地理专题复习的实施策略

段宝林

高考地理二轮复习，每个学校都有一套自己的做法，但进行专题复习是大家基本共识。今年是我省实施新课程改革后的第二年高考，在去年实践的基础上 ，结合我校文科学生基本学情，我们把二轮复习的目标确定为继续夯实基础抓主干，突破教材求整合，开拓思维谋提高，规范知识练方法，强化训练贴高考。

为了更好的实现这个目标，我们认为大力夯实学科基础知识，注重引导学生查漏补缺，更进一步提高学生基本能力是基础；充分发挥教师的主导作用，合理构建复习体系，积极为学生落实复习成效保驾护航是关键；科学安排课堂探究活动，积极强化理论与图像的联系，努力促进学生能力的提升是焦点；注重试题情景创设，积极精选精编典型试题，搞好优化训练是保证。

一、大力夯实学科基础知识，注重引导学生查漏补缺，更进一步提高学生基本能力。

高考试题尽管情景较新，但基础知识和基本原理的考查仍占相当比重。纵观近几年高考试题，主要是中低难度试题，直接运用基础知识就能解答的可占40%-50%。解答以能力立意的试题，无一例外的都要建立在对基础知识的熟练掌握和融会贯通的基础之上。

对于基本知识和基本能力上的漏洞要认真查找，重点加强。就近几年各省的高考试题看，等值线的判读、气候类型的判读与分析，河流流域的分析、区域特征分析和可持续发展的措施、空间定位能力、区位因素分析等方面是高频考点，而这些考点的试题设计却依然落实在基本知识点上。

因此，这些高频考点所涉及的基本知识要点需要继续强化记忆，反复巩固。没有记忆就没有思维，文科的知识特别重在反复，唯有反复才能熟练、准确把握基础知识，强化思维。对于基本知识点，我们需要不断地巩固、强化。只是在教学实施中，夯实学生基础需要我们根据各类知识结构的差异，夯实不同的能力要求。

自然地理的内容关键在原理和规律的深刻理解，形成灵活运用知识的能力，通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。人文地理，则需要结合案例分析，形成分析模式，理清知识线索，培养学生的知识迁移能力。区域地理，焦点在空间定位和应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。只有这样，我们才能驾轻就熟，节省时间和精力，真正减轻学生负担，确保学生学习实效的落实。

二、充分发挥教师的主导作用，合理构建复习体系，积极为学生落实复习成效保驾护航。

我们现有的教材是新课程改革要求下面对全体学生地理素养提升而编写的，用它作为选拔性考试--高考的蓝本无论是知识体系还是知识深度都有明显的不足。

经过一轮比较细致全面的复习，学生的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，没有经过系统地分类整理，因而进行综合比较分析往往不够全面，容易出现以偏概全、以点盖面的现象。在专题复习中，没有固定的教材和方案，选择哪些专题，如何安排顺序，采取什么样的方式，需要教师进行创造性的设计。

针对这种情况，需要我们从学科思想和学科技能要求出发设计专题；需要我们对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组。所以积极梳理知识形成知识体系，合理构建面对高考基础上的适合学生学情的复习专题，力图教材知识的有机整合是地理专题复习取得成效的基础。

只有通过教师对地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的整合，才能更好的培养学生综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力。如何对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，从而构建一个前后联系、主干清晰的符合学生学情的学习体系是提升学生学习成效的关键平台。

三、科学安排课堂探究活动，积极强化理论与图像的联系，努力促进学生能力的提升。

伴随着高考的脚步的临近，学生由于课时的紧张和应试的压力，往往课堂气氛沉闷缺乏活力，课堂教学很难激发学生兴趣，课堂成效很难落实。

在新课程背景下，新一轮高考地理试题中更加体现出以中心问题的形式创设试题、重视地理信息的获取和分析应用地理问题的论证与探讨等典型特征。综合分析能力和探究能力是高考考查的去向。

高考命题选取的主题虽然难以预测，但体现最具学科特色的空间思维能力和综合思维能力的考查这一主题不会变。地图和各种图表是地理学的语言，是地理信息的重要载体，空间思维能力和综合思维能力的高低必然体现在地图的阅读能力。

地图的使用能力是高考考查的重要技能，但它恰恰又是学生学习的难点和瓶颈。在地理专题复习的取向上，无论哪一个专题的内容，它都离不开地图的载体。地图是进行地理综合思维能力和空间思维能力培养和地理探究的必然工具。

四、注重试题情景创设，积极精选精编典型试题，搞好优化训练。

在专题复习中，我们既不能走进题海战的误区，也不能光讲不练。面对高考，学生只有把相关知识点落实在试卷上，才能真正体现复习的成效。在有限的时限内专题复习中精练就显得尤为重要。精练的关键在试题的编选精选。注重试题情景创设，积极精选精编典型试题，搞好优化训练是复习成效得以落实的保证。创设试题情景，是高考试题命题的取向，在专题复习中，我们要积极关注地理热点，运用地理热点积极创设试题情景，让学生更好的拓展知识视野、走进生活、学会问题分析，切近高考，熟悉高考，更重要的是试题的典型性。

一道典型习题的落实，既能落实基本知识点，促进学生思维能力的提升，更重要的是加强了训练的针对性、实效性和实战性。 所以关注热点，严格把好选题关，努力选用思维含量高、形式灵活、切近高考的习题，积极编撰符合学生学情的专题试题是我们搞好地理专题复习的重要法宝，是学生节约学习时间，取得学习良好成效的保证。

（陕西省洋县中学）