要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

在一般学生的意识里，政治课是一门单调而且理解起来比较晦涩的科目，因此，教师能否调动起学生的学习积极性和主动性至关重要。而学生学习的积极性发挥程度的高低，主要取决于教师在教学过程中对学生的学习活动如何进行引导。

新课程理念下的政治教师教授的过程应当善于运用社会实践等方法，引导学生的积极思维，培养学生运用正确的观点分析说明现实问题的能力。让学生由被动的接收书面知识转为主动的去探究社会热点问题，主动去思考问题。

3.从单向的教课者转变为共同学习的合作者

新一轮课程改革一改之前教学过程中“教师教学生学”的单向模式，将初中思想政治课教师的角色从教学者转变为学生学习的合作者与参与者。把传统的以教为主的教学过程，逐渐改变为师生的互教互学，彼此之间形成一个真正的“学习共同体”。使得老师与学生之间产生一种合作伙伴的关系，教师与学生处于平等的地位上，使得学生不惧怕教师，觉得教师过于严肃，高高在上，而不敢提出问题，而扼杀了很多孩子的创新理念和独立思考的能力。

4.从课堂纪律的管理者转变为学习活动的组织者

在教学的过程中，教师一方面承担着知识的传授者的角色，另一方面承担着课堂教学管理的角色。传统的课堂纪律是“老师管”与“学生被管”的不平等的关系，而在新课改的新形势下，为促进学生有效学习，思想政治课教师应成为学生学习活动的组织者。具体体现在：

第一、创设一种相对宽松、有活力的思想政治课课堂学习氛围。使得学生主动构建自己的价值观，世界观，鼓励学生积极主动地学习，并且提出问题、尽量让学生独立的解决问题，培养学生善于发言善于交流的自信心。

第二、运用高科技教具等组织思想政治课的教学过程。通过采用视频、辩论赛等模式，让学生与学生之间形成一种积极的竞赛关系，来激发学生相互之间学习的良好氛围。

综上所述，随着新课程改革的产生，作为一名教育者的我们应该积极学习新的教学理念，新的教学方法，同时不断提高运用实践性手法教课的技能，综合运用各种方式教学，改变传统的单向教授的教学手法，要与时俱进，塑造符合新课程要求的新角色，与学生做生活中的朋友，学习上的伙伴，与学生平等相待，努力使自己更加符合新课程改革的要求，更好的为做好教学工作作出自己的一份贡献。