浅谈班主任成长的“四个一工程”

张斌

[摘要]班主任工作是一个复杂而细致的工作，任重而道远，我们必须要坚持“四个一工程”，这样才能更好服务于学生将来的深造，就业与创业。

[关键词]班主任 成长

[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0245-01

有人诗意地说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。教师的一生应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果。我们应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”也许，我对此话深得其味，所以一直坚持当班主任，要做好班主任我想还应该每天从“四个一工程”入手：

1.上好一堂课

课堂是教师、学生、教材、环境四个因素的共同整合。因此，要上好一堂课，首先，要善于精选教材内容。本着“按纲、因材、够用”的原则，并结合生活和生产实践，挖掘教材内涵，有针对性地进行删减、组合，以使学生们在自己喜欢的实践过程中掌握理论，并在教师的引导下深化对理论的理解，甚至在课本理论的基础上有所升华。其次，要善于应用现代化教学手段。在现代的职业教育中，传统的“黑板+粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段要多样化，现代化，可视化。要充分运用直观教学，实物教学和演示教学等各种手段，发挥多媒体在现代化教学中的作用，从而引起学生的学习动机并在轻松愉快的气氛中迅速掌握所学的知识。最后，要善于创新课堂教学方法。特别是对职业学校的学生来说，基础差，底子薄，教师更要在教法上下功夫，教给学生学习的方法，让学生找到成功感。正确处理好教材内容和学生认识水平的矛盾。“化难为易，化繁为简”。有时不妨降低一些要求，使学生在原有知识水平上一步一步地有所发展。与其十分不懂，倒不如先来三分懂。即要实施有效教学，用勤奋把我的课堂打造成知识的盛宴，是我一直坚持的教学理念。

2.找一个学生谈心

谈心可以拉近班主任与学生之间的距离，让师生间多一份关爱和信任。良药不必都“苦口，忠言不必都”逆耳，这个道理用于班主任工作是恰当的。例如，课上捣乱的学生被班主任带进了办公室，老师大发雷霆，学生心惊胆战、不敢说话。而另一个班主任处理此类事时，却是先让学生坐下，然后晓之以理、动之以情，使学生受到了深刻的教育。可见同样的事情，不同的方法，效果截然不同。其实，班主任给学生的“忠告”也是如此。如果班主任对学生的教育不择方法，很可能收效不明显，而如果讲究些方式方法，往往能使学生欣然接受。班主任在开展批评时，最好也不要“苦口”。特别是中学生，自尊心强，对事敏感，如果“苦口”婆心，将使其产生逆反心理，反而达不到预期的目的。所以班主任要学会做到良药不“苦口”，在工作方法上能少点“针尖对麦芒”式的“剑拔弩张”，多些“己所不欲、勿施于人”式的“温良恭俭让”，在态度上能少点“居高临下”式的“狂讽、骤语”，多些“随风潜入夜、润物细无声”式的“绵绵细语”。实际上，只要班主任把批评教育的出发点放在关心爱护批评者上，用心灵的温暖来修补学生心灵的缺陷，使其心悦诚服地服下“甜口”的良药，会有利于学生的健康成长。

3.反思一个教育问题

反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。不久前，偶尔读到“破桶”这则故事，这则哲理故事给我两个方面的深刻反思：其一，正视学生差异。一个班集体就是由一部分表现优秀的学生和一部分存在缺陷的学生组成，正如“好桶”和“破桶”。挑水夫能挑成水就要有两个桶，虽然这个“破桶”只能给主人“半桶水”的贡献，但它还是能起到平衡作用。没有这个“破桶”就无所谓这副担，无所谓这位挑水夫了。我们现实的教育无不是这样，因此，我们要正视教育对象的差异，好学生和差学生都是教育主体不可能缺少的组成部分，放弃和歧视学生的做法是缺乏理性思考，缺乏职业道德的。其二，善待学生缺点。俗话说：寸有所长，尺有所短。学生有这样那样的欠缺是天经地义的，我们要善待学生的缺点。首先，挑水夫让人肃然起敬的是他能够关爱有缺陷的“破桶”，能够理解和体谅“破桶”的感受并为之感到难过。而我们作为教育工作者是不是真正做到了为有缺陷的学生着想？然而，挑水夫更难能可贵之处还在于“我明白你有缺陷，因此我善加利用”。他不但能够对“破桶”的缺点给予深深的关爱，而且能够“善加利用”，在路边特意为“破桶”种上了花草，让其“缺陷”转化为可以利用的有效资源。这是多么崇高而富于理性和充满人文关怀的职业道德！面对现实存在的随意恶语伤害、甚至体罚学生的现象，我们无不为之惭愧？

4.阅读一页书

读书不仅能提升教师心灵修养，还能完善教师道德。读《肖川：生命教育哲思录》，让我明白教育主旨是生命教育。我们赋予生命教育以这样的内涵：师生在学校的每一段时光都荡漾着生命的情怀，在校园的每一个角落都充满人性的温暖：笑声朗朗，书声朗朗，歌声朗朗……每一个人的优长都能够得到充分的绽放，每一个人对未来都有着乐观的向往，在每一个人心中培植起对于教育无限信任的力量。生命教育就融渗在这样的追求之中：让校园生活充满关怀、激励、温暖与成就感，并能陶养出一种积极向上的人格；让每一个人都能够更加真切和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学习与工作。如果我们的教育能够带给学生温暖的回忆并因此热爱学习、交往、探索与富有个性的表达；如果我们的教育能够让学生学会自律、自主、互助与合作，提升着他们生命质量和生命尊严的意识；如果我们的教育能够让家长感到信任、自觉地支持学校的工作并由此而获得成长，那我们的教育就可以当之无愧地称之为生命教育。读书为我增添了教育的智慧，丰富了自我素养。

班主任工作是一个复杂而细致的工作，其任重而道远，要成为一名合格的班主任必须每天坚持“四个一工程”。此外，我们继续会秉承和发扬“再教育、再弘扬、再实践”的张家港精神，服务于学生将来的深造、就业与创业，为教育事业做出新的贡献！